《体积单位间的进率》教学设计

《体积单位间的进率》教学设计学校名称佛山市南海区大沥镇黄岐小学执教老师刘新体积单位间的进率课程内容课型新授课所属学科数学教学对象小学五年级

一、教材分析体积单位间的进率是在学生已经学习了长度单位、面积单位和体积单位间的进率以及驾驭了长方体和正方体体积的计算方法的基础上进行教学的这堂课我设计了让学生主动参加的学习过程，让学生通过计算、自主探究、合作沟通等活动，驾驭了数学学问，提高了数学实力

二、学情分析本节课教学分为两个部分第一是教学体积单位之间的进率其次是单位之间的转化由于学生已在前面的学习中相识了体积单位，学习并驾驭了长方体、正方体体积计算方法，而且对于学生来说单位之间的化聚法已经有了许多的阅历，所以本节课的重点在于让学生理解单位之间的进率，同时培育学生解决单位互化的基本方法

三、设计理念学生对本节课的学习有肯定基础的，能运用体积的计算方法推导出进率，因此本节课的设计理念是学问联系迁移与自主探究归纳并重

1、重学问联系迁移1通过回顾长度单位与面积单位，唤醒学生旧有学问的驾驭，为新学问的运用做好打算2依据主题图提出并解决数学问题，沟通新旧学问的联系，学会运用体积的计算公式推导出进率

2、重自主探究归纳1利用所学学问，先尝试独立解决，再分组探讨、探究算法2自主总结归纳出立方米与立方分米的进率

四、教学目标

1.理解并驾驭体积单位间的进率

2.驾驭体积单位间名数的改写

3.培育学生仔细审题的习惯，培育学生在解决实际问题时，能敏捷地应用不同的单位进行计算的实力

五、教学重难点教学重点体积单位间的进率和单位之间的改写方法教学难点体积单位之间的改写

六、教学打算教学打算

1、预习课本P

342、多媒体课件

七、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图

1.引导学生回忆常用的长度单位及相邻

1、回忆已学

1、唤醒学生旧有学的两个长度单位间的进率学问问的驾驭，为新学老师出示表格（教材46页下方的表格）并

2、对比思索问的运用做好打在表格里板书（米分米厘米10）算

3、提出学习2•引导学生回忆常用的面积单位及相邻

2、明确学习任务要点的两个面积单位间的进率老师在表格里板书（平方米平方分米平方点题设问厘米100）

3.引导学生回忆常用的体积单位老师在表格里板书（立方米立方分米立方厘米）4•点题设问让学生猜想今日我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少，引出并板书课题体积单位间的进率培育学生的自主探探究一相识体积单位间的进率

1、理解例题究、迁移类推和归

1.相识立方分米和立方厘米的关系.意思纳概括实力先利出示思索题一个棱长为1dm的正方体，

2、独立思索，用所学学问，进行体积是1立方分米想一想，它的体积是尝试解答独立思索，再分组多少立方厘米？

3、同桌沟通出示棱长为1dm的正方体模型这个正方探讨、探究算理，体的棱长正好是1分米，你知道它的体积你是怎么算最终明确“在加法是多少吗？假如用厘米作单位，这个正方的？计算中，假如有可体的棱长是多少厘米？

4、学生汇报以凑成整十数或整那你能依据正方体的体积计算公式，求出板演说理百数的数这个正方体的体积是多少立方厘米吗？据，可以运用运算让学生思索后和同桌说说想法全班沟通

5、依据类似定律进行简便计同一个正方体，假如用立方分米作单位，算”绕题探究的方法推导它的体积是1立方分米；假如用立方厘米出立方米与作单位，它的体积是1000立方厘米；这立方分米间说明什么？的进率（板书1立方分米=1000立方厘米）齐读一遍

2.相识立方米和立方分米的关系.让学生依据刚才的推导方法，试算出立方米和立方分米之间的进率以小组为单位探究探讨汇报小组的探究成果（板书1立方米=1000立方分米）齐读一遍请学生视察板书，想一想相邻的两个体积单位间的进率是多少？老师在表格里板书

10003.视察表格，说一说长度单位、面积单位和体积单位之间有什么不同

4.师长度单位、面积单位和体积单位不仅意义不同，名称不同，相邻的两个单位间的进率也不同探究二体积单位的变换我们驾驭了体积单位间的进率，就可以依据要求进行体积单位名变换

1.出示例

33.8立方米是多少立方分米？2400立方厘米是多少立方分米？

2、指名读题尝试解答指名汇报，说一说你是怎么想的？

1、请同学们回忆一下怎样把高级单位梳理已学学培育学生的概括归问纳实力以及回顾整的名数改写成低级单位的名数？怎样把理的习惯低级单位的名数改写成高级单位的名数？回顾整理小结高单位X进率低单位----------------------►低单位+进率高单位----------------------►

1、课本35页做一做第1题

1、单位互化娴熟驾驭所学学问，拓展思维，提高

2、课本第36页练习八第1题解题实力

3、拓展题巩固拓展1200000立方厘米二立方米

3.5立方米=立方米立方分米12立方分米50立方厘米=立方分米

1、本节课学习了什么内容？总结评价养成总结与自我评价的习惯，增加对

2、通过今日的学习有什么新的收获？反思评价学习、对自我的认

3、对自己的学习表现作评价同度作业1号本单位互化帮助学生精确娴熟布置作业地依据单位间的进计算下面各题，怎样简便就怎样计算率进行单位

1.02立方米=立方分米980立方厘米=立方分米68立方分米=间的互化立方厘米2090立方厘米=立方分米

0.55立方米=立方分米

8.63立方米二立方分米

0.6立方米=立方分米1200平方分米=平方米

2.8米=分米看板书梳理简明扼要地记录学体积单位间的进率问点，便于学生理学问解、驾驭、记忆1立方分米;1000立方厘米1立方米=1000立方分米板书设计高单位义进率低单位----------------------►低单位小进率高单位----------------------►

八、教学流程的设计体积单位间的进率复习旧知学问打算学问基础对比生疑点题设问明确目标获得信息独立思索绕题探究明确问题同桌沟通全班板演说理回顾整理归纳概括基础练习巩固拓展拓展练习实际问题_____/课堂收获反思评价学习评价布置作业课后巩固。