文本内容:
《人体内物质的运输一一血管》教学设计望直港镇中心初中葛立相
一、设计思想初中生物在义务教化新课标中的主要任务是培育学生的生物科学素养《课程标准》是教学的依据,从学问与技能、过程与方法、情感看法三个领域构建学生的生物科学素养,并留意了三个领域的平衡和协调加强对学生实践实力、探究实力和创新实力的培育精简教学内容,减轻学生负担一切教学要有利于学生的主动学习和全面发展,有利于推动素养教化,有利于构建和谐校内师生关系为原则依据我所教的班级学生特征进行预先分析,确定教学活动方案,有针对性地通过对教学活动的规划和组织实施,使教学活动的程序得到有序的支配,并达到提高学生获得学问、技能和爱好学习生物学的爱好
二、教学分析
1.教材分析本堂课是苏科版八年级上册生物教材第十五章第一节,本章首先介绍了血管,然后再讲心脏与血液以及人体的血液循环这样学生能从学习中了解到本章内容与生产、生活休戚相关,更有利于初二年级学生全面了解血液、心脏及血液循环系统因此,理解和驾驭本节内容就特别的重要,血管的结构特点和功能是本章内容的基础,血管这一节内容,重在视察与试验,学问本身富有内容但也简单操作,学生的学习生物爱好,会在课堂演示试验的视察与老师的讲授中不断上升本节的教学重难点是动脉、静脉、毛细血管三种血管结构与功能
2.学情分析八年级学生,以前学习过自然学科和一年的生物课,已具备了肯定基础学问,课堂上学习了生物学探究的一般方法,初步具备了肯定的思维、视察和分析问题的实力,在上课的过程中能与老师主动合作学生对学习生物的热忱较高,遵守纪律和敬重老师,爱好提出问题并富于想象,反应快捷,动手动脑实力较强学生对人体进行生命活动时,必需不断的获得物质和能量有肯定的相识和了解;对血液循环的作用,大致过程以及动脉、静脉、毛细血管等概念也有肯定的相识和生活体验
三、教学目标
1.学问与技能1驾驭脉搏及“切脉”2驾驭三种血管的结构和功能特点3血液在这三种血管的流淌特点4主动进行体育熬炼,健康的生活习惯,是预防心血管疾病的有效方法
2.过程与方法1通过同学之间合作完成脉搏的测定,明白中医诊脉要在手腕位置,培育学生与他人合作的实力2通过描述血管的结构特点和生理功能,培育学生的视察、思索和分析问题的实力
3.情感看法价值观1通过与同学合作完成脉搏的测定,培育学生的合作意识、团队精神及实事求是的科学看法2通过心血管疾病资料的介绍,增加学生们的自我保健意识,逐步养成良好的生活和卫生习惯,确立主动、健康的生活看法3了解我国的传统医学一“切脉”,培育学生们酷爱祖国的情感
四、教学方法借助多媒体、学生合作探究,探讨,沟通汇报,老师点拨、并运用视察、类比、推理相结合
五、教学过程。