《九九歌》教学设计

《九九歌》教学设计教学目标

1、感受农谚作为中华民族一种特有文化现象的魅力，吸取民族文化才智

2、驾驭随图、随文识字的方法驾驭引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略在查资料、问父母的过程中增加语文实践实力

3、相识7个生字，会写6个生字，学会一个新笔画“竖弯”

4、朗读课文，背诵课文第一课时

一、设疑激趣导入寒冷的冬天就快到了，你知道什么时候最冷吗？河水什么时候结冰什么时候开化吗？你知道大雁什么时候从南方飞回来吗？我可都知道，因为我会《九九歌》和老师一起书空，你留意到老师写“九”的笔顺了吗再次共同书空你们也想知道这么多的隐私吗？那就跟我来吧！

二、以图引文，顺势学字

1、先来看几幅画，你能根据肯定的依次把他们排列起来吗？

2、说说图上画的是什么？先自由说再指名说当学生说到哪幅图的内容时，把哪幅图画面内容简要的概括出来板书不出手、冰上走、河边看柳、河开、雁来、耕牛遍地走

3、这里面有几个字我们没有学过，大家多读几遍，说说你是如何记住的小组内沟通一下

4、同桌相互考一考这些须要相识的字，然后老师出示卡片考大家，看谁认的快、记得牢

三、多种形式，背诵谚语

1、你们真聪慧，这么快就记住了我国古代劳动人民可是更聪慧的，他们把这段寒冷时期从冬至那天起，第九天为一个“九”，数到“九九”共八十一天，编成了小诗歌，即形成了《九九歌》

2、这是我国古代劳动人民才智的结晶——农业谚语，有了它人们就可以尽早地知道天气的改变，不会耽搁农时了

（1）自己来读一读吧

（2）齐读后同桌练读可以看着图练习记一记

（3）师引读后男女同学接读

（4）拍手读，看谁记得快

（5）竞赛读

四、范写生字，指导书写

1、在老师刚才板书的时候，谁还记得“四”的笔顺？教“四”的笔顺，并教授笔画“竖弯”

2、学写“

四、九”

3、老师范写，学生书空，后仿写，留意“九”的笔顺

五、总结通过这节课的学习你知道了什么？

六、布置作业

1、搜集更多的农业谚语

2、翻看日历，查查“一九”“二九”……都是哪一天其次课时

一、复习导入

1、背诵《九九歌》

（1）齐背

（2）指名背

（3）小组竞赛背

2、出示生字卡片，开火车组词读

二、说说你查到的日历

三、完成课后练习

1、读一读要指导学生把六个词语读正确，并说说“牛耕地”“雁回来”“河开化”“看柳树”是从文中什么地主改变来的

2、加一加这是组合体字练习第一行是“样子”，以后就渐渐开放，答案不求统一师补充介绍华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚“清明早，小满迟，谷雨种棉正值时”“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收”等

四、说说你还了解到了哪些农谚？

五、指导书写剩下的几个生字“

六、手、力、加”强调“手”的第四笔是“弯钩”，力的笔顺是先写横折钩后写撇“加”是先写“力”再写“口”。