还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《乌鸦喝水》教学设计之四L使学生知道乌鸦用什么方法(怎样)喝到水的教化学生遇到困难要多动脑筋,依据不同的状况,实行不同的方法来解决
2.学会本课8个生字理解乌鸦、喝水、口渴、到处、望见、瓶子、怎么办、找,等词语区分”渴、喝,的字形和字义,会用”望见,练习说话
3.有感情地朗读并背诵课文
1.从课后的训练题入手,指导学生学习课文的重点部分在整体感知了课文内容后,就用课后的训练题1揭示教学目标,重点学习课文其次、四小节
2.把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来通过理解,指导朗读,读出语气做到在理解的基础上训练读,在读中加深理解
3.有目的运用电教手段,突破难点,在轻松开心的气氛中加强训练
4.背诵课文的训练层次清晰从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵,由形象到抽象;从一节一节背诵到全体背诵,由个别到全体这样训练扎实到位本课建议支配三教时
一、看图谈话,揭示课题L出示投影片,问图上画了什么鸟?
2.教学生字“乌鸦,
3.乌鸦要干什么?教学生字“喝()I喝为什么是口字旁?()2右下部分看笔顺指导书空
4.齐读课题问读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,整体感知
1.带着学生提出的问题听课文录音
2.读课文()1自由轻声读;()2给每小节编号;()3指名读,每人读一节,正音
3.乌鸦喝到水了吗?
三、教学第一节
1.指名读思索乌鸦为什么到处找水?
2.教学生字渴)()1读准字音;()2为什么是与‘旁?
(3)读卡片,分清”渴,和“喝;
3.轻声读第一句问乌鸦口渴得怎么样?从哪个词看乌鸦口特别渴?
4.教学生字u找)()()1读准翘舌音;2谁找什么?
5.指导读第一节小结
四、教学其次至四节)L出示投影片(书上图1和图3()1问乌鸦到处找水,找到了吗?喝着了吗?()2师瓶子里有水,乌鸦起先为什么喝不着?后来,它想了什么方法才喝到水的呢?(不要回答)()
2.课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着?学其次节1听录音,看其次节,有几句话?()()2指名每人读一句,思索哪一句写乌鸦找到了水?3出示第一句
①教学生字瓶,,读准后鼻音;
②乌鸦找到了水,心情怎么样?它会想些什么?
③朗读第一句,读出兴奋的语气()4指名读其次句
①问乌鸦喝到水了吗?
②边读边思索瓶子里有水,乌鸦为什么喝不着?(板书)
③乌鸦喝不到水的缘由是瓶高,口小,水不多,书上为什么要用上”很、又、也?
④出示投影(四个瓶子)找找乌鸦望见的是哪个瓶子,为什么?
⑤练习说话要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了?
⑥指导读其次句,读好”很、又、也‘
⑦这一句的开头用了一个什么词?为什么要用上可是‘呢?读出语气来()5乌鸦喝不着水,心里怎么样?书上哪句话写乌鸦心里焦急?出示第三句学习生字怎、呢,呢读轻声()6有感情地读第三节()7背诵其次节
①看投影背;
②看板书背;
③独立背
3.学习第三节()()I乌鸦喝水遇到了困难,你们说说该怎么办?2听录音,问乌鸦想出方法了吗?()3齐读第三节,读出兴奋的语气
4.学习第四节()()1轻声读,然后看录像说说乌鸦想了什么方法2再看录像,看清乌鸦是怎样放石子的?瓶子里的水会怎么样?然后探讨并板书
(3)三看录像,看时,把乌鸦的动作”衔、放,说出来,水上升的,,升,也说出来()4指导朗读,“一个一个\渐渐读得慢,最终一句读出特别兴奋的语气()5指导背诵
五、总结全文
1.听录音读课文
2.说说起先乌鸦为什么喝不着水?后来它想了什么方法才喝到了水?
3.你认为这是一只怎么样的乌鸦?
六、课堂练习L选字填空
4.背诵全文
5.用“望见,练习说话
6.听写词语和句子上一篇《乌鸦喝水》教学设计之十四下一篇:2023小学四班级专题教化教案教学支配最新。