《乌鸦喝水》课堂教学设计之二

《乌鸦喝水》课堂教学设计之二教学目标、相识“乌，鸦,等个字会写可，石,等个字

196、正确，流畅地朗读课文背诵课文2通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想方法喝水-喝着水了，这一系列改变过程能用叫曼慢，说句子、明白遇到困难应细致视察，细致思索的道理3教学重点认字，朗读课文感悟课文内容教学难点朗读课文感悟课文内容课前打算投影片，瓶子，小石子教学方法小组合作学习，以读代讲，朗读感悟教学过程第一课时

一、激趣导入、出示乌鸦图片谈话导入老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故1事，你们还记得吗？（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还非常聪慧可爱呢，今日我们就学习另2一个关于乌鸦的故事、出示课题，学习乌，鸦，喝，三个生字，学生用自己喜爱的方法3记住这三个字

二、初读课文，学习生字、明确学法用感情朗读的方法感悟课文内容

1、老师范读

2、学生回答课文写了关于乌鸦的什么事？

3、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好打算

4、学生自读，把课文读准、读通、读顺并自学课文中的生字

5、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读状况，然后汇报6

三、再读课文，感悟内容、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读

1、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读

2、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？3（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）、想方法假如乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？4

四、复习生字，指导书写学习三个独体字石、可、办‘留意办字的两个点的书写其次课时

一、朗读课文

二、实践活动、探究活动1分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小试验、探讨你发觉了什么？2体会,,慢慢,一词的含义、比一比，看谁想的方法比乌鸦的好同时也可随学生说的进行演示3

三、识字写字、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读1一读、指导喝、渴”两个字的区分2它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水须要用口，口渴须要水，渴字是三点水旁）、小结我们通过形近字比较识记生字找一找，生字中还有哪些与我3们以前学过的字形相近？你能用这个方法学习其它生字吗？、学生汇报4

四、写字指导、复习笔顺规则从左到右、从上到下、先中间后两边

1、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？2（法、找、许）、这几个字的结构有什么相同的地方？

3、学生进行书写练习4上一篇《乌下一篇小学四班级专题教化鸦喝水》课堂教学设计之三:2023教案教学安排最新。