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文本内容:
《ai⑼ui》小学教学设计
一、做嬉戏复习上节课的内容、用拍手歌的形式朗读儿歌《落叶》
1、摘苹果,检验生字的识记状况2秋天是收获的季节,苹果树上结满了又红又大的苹果,只要你读正确苹果上面的词语或句子,老师就把这个苹果送给你!(出示苹果树道具)、诵读字母歌谣,回忆、、的正确发音3ai eiui
二、接着学习四声、自己试着读一读带声调的三个韵母1给字母标上四声来读我们已经学过了,你能给、、也带上声ai eiui调,读起来更抑扬顿挫吗?、读儿歌中带韵母、、的字,说出它们是几声2ai eiui、反复朗读,巩固发音3
①按依次读
②打乱依次读、强调声调的标调位置4
①视察带声调的字母,说出声调分别标在哪个字母上面
②提示视察的改变ui
三、书写韵母,记忆字形大家读得都特别精确,现在让我们把、写进四线三格好吗ai eiui老师边讲解边示范写,学生书空练写重点强调两个字母要写得紧凑、匀整
四、拼读音节、出示白菜的图片说出白菜一词
1、出示台心江音节2“b i、朗读巩固
3、音节国〃的教学接受同样的方法4f kuhuT
四、拓展练习、还可以和我们学过的哪些声母拼在一起呢?自己拼一拼ai eiui本课结束集体拍手,有节奏地朗读学生爱好盎然地读出带有生字的词语、句子,在生字的实际应用中加强对生字的记忆学生自读同桌互读指名读,老师指导发音找诞生字读一读,进一步体会声调的改变开火车读,强化四个声调的发音学生说出、的声调标在第一个字母上,的声调标在上ai eiui i标调时,上的点要去掉.i学生跟老师书空练写在书上的四线三格里书写老师巡回指导学生试拼同桌互拼老师刚好正音用学生喜闻乐见的形式引导学生快速进入学习状态四声前面已经学过,引导学生利用所学学问学习新学问信任学生自己能学会,建立学习的自信念多读多练,达到娴熟驾驭读音通过学生自我视察,体会发觉的乐趣,利于加强记忆学生自己尝试拼读,提高汉语拼音的应用实力。