《乌鸦喝水》教案教学设计

《乌鸦喝水》教案教学设计《乌鸦喝水》教学过程

一、创设情境，激发学习的爱好、孩子们爱看动画片吗？今日老师给大家带来了一个精彩的动1画片我们一起来观赏吧（播放）、动画片真好看，他是依据哪篇课文改编的《乌鸦喝水》、23孩子们真聪慧，今日我们就来学习新课《乌鸦喝水》

（一）、创设情境，激发学习的爱好、请孩子们轻声的读读课文，遇到生词，看清拼音，多读几1遍、做放鞭炮的嬉戏检查生词认读状况2过渡嬉戏真好玩，可词语宝宝都玩累了，咱们让他们“回家”吧、不过老师还想到课文中词语宝宝的家里去再和他们打打招呼，3你们也情愿去吗？下面老师来读读课文，你们留意生字宝宝在家的那个位置，还要想想课文讲了一件什么事？过渡，刚才啊，有人打来电话，说还有两个词语宝宝没找到“家”，（出示词语）聪慧的小警察们，能帮他们找到家吗？看看谁最先找到他们的家在课文的那句话中？

（二）细读课文，朗读感悟老师依据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点

1.句指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情

3.灯片一一只乌鸦口渴了，到处找水喝初读谁找到了“口渴”的家？试着读一读

1.体会在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么

2.体会到的？（在学生理解“口渴”“到处”的基础上，借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等）朗读表演你能

3.读出这种心情吗？谁情愿上台表演读？灯片二可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水怎么办呢？

1.初读谁能找到“喝不着”的家？试着一读理解你读了这句话，知道了什么？

2.（乌鸦遇上麻烦——瓶口小、水不多）（乌鸦心情很难受，很悲观，很苦恼……）说一说，读一读应当怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情

3.（竞赛读，评点读）

二、自主探究，合作沟通，学习其次、三自然段、质疑那么，你们现在最想知道的是什么？1生乌鸦喝到水没有？1:生乌鸦是怎样喝到水的？2生乌鸦想出了什么方法才喝到水？3过渡你们想知道的答案书上都有，赶快翻书，读读、2自然段

3、乌鸦究竟想出了什么方法呢？把乌鸦想出的方法在书上画2出来、小组合作沟通乌鸦想出了什么方法？（把你看到的和小3组的同学说一^兑、出示课件5（）指导学生朗读感悟，乌鸦是一个一个，很有耐性地把小1石子放进瓶子里指导读好这句话（）留意看，乌鸦是怎么把小石子放进瓶子！（一个一个的）2（）这一句该怎么读？你们自己读读试一试（出示句子）3指名读（问你为什么这样读？一个一个的？）（师:对啦，这真是一只有耐性的乌鸦，你体会得真好）再指名读（评价读得好，是一个一个她放）（谁能读得更好一点？）、指导学生朗读感悟瓶子里的水是渐渐上升的指导读好这6句话）出示课件过渡石子往瓶子里一个一个地放，水有什么改变呢？生瓶子里的水上升了1生瓶子里的水渐渐上升了2师谁来读读这一句指名读师评价“渐渐”读得真好，老师似乎望见了水渐渐地上升了谁还想读一读？（指名读）师评价对呀，瓶子里的水真的是一点一点渐渐她上升,你读得真不错！男同学读、小组试验，突破难点7师我们依据乌鸦的方法来做个试验吧！看看我们把小石子放进瓶子里，水是不是会上升？每组组长做试验，其余同学视察要求要一个一个地放，其他的同学视察水有什么改变生水真的上升了水怎样上升？学生通过试验、视察、探讨明白因为石子有重量沉到瓶底，石子占了水的位置，水才会上升、仿照练说8师下面老师说句子，同学们试着给句子添加“渐渐”这个词，比谁想得快、添得准天气温煦了生天气渐渐温煦了我长高了生我渐渐长高了四周宁静下来生四周渐渐宁静下来你们能用“渐渐”自己说一句话吗？生我渐渐长大了1:、再看课件9现在乌鸦喝着水啦，乌鸦多兴奋呀，谁来读读这一句？、指名朗读

10、学习其次自然段11乌鸦为什么能想到这个方法呢？（指名读）师误读乌鸦看到旁边有几块石头，想出方法来了生老师把小石子读成了几块石头师顺势提问小石子和石块有什么区分吗？生小石子很小，石块很大师为什么要小石子呢？还要很多小石子？生因为瓶子的口很小，石块放不进去，小石子很小，可1:以放进瓶子里生瓶子里的水不多，假如只有几颗小石子，水就只能2上升一点，乌鸦还是喝不到水，很多小石子就能让水升得更高，让乌鸦喝着水指名读（生生评议，老师评议）师哦，我明白了，乌鸦擅长视察，爱动脑筋，它可真聪慧呀！让我们让我们一起读读这段吧！

三、回来整体，指导背诵、乌鸦喝水的故事多有意思呀，想不想把乌鸦喝水的故事讲1给别人听？那我们可要把它登记来、那你们就用自己喜爱的方式记一记吧2看课件，学生练习背诵，全班试背

四、启发想象，激励创新、出示课件1乌鸦站在石头上，瓶子旁边没有石子）师假如瓶子旁边没有小石子怎么办呢？、学生思索，回答2生乌鸦可以找一根吸管来，放进瓶子里喝水1生乌鸦可以找动物挚友们来帮忙2生乌鸦可以把瓶子推倒，把水倒出来喝3:生乌鸦可以把嘴巴伸进瓶子里，把瓶子举起来喝4小结同学们真聪慧，会动脑筋，为乌鸦想出了这么多的方法，这些方法能哪一种最好呢，下课以后我们可以接着沟通。