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文本内容:
《从百草园到三味书屋》人教版教学设计《从百草园到三味书屋》是该单元的首篇课文,编这篇课文目的是为了让学生明确视察对于描写景物的重要性,初步学会视察、描写景物的方法下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧!【教学目标】、以自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的1主动意识和探究精神,注意质疑问难与相互切磋、注意学生的内心感受与自我体验
2、培育学生语感,能够初步领悟作品内涵3【教学设计】
一、导入课文有一首歌中唱到“小小少年,没有苦恼,随着岁月,他的苦恼增加了……”这便是成长,有喜也有忧,有向往也有一丝丝担忧在本单元的学习中,我们将邀请一些名人为我们讲解并描述成长的故事,今日走进我们课堂的是文学大师鲁迅,他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》
二、快速阅读课文(大约字)3500
三、合上书,快速回想课文内容提问、你最先想到的是什么内容?
1、课文提到了哪些地点?
2、百草园对于作者来讲有什么重要意义?3板书乐园
四、分组探讨为什么百草园是我的乐园,究竟有什么乐趣?
五、用自己的话来总结在百草园中有好玩的植物、好玩的动物组成了好玩的活动,可以干好玩的事情,听好玩的故事,所以百草园是我的乐园
六、提问、全部乐趣之中给你印象最深的是什么?1(一般学生会回答泥墙跟一带,捕鸟)、为什么作者要把他们写得如此具体,又为什么能写得如2此具体?(因为这些给作者印象最深,感情最深,当作者充溢感情回忆起童年时,这一切便都活灵活现的出现在眼前)小结“童年是夜空中偶然闪耀的星星,虽不特别刺眼,却透漏着永恒的生命力”“童年是半空里的风筝,成天飞行在嬉笑中”……所以当鲁迅一每天的长大,他不得不同他的乐园告辞上学去了我们可以想见一个小孩子被押解着,心不甘情不愿的去上学的情形他能适应得了学校生活吗?
六、快速阅读“我”在三味书屋中的生活百草园是我用回忆美化了的乐园,三味书屋却是我生活了七年的学堂板书学堂
七、小组探讨、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方?1(对于生活的酷爱,大自然的酷爱,对于学问的追求,天真无趣,快乐,细致的视察生活,新奇心)、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和2“我”的生活又有什么不同之处?(生活比较枯燥,学习内容引不起爱好,老师不允许问课外的学问,原来的贪玩到现在的专心学习,好玩的故事到听不懂的文章对长妈妈的依恋到对老师的敬重)、告辞了童年的无忧无虑,鲁迅起先有了自己的隐私自3己的苦恼,自己的思想与见解了,他为什么会有这些改变呢?他能够躲避,不去上学吗?板书成长、什么才是真正的成长,是年龄的增大?是体重的增加,4结合课文,说说你的见解
八、巩固下面我们再一次仔细看课文,请找出自己不理解的地方
九、练习下面我们再回到课文中去,文章写得特别美,我们大家找一个值得你学习的句子,仿照它写一段话
十、拓展学了本文,在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子?(活泼、天真、新奇、求知欲强等)【板书】从百草园到三味书屋乐园学堂成长。