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文本内容:
《自然之道》教学设计8课题8自然之道课型精读课第几课时课时教学目标(三维)
1.相识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教化
3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的爱好教学重点与难点教学的重点是了解课文的主要内容,从中受到启示;难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情教学方法与手段这一课的教学中运用表演法、朗读法、比较法、想象、揣摩人物内心、填空等多种方法力求在学生充分与文本对话的基础上,自主感悟,自觉内化,真正懂得文本所承载的价值内涵,潜移默化地对学生进行人文熏陶运用教材的构想在教学时,要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法但要留意这是一项长期训练的内容,不能要求过高,不能急于求成;在进行精读课文时,要沟通学生的自己的阅读感受,从中受到启示要依据自然规律办事,不然好事变成了坏事第一课时一,>整合导入
1、阅读单元导读,了解本单元的主题以及要求,并粗略了解本单元要学习的课文(从整体入手)
2、同学们,大自然气象万千,漂亮无比;充溢朝气,也充溢了神奇今日,我们,就将走进大自然,了解大自然,探究大自然的内在规律板书并齐读课题
二、自由朗读,疏通字词
1、自读课文要求读准生字词,读通句子(遇到不相识的字查字典,留意培育学生运用工具书的习惯)
2、认读生词旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不行及气喘吁吁响彻云霄(小黑板展示,对于“若无其事”等词语,可以引导学生通过表演等方式理解)
3、名分段读课文要求把课文读精确、读通顺(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读)
4、初读沟通读了课文,你知道了什么?还有什么地方不懂?留意要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳,并刚好解决;若不能立刻解决,可以简洁板书,在后面的教学中相机处理,在此环节上肯定不能走形式
三、入情入境,感悟“蠢事”
1、出示句子“我们干了一件愚不行及的蠢事”方法这是一件什么“蠢事”呢?我们读了
三、
四、五自然段就明白了自由读
三、
四、五自然段,等一会儿,我们来分角色演这个情景注要依据学生的实际状况来深化研读,对于细微环节部分要反复推敲,不能读读了事,还要把字词的理解同表演结合起来,如“突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来
2、演中促读,演中理解1请一个学生朗读第三自然段,请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲料”,大家边听边看表演后评议,老师抓住“半吐半吞”、“踌躇”评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较并书写“幼”和“幻”这两个字;引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸦”的表演,范写“啄”字2先找出第四自然段中表示感情和表情的词语,如“着急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”,自由读该段,要求读出各自的表情再分角色朗读,老师引导学生通过范读、仿照读、竞赛读,初步读出感情最终指名上台表演,老师采访“向导”扮演者你说“叼去就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思
3、想象课文描写的场景,分组再说一说
4、探讨我们干了一件什么“蠢事”?
5、比较句子我们干了一件蠢事?我们干了一件愚不行及的蠢事?注通过比较,并联系课文明确我们的确是弄巧成拙,好心办了坏事,是“愚不行及”然后范写“愚蠢”,学生多练习几遍
四、本课小结原来想帮助幼龟,结果却让许很多多幼龟成了食肉鸟的食物,在让人惋惜的时候,它带给了我们怎样的启示呢?下节课,我们再来看看!其次课时导读课文,感悟“启示”
1、请大家看看这幅插图,想想图上讲了什么?
2、课文
六、七自然段就叙述了这幅图的场景,请大家再自由读一读
3、默读
六、七自然段,同时想象食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家绽开想象写几句话,描述一下,并写一点自己的体会
4、指名读自己写的片段,并表达出自己的心情
5、比较句子,体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用1向导一边走一边说“假如不是我们,这些海龟就不会受到损害”2向导一边走一边发出悲叹“假如不是我们,这些海龟根本就不会受到损害”
6、感悟启示同学们,假如当时你们就是在场的作者和他的同伴,你们肯定从这件事中受到了教训,得到了启示那么就把你受到的启示和大家沟通一下吧!
7、在学生广泛发言后,请大家找到《黄河是怎样改变的》的“阅读提示”,画出其中的一句话,并齐读“假如不依据自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果”朗读全文,归纳大意
1、齐读课题,再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思
2、朗读全文,归纳课文主要内容方法先指名说一说,假如学生不能概括清晰,就处事小黑板让学生填空式地说一说,最终小结方法——把各部分意思连起来明确要求,引出“综合性学习”
1、读一读“综合性学习”的支配,说一说活动方式和要求
2、分组协商打算怎样开展这次综合性学习
3、全班沟通,老师针对实际状况提出活动要求和留意事项
4、课余时间学生分头行动,老师要刚好了解状况。