《体育世界》综合性学习多媒体教学设计

《体育世界》综合性学习多媒体教学设计《体育世界》综合性学习多媒体教学设计通过实际生活的视察和了解，激发学生学习爱好，拓展学生的学问面，拓展学生的学习空间，培育学生搜集和处理信息的实力既在生活中学习的意识在课堂上给学生供应充分的空间，引导学生自主学习，团结合作，激发学生探求新知的愿望运用信息技术的依据和考虑拓宽语文学习和应用的领域，留意跨学科的学习和现代科技手段的运用留意书本与课内外的延长，培育学生在生活中识字的实力多媒体课件将学生无法干脆感知的场面，生动地呈现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深化的理解:多媒体开放自主【教材简介】《体育世界》一课，是北师大出版的义务教化课程标准试验教科书二年级下册第单元的课文是以“体育”为主题的开放课文9本课应使学生了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动应当充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种好玩的情景，是学生在耳闻目睹中，在无意留意的积累中相识事物，识记生字《体育世界》是一个开放的单元，与学生生活紧密相关，本单元教学内容可以整合为几个部分、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育1运动名称、在认一认，读一读的学习活动中了解体育学问，感受体育魅力

2、利用办板报，做光荣榜等活动，培育学生收集处理信息的实力

3、通过听故事，讲故事，制订熬炼安排等活动，增加学生的熬炼4欲望【学生状况分析】经过一年半的语文学习，学生已具有肯定的阅读实力，喜爱学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并驾驭了肯定的识记生字的方法他们活泼可爱，想象力丰富，有剧烈的求知欲，喜爱合作，学习心情高涨【教学目标设计及其对应的课程标准】运用敏捷多样的方法，使学生爱好盎然地相识本课个字，并

1.17主动主动的综合运用所学的识字方法分析记忆字形，初步形成独立识字的实力通过实际生活的视察和了解，激发学生学习爱好，拓展学生的

2.学问面，拓展学生的学习空间，培育学生搜集和处理信息的实力既在生活中学习的意识利用信息技术，使学生在课堂上通过小组合作学习体育歌谣、

3.词语，培育学生间的合作沟通实力和意识【教学理念和教学方式】语文课程标准指出语文是有丰富的人文内涵，对学生有熏陶感染的作用，语文学习应重视学生对语言的积累和运用，对学习语文的个人感受和独特体验语文实践性的特点又告知我们在语文教学当中应培育学生的语文实践实力这就要求我们构建一种同等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培育学生的学习爱好为动身点，寓教于乐，让孩子们喜爱语文这门学科，让孩子感觉学习语文有爱好在课堂上给学生供应充分的空间，引导学生自主学习，团结合作，激发学生探求新知的愿望在学习过程中提高学生的品德修养和审美情趣，形成良好的特性和健全的人格，促进德智体全面发展我所采纳的教学方式是利用信息技术指导学生参与语文学习，在相互沟通中实现学习资源的共享【运用信息技术的依据和考虑】语文课程标准指出语文课程应植根于现实，面对世界，面对将来拓宽语文学习和应用的领域，留意跨学科的学习和现代科技手段的运用这就要求我们要努力推动信息技术与语文学科教学的整合，把信息技术教化融合在语文教学当中，使信息技术与语文学科的教与学融合为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，变更传统的教学模式使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率【教学重、难点】了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发酷爱体育运动

1.的感情，培育从小酷爱体育运动的观念留意书本与课内外的延长，培育学生在生活中识字的实力

2.培育学生自主识字实力，使识字过程扎实有效

3.【教学过程】

一、走进体育世界，学习生字新词活动一认一•认（课件出示书中的体育活动图片）你知道这些画面都是什么运

1.动吗？师引导学生在书中找出相应的词语读一读学生自读书、生词，划诞生字，用自己的识字法认一认，

2.P5455然后读给小组内的同学听扩展你还想了解别的体育运动吗？（课件）出示图，边看边

3.观赏活动二演一演嬉戏我做你猜（课件出示词语，一学生做动作，另一学生猜词语）活动三读一读（课件出示有关体育运动的名言和歌谣）【设计意图】通过视察课件出示的图片，让学生整体感知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了学生的学问面，激发学生的创建性想象实力，动手动脑猜词嬉戏更提高了学生识记生字新词的爱好

二、走进奥运赛场，学习生字新词活动一自读短文，练习独立识字（课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上）相识五环旗课件展示五环旗师你们看这是什么？视察旗

1.帜，由什么组成？那你们知道它代表着什么意思吗？自读短文《奥林匹克的旗帜》师你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗？（理解象征的意思）课件出示丁丁冬冬的话，简洁回答小组沟通识记生字新词的方法理解“竞赛”一词活动二

2.看录像，学词语（接着播放录像，老师作解说）、学生观看录1像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公允、友情、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语、课件出示词语，学生识记生字、新词2活动三听故事，学词语（课件出示中国参与奥运会图片）师

1.你们知道吗？在大型的体育竞技中，运动员们不仅须要的是过硬的技术，更须要良好的心理素养和坚毅的意志力，才能赢得竞赛在年曾经有一次竞赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现1984在我们仍旧能够回想起当时惊慌、激烈的竞赛场面想听听这个故事吗？（课件奏起国歌，讲故事《零的突破》）学生沟通听故事的感受为什么是零的突破呢？想象一下当时

2.竞赛的气氛，许海峰的心情适时引诞生词“竞争、熬炼、意志”，并引导学生结合故事理解这三个词的含义学生认读词语活动四“了不得的运动员”师在运动赛场上，有很多的运动员用自己的努力为祖国争来

1.了荣誉，那不仅是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种钦佩的心情你相识这些运动员吗？（课件出示文中“光荣榜”照片）相识图中的运动员你还知道那些运动员的故事呢？生介绍自己收集的有关资料，小组内汇报沟通让我们一起来力、一个光荣榜，恒久记住这些为国争光的运动

2.员们！用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成果！好吗？小组制作“光荣榜”（投影出示学生制作成果，生生互评）

3.师叙述运动员的训练故事，生谈自己的体会从而引导学生明

4.白，这些运动员胜利的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人熬炼安排”布置学生回家后自己制定一份“个人熬炼安排”下次课，集

5.体沟通评价【设计意图】多媒体课件将学生无法干脆感知的场面，生动地呈现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深化的理解在随后的“了不得的运动员”活动中，利用投影出示学生收集到的图片和文字资料，激发学生主动参与探讨评价的爱好，同时也训练了他们收集处理信息的实力

三、延长你想对年的北京、对奥运说什么？

2023、老师在课件上将学生的话即时打出，组成一首小诗献给北京、1献给奥运、学生即兴创作2【设计意图】借助多媒体即时训练学生口头表达实力，引导学生深化思索，有利于培育学生对体育运动的爱好，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点

四、总结通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的学问，也了解了很多的体育运动，也知道了很多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力运动有益我们的身心，让我们从今日起先行动起来，熬炼身体只有拥有一个健康的体魄，才能有更加美妙的明天。