《丑小鸭》教学设计

《丑小鸭》教学设计［教材分析］《丑小鸭》是人教版第四册的最终一篇课文这篇课文是依据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程照旧一心一意追求奇妙志向的形象故事写得特别感人,贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征［对学生状态的分析］小学低年级学生对直观形象的图画比拟感爱好,生动活泼、形象新颖、色调明丽的刺激物最简洁成为他们留意的对象好动爱玩、富于想象、擅长效仿、表现欲强是我班学生另一显著特点但他们虽然机智活泼，却缺乏谨慎细致，读起书来往往留于形式，没有深化到课文内容表达的思想感情我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读,使学生的感情得到升华［教学理念］本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富,理解课文内容主要靠自己读书，自己意会教学中我赐予学生充分的自由朗读时间和吸取内化时间，以激发学生读书的爱好，引发学生自主学习的踊跃性，造就学生丰富的想象力和缔造力［设计特色］在缔造性地运用教材的过程中，以学生的开展为核心，造就学生的创新意识和实践实力，借教材的”阶梯“引导学生一步步往上攀登［教学目标］、学会本课个生字和由生字组成的词语，相识个184生字、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧

3、在自读自悟的根底上，体会到世界上的事物都是在4开展变更的，只要坚持追求奇妙的志向，逆境是会变更的［教学流程］［设计意图］

一、导入同学们爱听童话故事吗？今日我们就来学习一篇丹麦著名的作家安徒生同名童话改写的文章《丑小鸭》、齐读课题O

1、读了课题，你想知道什么

二、自读课文

2、自读课文，思索这是一只怎样的鸭子？画出文中描写1丑小鸭的词语或句子、学生反应课件出示并且板书2瞧，鸭妈妈正在孵小鸭，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了怎么就剩下一个特殊大的蛋呢？过了好几天,这个蛋才慢慢裂开，一个又大又丑的鸭子从里面钻出来了，咦，它怎么这个样子？他的毛_,身子—，难怪大家叫他、这只丑小鸭，它有怎样的命运呢？你觉得这只丑小鸭它3怎样，用一词来说说孤寂，可怜师板书、从哪里可以看出来，在课文的第几自然段？读读,4找出词语画起来

三、品读课文，理解课文-课件出示丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺压它哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫恐吓它丑小鸭感到特殊孤寂，就钻出篱笆，难过地离开了家、哪些字词最能表达出丑小鸭的孤寂？理解〃除了1谁都……”、你从这些词体会到什么？2家，对于我们来说就是华蜜，就是温煦，然而，这只小鸭子因为模样，受到欺压，假如你就是这只小鸭,你心里会想些什么？、让我们带着对小鸭子的怜悯和哀痛来读读吧3在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺压他，厌烦他他再也忍不住了，他最终离开了家然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担忧呢？请拿起笔来，在文中画出你最替丑小鸭难过的地方

（二）课件出示丑小鸭来到树林里，小鸟讪笑它，猎狗追逐它它没有挚友，只好接着流浪秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉、重点指导朗读

1、此时此刻，你想到了什么？你想说什么？假如你

2、就在丑小鸭的身边，你会怎样劝慰它对欺压它的a、动物说什么？b、孤寂、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗3想象一下，丑小鸭还会来到哪里？将会遇到什么；可怜的丑小鸭白天不敢出来，到了晚上才敢偷偷地出来找吃的、同学们再找找，它还遇到了什么样的遭遇4日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读〃冬天到了，湖面上结了厚厚的冰丑小鸭不能再游泳了，它又冷又饿,趴在湖边的芦苇从中，昏睡过去）丑小鸭的生活中充溢了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经英勇地奋斗过、丑小鸭来到这么多地方，他在找寻什么，他最盼5望得到什么（挚友、温煦的家、伙伴、自由、华蜜）课文的哪句可以看出来？

（三）课件出示它们的样子那么珍贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊异又艳羡、说说丑小鸭惊异时是什么表情？（呆呆的、嘴巴1张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）、这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我2也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好挚友该多好啊！）、正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又盼望自己也3要有，这就叫〃艳羡〃、想一想，你们在什么状况下会艳羡别人呢

4、请同学们怀着这种心情读一读这一句5

（四）你们猜猜，它得到了吗？后来怎样了呢自由读后面的局部，画出描写白天鹅的词句湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，长长的颈部原来自己变成了一只美丽的天鹅!师引读当丑小鸭看到湖面映出的影子，他想（齐读最终一句）原来自己就是美丽的天鹅，他怎不快乐,怎不激烈天哪！这是真的吗？我简直不敢坚信（齐读最终一句）让我们的心也和丑小鸭一起跳动，生齐读最终两句

（五）这只可怜的丑小鸭最终美梦成真，变成了美丽的白天鹅，那些曾经讪笑过它的动物看到了可能会说什么？齐读课文的最终一段

四、创设情境，拓展升华见了，猎狗望见了这只美丽的白天鹅,飞到它曾经去过的树林，小鸟望白天鹅飞回到家中，探望最疼爱它的鸭妈妈，哥哥、姐姐望见了，公鸡，猫读了这个故事，你想到了什么板书丑小鸭丑苦盼美欺压孤寂、可怜？白天鹅（不要灰心，不要放弃）。