《4.2用智能工具处理信息》教学设计

教学设计学科名称中学信息技术基础教材版本广东教化出版社课题名称

4.2用智能工具处理信息执教人李彦课时第一课时_L本章内容主要包括编写程序解决问题及运用智能工具处理信息等，这是信息的加与表XE达的持续，也是选修模块《算法与程序设计》基础内容的连接部分课标对本章的位在体教材分析会、体验与了解制定教学目标的依本节运用智能工具软件处理信息，只是要求学生了解并体验其工作过程及实际应用价值，据提局对信息智能处理内容的学习爱好，从而为选修《人工智能初步》供应打算高一年级学生已经具备了丰富的计算机运用阅历，对于信息智能处理工具软件的运用，可能个别学生已经具有肯定的运用阅历，如翻译软件、手写板输入等，但学生们可能更感爱学情分析好的是计算机为什么能做到这一点，它与我们常用的其他工具软件有什么不同，这正是本书的学习任务之一，老师需留意引导1），；相识常见的智能工具知道智能工具的工作流程2）初步理解模式识别和自然语言理解的概念及其简洁的工作原理；学问与技能3）知道智能处理工具与一般处理工具的区分1）OCR JJ通过手写板和软件识别文字,知道模式识别技术的应用，体验其简洁的乍原教学目标过程与方法理和运用价值；2）通过在线翻译网站进行中英文的翻译，通过与机器人闲聊体验自然语言理解技术的应用情感看法价1）通过智能工具的运用，感受人工智能技术对日常生活的影响及其魅力；值观2）能在应用和体验智能信息处理工具的过程中，形成对信息前沿技术探究的剧烈要求1）初步理解模式识别技术和自然语言理解技术的概念；教学重点2）能应用智能处理工具解决实际问题，体验其运用价值教学重点难点教学难点理解常见的智能处理工具的工作原理教学方法演示法、任务驱动、合作探究教学方法与手段教学资源OCR软件、在线翻译软件、手写输入、在线人机对话网站教学环境多媒体教室按小组分派任务，让学学生打算生在课余时间通过完成活动任务，对本节内容有初步了解课前打算老师打算为学生运用的电脑打算好手写板、麦克风、OCR软件、双向翻译软件等

4.2用智能工具处理信息活动-OCR软件模式识别板书设计活动二手写板输入活动三机器翻译自然语言理解活动四人机对话教学过程教学媒体资源运教学活动学生活动设计意图环节用方式方法问题引入【提问】前段时间因为一个挚友的女儿过生日，就去了一下玩具店，突然发觉现在孩子玩的和以前玩的东西大不一样了■PPT展示同■通过提问请同学们回想一下，在你们小的时候，都玩一些什么玩具？现在学们过去玩得玩儿时玩具，勾的孩子又玩些什么呢？具以及现在孩子起学生对儿时其实，只要同学们细致视察，就会发觉不光使玩具变得智能・学生回想自己小们玩得智能玩的回忆，活跃了，还有一些智能工具已经渗透到我们日常生活的方方面面了，具，如电子狗、新课时候玩过的玩具课堂氛围的同这些智能工具究竟是怎么工作的？他们与一般信息处理工具又有能进行对话的语引入时，对比现在哪些区分？今日就让我们一起学习第四章其次节，用智能工具处b一起阅读本节课音洋娃娃、无人孩子们玩得智理信息（写板书）机的教学目标能玩具，由此PPT展示学习目标寸e0引入新课通过学习本课，我们要了解以下内容■PPT展示本■展示学习

1、相识常见的智能工具，知道智能工具的工作流程节课的教学目标

2、初步理解模式识别和自然语言识别技术的概念及其简洁目标，让学生的工作原理清晰本节课须

3、了解智能处理工具与一般处理工具的区分要驾驭的内容■总分总的

一、人工智能探讨的领域讲解模式先人工智能的探讨领域许多，课本上主要介绍了两个探讨领域让学生通过阅模式识别和自然语言理解那究竟什么是模式识别和自然语言理读课本对概念解？它们是怎样工作的？接卜来，请同学们分组进行活动体睑■PPT展示人有个整体感打开电脑桌面上的活动文件夹，完成相应的活动任务工智能探讨的知，然后通过新课

（一）模式识别■学生分组进行体两个领域活动体验，进

1.理解模式识别概念验活动.讲授一步理解概体验活动一OCR软件的运用体验念、驾驭智能【沟通共享】请A组同学进行共享工具处理信息的工作原理【问题】这类智能工具是模式识别技术中利用计算机对（图,体验活动1像）进行的自动识别和体验活【老师演示】褶皱的图像识别出的效果■学生进行问题■PPT展示活描述，学生演示动2中，把声【提问】为什么这张图片识别出来的错别字较多？是什么动内容OCR软件的运用方音、手写汉字地方出现了问题？（噪声太多）法或图像等转变体验活动二手写输入体验■学生思索回答为计算机中的汉字符号，他【沟通共享】先请B组同学进行共享们主要采纳的【问题】这类智能工具是模式识别技术中利用计算机对（文■与同学们共享是模式识别技自己所遇到的问术本）进行的自动识别题，并说明自己是

2.模式识别技术工作原理如何解决问题的【过渡】为什么手写板可以对文本进行自动识别呢？它的■学生左右两人■PPT展示用一组，进行嬉戏体工作原理是什么？为了探讨这个原理，我们先探讨人猜汉字的过验，生生互动总结手写板输入汉■通过猜字程，再对比理解手写板猜汉字的流程猜字过程手写汉嬉戏让同学们字的工作流程字——感对比感知、理【嬉戏体验】“心有灵犀，你写我知”（触）觉——分析解手写板的工嬉戏形式以两人小组为单位，相互在对方后背写字，猜字笔划结构一一和学作流程过的汉字对比——者思索所写字为何字？经验了哪几个过程猜出来的？然后回答老新课说出汉字学生总师的提问讲授结出错的缘由，分猜出的汉字是析笔划结构以及和学过的汉字对比猜字的过程是■学生阅读教材猜错的缘由是第86页图4_15及・通过学生阅上面的一段文字，【探究手写板工作原理】读教材，提高■PPT展示手类比手写板工作过学生自主学阅读教材第86页图475及上面一段文字，你会发觉智能工程和人脑猜字过写输入和人习的实力具手写板的工作过程跟刚才人猜汉字的过程基本上是类似的，但程，理解手写识别猜汉字的过程，汉字的工作过程是又有点不一样的地方，是哪个地方不一样？进行对比展示,小组代表回答:【思索】

（1）除去信号中・通过学生和的“噪声”，将文老师演示OCR1）预处理是什么意思？字大小和笔划粗细的运用状况，2）特征库存放的是什么？等规范化总结智能处理3）要提高智能工具的智能性，可以从什么环节入手？

（2）特征库中存工具所存在的放着标准汉字的字一些不足，同

4.模式识别的概念型信息时，让学生自通过活动1和活动2,我们体验了手写板和OCR软件的运用，己总结改进的方法它们都是模式识别技术的一种应用，那究竟什么是模式识别？通过以小组

3.拓展应用的形式让学生除了手写板和OCR软件，我们生活中还有哪些模式在课下进行活动任识别技术的实际应用？,学生上台进模式识别的应用（工程）模式识别的应用（平安）■学生展示活动任行活动展示，播务，极大的提模式识别的应用（医学）模式识别的应用（军事）务结果放视频高了学生自主

（二）自然语言理解探究的实力

1.自然语言理解的概念■齐读教材86运用在线翻■活动3中•体验活动三翻译软件的运用页自然语言理解译软件进行的软件，可【沟通共享】请C组同学进行共享沟通的概念自然语翻译以进行不同言理解主要是探语种之间的请同学们翻译以下内容讨如何是计算机语言翻译；If youdo notI eaveme,we wiI Id ie together.能够理解和生成活动4使网自然语言的技络中的机器老师运用谷歌翻译术其可以分为人通过网络假如你不离开我，我们将一起死亡三个层次词法理解我们输【探讨】分析、句法分析入的内容，和词义分析并通过网络做

（1）和人工翻译比较，机器翻译速度和效率怎样？出回答，

（2）结合自己的英语学问比较机器翻译是否精确，和你想的结果一样请英语课代表他们都采纳•翻译的是自然语言吗？理解【拓展】其他的人工翻译■用PPT展示翻译一你若不离不弃，我必生死相依（六级水平）其他人工翻■通过一个译的结果简洁的英语翻译二问世间问世间，情为何物，直教生死相许（八■学生感慨高水句子，就可级水平）平的人工翻译以衍生出多种翻译三山无陵，天地合，乃敢与君绝（专家水平）不同的翻译结翻译四你在或不在，爱就在那里，不增不减（超宇宙水平）果，让学生体会语言的魅【小结】跟人工翻译相比，机器翻译就比较机械化，这是因为机力，以及翻译器翻译的工作流程就是如此中所遇到的最【问题1】假如要提高智能程度，从哪个环节入手？难的问题，■学生阅读教材■PPT展示机即语义分析【问题2】怎样避开中国式翻译87页图4-16机器翻译的工作流程器翻译的工作流程，体会机器翻译的工作过程体验活动四通过网络与机器人对话・学生思索回答扩大语法库和单词库【沟通共享】请D组同学进行共享沟通、现场演示结合语境，联系【提问】你们觉得机器人小i智能吗？能不能听懂你的上下文通过极域软■通过和机•件广播学生器人小i对演示人机对话，可以体话现出机器人的智能性，当话？假如同一个问题始终问他，会出现什么样的结果？机器人然，他与人类小i是怎么理解我们的话呢？相比还是相差甚远，那是I-I语者理解思考卜・|语言生成■PPT展示人因为，他们的■全班共同体验机对话的工作智能是人类知识一与机器人对话，思流程所给予的索机器人对语言处以此激发学这个过程就可以说明刚刚老师所提的那个问题，假如学问库里理的过程，体验机生学习的欲的答案用完了，就会不断重复器人与真人之间的望区分所以说，人工智能再有多智能，他的程序也是人类给他们给予的，假如想提高机器人的智能性，应当从哪方面入手呢？对，就是学问库，多设置一些问题，多进行回答预设，他就会越来越聪慧,学生沟通探讨,,进行板书书・主要让学生

二、常用的智能工具总结本节课所提到写总结回顾总结本今日，我们共同体验了哪几个智能工具呢的常用的智能工节课所涉及具到的一些智沟通・手写板・OCR软件■手写板能处理工具探讨・在线翻译系统・在线与机器人对话■OCR软件・再次强调是前两种属于模式识别探讨范畴■在线翻译系统人工智能中■在线与机器人所探讨的两后两种属于自然语言理解技术探讨范畴对话个领域他们都是人工智能所探讨的领域,学生阅读教材，PPT进行展示■先体验后

三、智能处理工具与一般处理工具的区分，J、探讨沟通，理解总结，只有111ACL1J/K智能处理工具与学生有了对工具研窕对象过程结果一般处理工具的智能工具运归纳区分，并完成表用的阅历，一般处理工文件加卷、求重复计算提炼有固定算决的问题确定具和程序的过程格的填写才能做出比较，进行总不太确定，可不确定的、非结构智能处理工汉王OCR、推理控制的能正确，也可结的.没有固定算法具金，快译过程能不正的问现确■学生与老师一PPT进行展示■总结本节本节课，我们共同体验了几种信息智能处理工具的运用,理解了起总结本节课所课堂什么是模式识别和自然语言理解，以及他们的简学内容所学内容小结洁工作原理信息智能处理工具究竟有哪些实际的应用价值？下节课我们来一起探究这个问题随堂完成随堂测试网上测试黑蠹学生完成随堂测试测试。