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文本内容:
《表格信息的加工与表达》教学设计
3.2教材分析本节为广东教化出版社《信息技术基础》必修模块第三章其次节的内容通过本节的学习,其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作运用,能够驾驭依据详细须要合理的表达意图的方法,这里留意的是对学生利用工具表达意图的培育通过表格的形式来组织和存储信息,可以清晰的表示出数据之间的关系,关于这一点在我们日常生活和学习中常常遇到如学生成果表等本节则正是讲解并描述这方面的内容通过表格来组织数据,将相关信息建立起肯定的联系,并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来,从而去发觉数据规律并直观形象的表达统计结果,以便表达的意图更加充分、生动和科学学生状况分析教学对象为高一学生,他们已经具有肯定的逻辑思维实力,能够自主独立完成肯定要求的学习任务,喜爱具有挑战的任务通过前阶段的学习,学生具备了基本的计算机操作实力通过本案例的学习,让学生在经验考试成果数据统计分析中,去解析数据,制作图表报告,让他们逐步领悟利用工具软件解决问题方法,形成良好的信息表达实力和自我管理实力,也从而逐步形成由“他律”到“自律”的转变教学目标⑴学问与技能
1、初步驾驭用计算机进行信息处理的几种基本方法,相识其工作过程与基本特征
2、能够依据任务需求,娴熟运用图表处理工具软件加工信息,表达意图
3、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息⑵过程与方法
1、能够利用表格、图表的形式分析数据,发觉有价值的规律,并以图形化的表格数据直观表示
2、能选择合适的文字处理、图表处理工具软件,并采纳适当的方式组织信息,表达观点⑶情感看法与价值观
1、培育学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的实力,感悟信息技术蕴含的文化内涵
2、提高学生的视察实力和操作技能,提高学生的信息素养,更好地利用网络为我们的学习服务教学重点⑴用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法⑵依据任务需求,利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,并以恰当的呈现方式表达意图待处理的数据各班同学的考试成果V明确任务我班的各学科成果状况,制定班级的学习策略和支配建立表格教学难点⑴如何通过数据的分析去找寻出一般规律甚至去创建出更有价值的信息⑵如何选择加工表格信息的呈现方式(恰当的图表类型、恰当的文本内容等)教学方法演示法、任务驱动法;在任务驱动下进行自主探究,在老师引导下自主构建学问体系;分层次教学,力求全面提高学法指导对于高一年级学生来说依据任务须要来解决实际问题,以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的又由于学生之间存在操作水平差异,所以支配合作学习的方法,让小组学生共同完成作品因而在课堂教学活动中,从“分析期中考试成果”的案例入手,设计一系列学习活动的任务,采纳自主尝摸索究和小组合作的学习方法,分组完成任务,这样,既可以让学生通过实践探究,主动地探求学问,又可以让学生通过相互之间的协作沟通,实现学问的建构这符合本节课的教学实际,也体现了新课标的教学要求教学打算硬件多媒体网络教室系统;软件Windows操作系统、Excel2023,图表,素材课时支配第1课时问题需求分析、表格数据的输入与处理(明确任务、建立表格)第2课时表格数据的图形化处理、组织评价、总结和反思(分析数据、形成报告)教学过程
一、诱思导学
1、提出问题,引导学生思索如何进行表格信息的加工和表达?问题期中考试刚刚结束,我们班的考试成果如何?若同学们是我们班的班主任,面对平行班3—12班各班的考试成果,你应当如何对这些表格数据进行分析?
2、总结学生对问题的分析、解答,小结表格信息加工和表达的过程,并告之学生处理表格信息加工与表达的基本过程明确任务一建立表格一分析数据一形成报告计算各班各学科的平均分,将各班的各学科平均成果取出组成一个新的表格为了增加数据的可读性,可比较性,将表格数据转换成柱形图表如优势数学、化学不足语文、物理决策取长补短
3、重点的突破问题1:应选用什么工具软件来完成任务?一一对于这些任务可以用图表处理工具软件Excel来进行处理问题2“待处理的数据”是表格数据,经过“需求分析”后,建立的也是“数据表格”,它们的不同之处?分析数据形成报告为班主任解决问题、进行决策供应帮助问题3分析数据后,形成的报告有什么作用?
二、明确任务需求就本次期中考试成果分组进行探讨如何对这次考试成果进行分析,须要解决的问题有哪些?应怎么做?通过探讨达到共识,须要解决的问题有我班的各学科成果状况,制定班级的学习策略和支配,同时了解自己在这次考试中的状况,制定出自己后半学期的学习支配分析并由此形成一份带有结论性的报告
三、探究实践
1、引入任务数据各班的期中考试成果及各班各学科的平均分任务了解自己在这次考试中的状况,制定出自己后半学期的学习支配要求通过对数据的分析、处理,形成报告,并将结果保存
2、老师引导任务L有些同学说他已经知道自己在本班的成果及排名,觉得自己没有什么优势老师对数据分析的不够全面,应当如何分析这些数据呢?建议将自己的分数同年级各学科总的平均分相比较,高于平均分,本科目是强项,低于平均分,要当心,仔细对待这门功课,总结阅历学生自主学习与小组合作探究结合将相邻的学生每四个人分成一组,共同探讨、探讨或自主学习,完成上述任务老师巡回指导,并留意活动的组织和管理在这个过程中,老师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与计算机互动,学生能通过计算机的交互功能、教材中的文字资料,不断地完善自己的操作,解决问题,体验探究的乐趣对普遍存在的困难,老师可以刚好展示学生的成果,以促使学生克服困难,对基础较差的学生,老师可以进一步引导他们查阅书中相应内容,或引导学生通过计算机的“帮助系统”来学习,也可以赐予他们个别详细的辅导
3、学生探究实践说明本阶段老师和同学们相互探讨,分析问题,上机操作老师巡察,视察学生发觉的问题,进行学生的个别辅导对普遍问题可刚好通过大屏幕集体辅导解决
四、评价展示部分同学的作品,请作品的作者讲解并描述自己对表格数据的处理方法及结论,请其他同学对作品加以评价范例请同学分析范例,思索
1、这个图表能否展示出这位同学的成果状况,她是如何分析数据的?能否进一步改进?
2、图表中各区域采纳了几种不同的颜色,颜色显明,突出了特性化的设计,很好!你们知道她是怎样设计出来的吗说明:
1、引导学生思索如何依据详细的状况对数据进行分析,应选择最优的方案
2、对不熟识的功能利用软件的,帮助,吩咐来学习小结
1、表格信息处理的过程面对一堆数据7需求分析7建立表格-分析数据-形成报告
2、激励学生利用信息技术为生活和学习服务教学反思在教学的过程中,我发觉许多同学的分析问题的实力有待进一步的提高大部分同学不知道怎么去分析图表中的数据,许多同学将表格中的数据转换成图表就以为完成任务了(我在做作业之前还特殊强调了要对数据进行分析)这对这一点,我在上这一节内容的时候就特意强调了形成表格并不是我们表格信息的加工与表达的最终目的,我们的最终目的是为了通过对这些表格中的数据进行分析探讨(包括转换成图表的方式),从这些数据中找到规律性的东西,得出结论,为我们的实际工作做参考,以便实行相应的措施来对我们的工作加以改进等等所以,总体上来说这堂课对于课标上的要求是已经完成了,但是对于我自己的一个设想还有一些差距,而对于这样的一种分析问题,解决问题的实力当然也是不行能一蹴而就的,所以还须要我在以后的教学中去不断的实践,不断的加强。