《-保护环境-爱护我们的家园》教学设计

《爱护环境，爱惜我们的家园》教学设计

一、课题《爱护环境，爱惜我们的家园》

二、参考资料毕节试验区的生态建设中的有关环境建设的大气污染、河流污染、海洋污染、物种削减、水土流失、土地荒漠化、森林退化、湖泊缩小等一系列生态与环境问题

三、教学内容的分析环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标记，假如学生从小就能培育起坚固的环境意识和爱护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素养，有利于环境的治理和资源的爱护，也有利于学生科学意识的培育和道德水平的提高虽然政府实行了各种手段来爱护环境，但我区的环境污染状况还是比较严峻，提高全民的环保意识非常重要，为了提高学生的环保意识，让学生从小形成良好的爱护环境的意识，结合我校学生的实际状况，我综合了多种课程资源，针对四年级的同学设计了《爱护环境，爱惜我们的家园》这一节课

四、教学设想

1、丰富阅历形成价值观利用学生已有的生活阅历，结合生活中现实存在的问题，共同探究主题，丰富和发展学生的生活阅历

2、学生主动参加、主动探究学生从自己的生活动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真是感受，在活动中探究，在探究中发觉和解决问题

3、充溢教学内容，扩展教学空间把教学的内容与本地区的实际有机地联系起来，关注社会，充溢教学内容

五、教学目标:

1、让学生了解本地区的有关生态建设的相关学问

2、理解人与社会的相互依存的关系，了解生态环境的一些问题

3、提高学生爱护环境的意识，增加爱护环境的责任心

4、关爱自然，确保环境意识，并情愿爱护环境

六、教学资源（（））媒体选用1有关于环境爱护的图片资料，多媒体课件2教学环境:多媒体演播室

七、教学过程

（一）、情景引入，引趣激情（老师利用多媒体课件出示多张对比的环境图片）

1、师这是什么样的环境？从图中你看到了什么？你想提出什么样的问题？（让学生看图相互说说）生汇报

2、学生提出问题后，整理这些问题（师:为什么有的地方能保持美丽的环境，而有的地方却不能？为什么环境污染会那么严峻呢？面临这些严峻的环境污染，我们可以做些什么呢？）（板书爱护环境，爱惜我们的家园）

（二）、自我展示，介绍我们的家

1、谈话我们的家很美很美，下面我们自我展示都来介绍我们的家，看谁的家是最美的

2、学生各抒己见纷纷介绍自己的家

3、师小结:我们都生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气、都住在同一个家里我们的家位于毕节地区的一个角落，在这里山清水秀，但由于人们的不良行为，大自然受到严峻的破坏，人们在受到大自然的惩处后充分相识到了“只有青山常在，才有绿水长流”、“山以水为依，水以林为源”的道理，于上世纪八十年头末起先自发起先绿化猫猫山、马鞍山等四周荒山，并加强了管护力度（结合毕节地区有关的生态建设）

（三）、视察发觉、提出问题、探究问题，体验感悟（多媒体课件出示图片，引出问题）

1、出示图片师视察图片，说说你的感受？（学生相互说，师作提示）学生汇报，引出问题，如何去爱护环境，爱惜我们的家园？

2、探究发觉，解决问题（）1我们生活的地方就是我们的家园，我们的生活离不开环境，环境是我们赖以生存的地方，我们只有专心爱惜它、人人行动才能把我们的家建设得更加漂亮现在请同学们以小组为单位想一想，我们怎样去爱惜我们的家园？（学生小组合作，分析以上提出的问题，找寻解决这些问题的方法师做巡察）（）2个小组汇报探究的结果，全班达成共识学生汇报生1我们爱惜环境，不乱丢垃圾、不随地吐痰等生2讲究卫生、不乱把脏水倒进河里、别往河里乱丢脏的东西生3爱惜植物，别乱砍乱伐，保持水土的流失生..…（）3师小结________（课件出示毕节试验区的生态建设的有关内容，图文向学生介绍我区的生态建设的有关内容）_______师同学们，是的只要人人都伸出你们的手，我们的家园会变成美妙的明天你们的想法都很好，其实我们的国家早在2023年，就实施退耕还林工程，选用柳杉、漆树、蚕桑等相宜树种，结合生态环境建设、农夫增收和生态园林城市建设战略（利用课件向学生介绍毕节地区有关生态建设方面的有关学问）

（四）、解决问题，明理导行经过小组的合作探究，在班级里集中汇报，以解决问题明白道理（爱护环境非常重要，人类要珍惜地球资源…），从而导行为（爱护环境从小事做起，从我做起……）

五、全课小结，升华反思

1、这节课有哪些收获？还有那些问题？

2、点题人人都有自己的家，谁不爱自己的家，谁不想自己的家多美多美同学们让我们伸出你的手、让我们心连心，让天更蓝，水更绿，因为碧波蓝天,我们幻想的家园

六、多元化作业设计爱护环境的行动方案设计依据本地区的环境问题，设计切实可行的环保设计方案【教学设计思路说明】本节课的内容贴近学生的生活，教学的素材来源于生活，生活本身就是一个巨大的学习内容本课的设计中，将生活中经常忽视的问题走进课堂中，使学生在视察与思索中找出解决问题的方法本节课设计关注一下几方面的问题

一、从生活中挖掘教学资源在今日的学生学习活动中，我们给学生的学习内用的呈现方式应当是现实的、有意义的、富有挑战性的内容我们的教学内容应当多从现实生活中挖掘，既体现教学来源于生活、来源于学生的体验，在教学中，我们完全可以选择反映社会、科技、经济发展等内容并尝试以多样、好玩、富有探究性的素材展示教化教学的内容_______本节课，选取生活中的有关生态建设的爱护画背景的内容，以学生已有的生活阅历和学生的所见所闻，引导学生提出问题，并在视察、沟通、体验中找出解决问题的方法，体现了学生主体性的发展

二、注意教学中学生的主体性，培育学生的主题意识_______品德与行为教学是是活动教学的一种在本节课中，老师不断地创设好玩的问题情景，使学生始终处于视察比较、探讨思索等的活动之中，始终处于提出问题、解决问题的轰动之中这样的设计，学生参加了学问的形成过程，不仅获得了学问，而且熬炼了实力，同时也培育了主子翁的精神

三、充分体现了小组合作学习」注意学生的合作实力、创新实力的培育本节课多支配小组沟通合作的形式，让学生在收集素材、沟通的基础上找出问题的动身点老师让学生利用已有的生活环境，收集身边的人们的不良习惯，提出问题的存在，在收集、对比找出解决问题的方法问题具有肯定的生活性，有肯定的挑战性，老师支配了小组合作学习的方式，集思广益，有利于培育学生的合作精神和创新精神。