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文本内容:
“酸碱盐的复习”教学设计【教学目标】学问与技能.进一步了解物质的分类方法,通过物质的分类理解酸碱盐的组成.归纳出酸、碱、盐的化学性质2进一步了解溶复分解反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质以与
3.书写化学方程式规律过程与方法.通过对常见化学方程式的书写,引导学生归纳总结规律通过对酸碱盐性质的归纳培育学生的求同实力
2.情感看法与价值观.增加学生的合作学习的意识培育学生仔细细致的学习看法,帮助学生养成严谨务实的生活看法
2.【教学资源分析】本课题是学生学习了有关酸碱盐的学问后的一个回顾和总结酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学改变,这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点学生在学习完酸碱盐的内容和复分解反应后很简单形而上学,胡乱自编化合物之间的复分解反应,课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳,学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面,与时让学生对酸碱盐学问进行复习归纳有利于进一步让学生巩固中和反应的本质和应用学生练习〈〈过渡〉酸和碱的化学性质我们总结了,这个过程中我们是否发觉了一些盐的化学性质呢?同学们能否象刚才那样先举些例子然后来作个总结呢?(与金属和盐溶液的反应以后专题讲)学生探讨,动手举例和总结学生沟通归纳结果进一步让学生在详细的操作过程中体会、学习归纳学习法明确盐的化学性质本节小结学生总结酸碱盐的化学性质使学生意识到应擅长总结和理清自己的解题思路巩固练习大屏幕展示练习题老师评判布置课外作业讲义分组探讨沟通巩固学问,检验学习效果让部分学有余力的学生更进一步学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应;有利于学生更深一步理解复分解反应以与发生条件;有利于学生把零散的学问系统化、网络化、规律化酸碱盐这部分的内容许多,一节课时间不行能四平八稳,所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点与难点化学性质复习【教学策略分析】.通过学生探究石灰水瓶的清洗试验激发学生学习爱好,并自然引出课题通过物质化学式的书写和对物质进分类增加学生对酸碱盐在组成上的
2.相识,为置换反应、复分解反应的正确书写埋下伏笔通过学生动手书写化学方程式,订正学生的一些常见错误
3.通过小组探讨引导归纳出酸碱盐的化学性质
4.通过学生小组探讨推断和动手书写一些有关复分解反应的方程式引导
5.学生归纳出复分解反应发生的条件和书写规律通过多媒体和学生复习讲义的协作让课堂气氛更活跃,学生留意力更集
6.中,目标更明确【重点难点】重点了解常见的酸、碱、盐的化学性质,典型反应与其化学方程式的书写与纠错难点酸碱盐的化学性质,中和反应的特点、理解中和反应的实质【课时支配】课时1【教学过程】教学流程老师活动学生活动设计意图课前打算〈课前打算〉试验室有关学生试验的打算的制作多媒体设备的调试复习讲义的编辑,并分发到学生手中为学生分组学生分组时要留意不同实力的学生在各组要平衡这样有利于探讨和试验,也有利于学生进行相互学习学生试验、导入老师出示一瓶新的石灰水和一瓶用久的石灰水提问这瓶用久的石灰水瓶壁上为何有则多白色物质?白色物质是什么?如何除去?〈过渡〉刚才我们运用到了一些酸碱盐的化学学问,现在我们大家一起来对酸碱盐的化学性质进行回顾和归纳学生短暂探讨,一个学生回答并上黑板书写方程式,其他同学在讲义上书写方程式学生试验并视察试验现象学生回答吸引学生留意力,激发学习爱好,培育学生动手实力和视察实力,并自然引出课题同时这也是一个重要的学问点,可以让学生感性相识,加深理解,帮助记忆学生练习,探讨(板书)酸碱盐的复习在大屏幕上出示一些物质的化学式,请学生读出其名称校对化学式,订正常见错误学生在讲义上读出化学式练习化学式的书写,订正错误巩固学生的基础化学式的选择有意识地支配不同类别的物质,为下面的内容做铺垫〈设问〉同学们能不能对上述物质进行一下分类呢?多媒体进行分类学生进行分类帮助学生复习物质的分类学问引出酸碱盐的化学组成探讨,沟通,归纳,投影〈过渡〉通过分类大家有没有发觉酸碱盐在组成上的规律呢?(板书)酸碱盐的组成酸的组成酸根离子碱的组成金属离子盐的组成金属离子+酸根离子学生思索,探讨沟通看大屏幕了解酸碱盐的组成,引发学生回忆酸碱盐的学问为复分解反应的书写规律作铺垫探讨,沟通,归纳〈过渡〉生活中常见的酸胃液中的盐酸;铅蓄电池中的硫酸;食醋中的醋酸;碳酸饮料中的碳酸…下面我们看大屏幕多媒体:闻气味图片浓硫酸的腐蚀性图片提问该同学闻的是浓盐酸还是浓硫酸的气味?这是那种酸的杰作?〈过渡〉常见的碱有哪些?多媒体氢氧化钠潮解图片簇新鸡爪被腐蚀的图片提问图中易潮解的物质是哪种碱,你能归纳出它的哪些物理性质?多媒体鉴别无色溶液稀盐酸和澄清石灰水老师演示鉴别方法看大屏幕并思索浓盐酸和浓硫酸的物理性质回答浓盐酸和浓硫酸氢氧化钠和氢氧化钙氢氧化钠白色固体,极易溶于水并放出大量的热空气中易潮解填出讲义中的相关学问分组探讨沟通鉴别方法学生视察现象引发学生思索酸的物理性质并归纳总结学生归纳总结出常见的两种碱的物理性质进一步通过详细的试验操作让学生体验归纳法的应用鉴别要有明显现象学生练习常见的酸有盐酸和硫酸,我们一起来回忆一下盐酸发生的一些化学反应大屏幕盐酸的化学性质订正学生常见错误〈设问〉盐酸有这样的化学性质,那其他酸是否也有类似的化学性质呢?完成讲义上的填空与化学方程式个别学生上黑板书写探讨并记录,汇报练习方程式书写订正常见错误为归纳酸的化学性质作打算帮助学生举一反三让学生进行自主学习探讨归纳大屏幕酸的化学性质视察大屏幕,和自己的归纳作比较让学生的学问系统化,学问脉络更清楚引导学生学习归纳的学习方法深化〈设问〉酸为什么会有这些相像的化学性质呢?大屏幕酸在水溶液里都能解离出氢离子学生思索并回答引导学生用求同思维方式理解大多数酸具有相像化学性质的可能缘由学生练习〈过渡〉常见的碱有氢氧化钠,氢氧化钙等,我们来回忆一下氢氧化钠的一些化学性质大屏幕氢氧化钠的化学性质订正学生常见方程式错误完成讲义上的填空与化学方程式个别学生上黑板书写练习方程式书写订正常见错误为归纳碱的化学性质作打算探讨〈设问〉氢氧化钠有这样的化学性质,那其他碱是否也有类似的化学性质呢?探讨并记录,汇报拓展学生思路,培育学生的思维习惯归纳大屏幕碱的化学性质视察大屏幕,和自己的归纳作比较引导学生学习归纳的学习方法深化碱为什么会有这些相像的化学性质呢?大屏幕碱的水溶液里都有氢氧根离子学生思索并回答引导学生用求同思维方式理解大多数碱具有相像化学性质的可能缘由探讨〈过渡〉酸碱之间发生的反应叫什么反应?多媒体中和反应的过程中和反应看大屏幕。