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文本内容:
Unit1Travel教学设计一第
一、第二课时Listening andSpeaking
一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社“十四五”职业教育国家规划教材,《英语2基础模块》Unit1travel的听说部分,要求学生能听懂酒店预定的对话,能记录酒店预定房间关键信息;能对旅游景点进行介绍,并能根据客户需求为其推荐合适的旅行路线
二、学情分析本单元的主题为旅行这一话题与学生的生活密切相关学生普遍对于不同的风土人情十分感兴趣,且绝大多数学生都有国内外旅行经历学生能用英语简要做景点介绍,但对景点的详细描述有待提高,无法准确地向他人介绍旅行景点的特色在准备旅行话题方面,比如,预订房间等方面的经验欠缺因此,教师设计教学活动,引导学生学习旅行相关单词、语句,学习向他人介绍景点信息的对话,做替换操练,再用所学旅行相关语言知识向“游客”介绍景点
三、教学目标
1.学生能够听懂关于酒店预定房间的对话,并获取关键信息;
2.学生能够结合范本语句和给定的关键信息完成旅游目的地的描述;
3.学生能够根据客户出行需求,推荐合理的出行旅游产品;
4.学生能够了解和进行国内外一些著名旅游目的地的概况描述
四、教学重点、难点分析教学重点能准确描述旅行目的地概况教学难点能根据客户需求推荐合理的出行产品
五、教学过程Step1Warming Up
1.Think andmatch处理教材活动1,可分为两步*1Brainstorm:激活词汇储备,学生说出自己曾去过的旅行目的地和著名景点,教师可适当提供图片作为提示激活学生思维2给出四幅图片和国家名称,要求学生仔细观察并根据已有知识进行图文匹配提问学生“Which countryis this”对学生的回答给予点评反馈
2.Tick anddiscuss处理教材活动2,可分为三步⑴学生观看图片并熟悉相关词汇,做好语言知识铺垫2询问同伴旅行前会做哪些准备教师可以给出关键句What wi11you preparebefore travellingI often/I willWhat about you参考答案A:The summerholiday iscoming.What doyou haveto preparebefore travelingB:Ioftensearch forlocal scenic spots withsmart phone.WhataboutyouA:I willbook ticketsand hotelrooms online.3小组活动,探讨并搜集人们出行前还需要做哪些准备工作,并做小组汇报设计意图本环节通过头脑风暴,同伴对话,小组讨论等活动,激发学生对本单元的兴趣同时掌握相关词汇和表达,为听力活动做语言和背景知识铺垫Step2Listening
1.Listen andtick.处理教材活动3学生在听前读选项,熟悉选项然后听录音,做出选择对听力材料从整体上进行把握和判断听后教师检查并反馈
2.Listen anddecide.处理教材活动4学生首先阅读选项,进行初步判断然后听录音,抓关键词,选出正确选项听后教师检查并反馈
3.Listen andcomplete.处理教材活动5,可分三步1学生先浏览预定卡中需填入的信息客人姓名、性别、房型及个人喜好,2听录音,根据所给的提示词First Name,Gender,Types ofroom,The guests preferences填空3在听力结束后,教师检查并核对答案,呈现听力文本,并简要解析其中关键信息设计意图本环节旨在训练学生抓取关键信息的能力,同时帮助学生了解出行前预定房间需要提供的信息和所能用到的关键句型Step3Speaking
1.Listen,read andunderline.处理教材活动6,可分三步1教师介绍对话背景,学生听录音,模仿语音语调跟读,用下画线标出与讨论出行目的地相关的语句,教师给出答案随后邀请两位学生进行对话展示并点评2教师简要讲解以下重点单词与词组guide,on-the-way,coach,province,marvelous,dense,vegetation,wild,scenicspot,be famous for,ethnic culture重点句型We arenow inthe•・・In frontof usis・・・What isthe mostfamous scenicspot hereShangri-La isfamous for…It sreally worthvisiting.Could youtell usmore about・・・I cant waitto getthere,it*3学生根据教师给出关键信息使用介绍景点的词汇与句型做替换操练拓展活动:Destination ScenicSpotShanghai Disneyland,Shanghai OrientalPearl TowerNanjingRoad ShoppingStreetYu GardenTheBundHaerbin HarbinIce WorldTheSun IslandHarbinCentral StreetYabuliSki ResortNewYorkStatue ofLibertyEmpire StateBuildingThe centralpark TheFifth Avenue
2.Imitate andpractice.处理教材活动7可分三步1学生首先在教师引导下复习活动6关于讨论旅行景点的语句2师生讨论两幅图片Where isitWhat canyou seefrom thepictureDo youknow anyinformation elseabout thisplace3学生借助活动6的交际框架结合上一环节的讨论结果进行替换练习与同伴进行操练并在全班进行展示,教师检查并反馈答案A:We arenow inJiuzhaigou Valley.B:Marvelous!Look atthe treesand thelakes!A:That sright.Jiuzhaigou Valleyis avery populartourist destinationin China.B:What isthe mostfamous scenicspot hereA:A greatmany!It isfamousforthe naturalgreen lakes,dense forests,and•••B:Sounds great!So we11be ableto seemany beautifulplaces.A:You certainlywill.It sreally worthvisiting.B:Could youtell usmore aboutJiuzhaigou ValleyA:Yes.There sa thegiant pandanational park,too.B:Wow!I cant waitto visitit.
3.Role play.处理教材活动8,可分四步
(1)创设情境假设你是旅行社的工作人员,请仔细阅读游客的旅行意愿和景点信息,为他们选择合适的旅行产品
(2)头脑风暴引导学生根据活动六给出的文本资料列出可能用到的语句(提建议,描述景点等),教师引导学生根据文本和头脑风暴结果设计推荐旅行产品的对话框架StaffCan Ihelp you,SirGuestSure,I am(brief introductionabout themselves)I minterested---and Ilike---.I mlooking fora product•••(to travelaround duringthe comingholidays./to experiencea differentculture/have arelax***)StaffWhy nottake alook at…Guest:I mwondering whatattractions areincluded inthe tourStaff:A greatmany.Like…/you canenjoy,Guest:Sounds great!I love…
(3)学生和同伴根据提示信息编排对话并练习
(4)教师选出部分学生进行展示,然后引导学生互评并给予反馈(发音是否正确,升调或降调的使用是否正确,语法是否正确,句式表达是否恰当)(设计意图本环节通过跟读范本对话,关键语句操练,创设情景完成旅行产品推荐等活动,使学生掌握关于旅行的基础语言表达在此基础上,根据学生的语言基础,将语言知识和口语表达技能迁移到实际的语境中,培养学生在职业情境下的语言交互能力和思维能力,提升学生解决实际问题的能力)Step4Conclusion
1.引导学生复习介绍景点信息的词汇和句型
2.结合教材听说部分的配套微课,总结本课所学Step5HomeworkL请查找资料结合游客David的意愿,写出为他介绍北京一日游旅行方案的对话DavidAn Americastudentis interestedin historylikes Chineseculture lovesChinese food
2.以组为单位查找世界著名旅行探险家资料,下节课向全班同学展示他们的国籍,姓名和主要事迹。