6年级上册科学教学计划

年级上册科学教学支配6第篇七级上册科学教学支配1七班级上册科学教学支配

一、教材分析七班级上册的教材在《科学入门》之后就支配了三章教学内容它们分别是“视察生物〃、“人类的家园---地球〃、物质与特性〃几个内容，由这三个部分组成了由“宏观〃到〃微观〃的不同层次的物质系统生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步

三、提高质量的具体措施、重视基本概念的教学1在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念确定化在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用自然学问的实力、加强试验教学2科学是一门以试验为基础的学科试验教学可以激发学生学习科学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆细致的科学看法和科学的学习方法力〃四个单元组成每个单元含个教学活动，原则上每个教学活动的时间为课时，共约8132课时，再加上弹性内容和复习检测约课时，本学期授课时间约为课时2052《生物与环境》单元从内容上分三个部分通过“绿豆种子发芽和生长〃、蚯蚓的选择〃探讨生物的生存和非生物环境的关系其次部分引导学生视察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱惜大自然、维护生态平衡的重要性《光》单元首先引导学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生相识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问《地球表面及其变更》单元内容主要包括两个方面一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变更及发生缘由让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表《运动和力》单元内容可分为四个部分第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系其次部分学习测量力的大小，相识力的单位,为探讨摩擦力大小做好技能准备第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制作一个小车

二、本册教学目标新课标第一网、引导学生阅历更为完整的探究过程

1、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求具体包括强调2试验前后的推想、说明要有充分的依据；进一步驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变更及规律、面临几次较长期的视察探讨活动能用线条、符号、图画、文字等3方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义

三、主要材料清单、第一单元“生物与环境J1放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干、其次单元〃光〃2手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）、第三单元“地球表面及其变更〃3风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件小岩石块、酒精灯、镶子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块簇新潮湿的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建立家园房屋的材料、第四单元“运动和力J4小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）测力计、钩码，做“滚珠轴承〃的玻璃珠、瓶盖

四、教学措施、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平常要充1分利用空闲时间，细致学习科学课程标准、科学教材，细致钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民2主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的乐观性和爱好、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到3“精讲多练〃，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获、留意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带4出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会

六、教学进度周内容始业教化1种子发芽试验

（一）1机动种子发芽试验

（二）22视察绿豆芽的生长3蚯蚓的选择食物链和食物网435做一个生态瓶6变更生态瓶7维护生态平衡48机动国庆节假期5机动6光和影1阳光下的影子2光是怎样传播的73光的反射4光与热5怎样得到更多的光和热86做个太阳能热水器7机动评价我们的太阳能热水器98机动地球表面的地形101地球内部运动引起的地形变更岩石会变更模样吗23土壤中有什么114雨水对土地的侵蚀探究土地被侵蚀的因素河流对土地的作用56127削减对土地的侵蚀8机动机动13我们的小缆车141用橡皮筋作动力2像火箭那样驱动小车测量力的大小3154运动与摩擦力5滑动与滚动运动与设计6167设计制作小赛车8机动机动复习复习复习17181920第篇小学科学六级科学上册教学支配4六班级科学上册教学支配

一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养

二、学习目标

（一）科学探究、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的实力，使学生1们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全过程，2从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留3意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力4

（二）情感看法与价值观、保持和进展学生对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆细心、留1意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感、培育学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，乐观参加资源和2环境的爱惜，关怀现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他3人看法，合理的表达自己的见解

三、学生状况分析、学习状况分析学生整体学习热忱较高，对科学探究活动爱好深厚，1不宠爱死记硬背的学问，学问面广，思维活跃，宠爱动手；但是独立探究实力不够，部分学生主动探究意识不强，对学问的理解不甚深刻，运用实力差，对本学科的相识还不够、认知特点分析通过三年的学习学生已经能过体验到科学技术对我2们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动社会向前进展的有了确定的抽象思维实力，但这种实力任然须要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生概括总结得出结论，进展学生的探究实力、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使3学生能不断的找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展学生的情感看法和价值观

四、教材分析科学六班级下册教材分四个单元第一单元“工具和机械〃学生要学习选择运用工具并体会它们的作用，探讨杠杆、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械通过探究相识简洁工具和机械的功能和特点学会正确的选择和运用工具感受工具的进展对人类生活和进展的影响，其次单元〃形态与结构〃学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态和结构，探讨物体不简洁倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，能满足不同的须要第三单元“能量〃学生要制作和探讨电磁铁，探究玩具小电机是怎么转动起来的，探讨各种能量形式及其相互之间的转化通过探讨初步建立起能量的概念，知道点可以产生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转换化和储存第四单元“生物的多样性〃学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，人是生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义

五、基本措施、把科学课程的总目标落实到每一节课；、用丰富多彩的亲12历活动充溢教学过程；、让探究成为科学课学习的主要方式；、悉心地引导学生的科学学习活动；

34、各班建立科学活动试验小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研5讨中学习；、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，6经过思维加工、充分运用各类课程资源和现代教化技术；、引导学生参加各类有关78竞赛以赛促学四班级上册科学教学支配四班级上册科学教学支配六班级上册科学教学支配三班级科学上册教学支配六班级上册科学教学支配因此，加强试验教学是提高科学教学质量的重要一环在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向在试验中，要留意平安教化，要教化学生疼惜仪器，节约药品、乐观开展科学课外活动3组织和指导学生开展科学课外活动，对于提高学生学习科学的爱好，开阔学问视野，培育和进展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的课外活动的内容和方式应，灵敏多样在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和科学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，科学学问竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神、留意学生〃动手〃与“动脑〃的结合4班级学生正处于由具体形象思维向抽象思维进展的一个重要阶段，因7此，老师要重视学生科学思维的培育在科学教学中应留意引导学生思索事实证据和科学结论之间的关系，帮助学生学习建立科学模型，由此培育学生的分析、概括实力和逻辑思维实力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯、鼓舞学生之间的沟通与合作学习5鼓舞学生进行开放性的探讨，对彼此的科学说明提出指责和质疑,要引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学说明鼓舞学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生相识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神、培育学生良好的学习品质、学习看法、学习习惯6实行多层次教学、因材施教，运用嘉奖机制，要求学生做到课堂内专心听教学讲，不做小动作，乐观开动脑筋，并大胆举手发言,发言声音嚓亮、口齿清楚，回答问题完整、不模糊、不罗嗦，并能对其他同学的回答作评价教化学生细致思维，不懂发问，鼓舞学生细致自学，培育实力要求学生不动笔墨不读书〃老师从正面引导为主，树立榜样、鼓舞学生的学习乐观性和新颖心激发学生竞争性，实行同桌竞争的方法培育学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的作用预习要同桌检查，老师常常抽查、课前钻研教材，上好每一节课7细致钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好,课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

五、后学生帮扶措施20%、成立爱好小组，定期开展学习培训，学习内容以七班级的教材为主，1重点要增加学生对基本学问的驾驭，以培育爱好为主导，敬重特性爱惜爱好爱好，进展个人特长、制造宽松的环境，给学生充分自主权，给学生自由的选择空间，由2他们自主选择宠爱的活动，老师应依据学生自身状况刚好赐予学生合理的建议和看法，培育学生为自主学习的实力、突出实践，留意技能培训，强调动手实力

3、在学问结构上开拓了学生的视野，而且留意学问的交叉融合，启发4了学生的创新思维、加强老师自身的业务素养老师也要不断地更新自己的学问面，不5但要驾驭中学数学的全部内容，而且要在这个基础上拓宽有关学问内容，以便刚好、精确、适量地传授给后进生，并尽可能地以娴熟深厚的功底去影响他们第篇五级上册科学教学支配2青山区建设一路小学五班级科学上册教学支配

一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.

二、教学目标、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的实力，使得学1生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全过程，2从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题，想问题、接着指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留3意视察试验中的测量，特殊是限制变量，采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设、保持和进展对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆细心,留意证据，4敢于质疑的科学看法和爱科学,爱家乡，爱祖国的情感；、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱惜，关5怀现代科技的进展

三、教材分析、学问方面，划分为四个教学单元1《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的探讨生物的生存和非生物环境的关系引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系通过这些典型事例的分析，相识到爱惜大自然、维护生态平衡的重要性光单元引领学生们视察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系也与物体本身的性质有关系最终通过制作太阳能热水器坚固合运用相关学问地球表面及其变更单元教学内窜主要包括两个方面一是相识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变更及发生缘由让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系其次部分学习测量力的太小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能准备第三部分相识摩擦拭力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制作一个小车、实2力方面试验实力:试验操作方法，对比试验，模拟试验.思维实力:分析综合实力，想象实力，推理实力，制作实力，制造实力.、德育方面1/33⑴通过讲解并描述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教化.⑵通过自然学问的教学使学生体会到自然变更是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然.⑶培育学生勇于探究的科学看法和制造精神教学重点:从上学期起先，学生对试验特殊感爱好，但往往停留在表面，而不去探讨内在所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养教学难点各单元都要求学生亲身阅历过程，这一过程也将持续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的难点

四、相关措施、依据自然学科的特点和高班级学生的特点，自然课照旧要加强直观，1重视课本上的图画和实践操作、重视指导学生相识各种事物之间的内在联.2系，变更规律和缘由、不同的课型用不同的教学思路如探究各种自然变.3更规律，缘由的接受“问题一一视察试验一一思索一一结论一一应用〃或〃”问题一一假设一一视察试验一一结论一一应用〃的结构；以培育学生技能为主的课多接受“相识构造，原理，方法一一分步操作一一反复练习〃的结构、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系、留意进45展儿童智力，培育实力、留意与其它班级其它学科之间的联系五基本活动

6、把科学课程的总目标落实到每一节课

1、把握小学生科学学习特点，因势利导

2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程

3、让探究成为科学学习的主要方式、树立开放的教学观念

六、课45时支配教科书原则上每个教学活动的时间为课时，这是依据每周三课时，因1此在活动内容的支配上保持弹性，在课时支配上可以实行下面的方法来解决、对典型的过程与方法活动绽开充分的探究，不以课时为限制、加强112单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元性的评价活动；、实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动这3些活动对学生的进展是特殊有意义的为此每个单元支配节左右的机动课3时是适宜的，也是可操作的第一周始业教化2/3其次周第一单元生物与环境、种子发芽试验

（一）、种子发芽试12验

（二）第三周、视察绿豆芽的生长、蚯蚓的选择、食物链和食物网345第四周、做一个生态瓶、变更生态瓶67第五周、维护生态平衡8单元练习和测试第七周其次单元光、光和影、阳光下的影子12第八周、光是怎样传播的、光的反射、光与热345第九周、怎样得到更多的光和热、做个太阳能热水器67第十周、评价我们的太阳能热水器8单元练习和测试第十一周第三单元地球表面及其变更、地球表面的地形、地球内12部运动引起的地形变更第十二周、坚硬的岩石会变更模样吗、土壤中有什么、345雨水对土地的侵蚀第十三周、什么样的土地简洁被侵蚀、河流对土地的作用67第十四周、削减对土地的侵蚀8单元练习和测试第十五周第四单元运动和力、我们的小缆车、用橡皮筋作动力12第十六周、像火箭那样驱动小车、测量力的大小34第十七周、运动与摩擦力、滑动与滚动56第十八周、运动与设计、设计制作小赛车78单元练习和测试第

十九、二十周复习3/3第篇五级科学上册教学支配3五班级科学上册教学支配

一、教材内容概要本册教材由“生物与环境〃、光〃、地球表面及其变更〃、运动和。