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篇初一英语备课教案范文5编写教案的繁简,一般是有阅历的老师写得简洁些,而新老师写得详细些原定教案,在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整,课后随时记录教学效果,进展简要的自我分析,有助于积累教学阅历,不断提高教学质量以下是我带来的初一英语备课教案范文内容,感谢您的阅读,盼望能帮助到您!初一英语备课教案范文1第课时(总第课时)1Unit1My names Gina1Section Ala—2c【学习目标】、熟识驾驭词汇等1name dock、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学2学问进展打招呼.、能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际.3【学习重点】使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nice to meet you.Whats your nameMy name is【学习过程】)
一、自主学习(老师寄语Knowledge ispower.usejust thetextbook.Anything inreal lifethat connectandappropriate tothelesson canbe usedas teachingresources./^David提倡任务型语言教学,教学进度整体把握,教学形Nunan;式不拘一格;课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参加,课后访谈调查,读写扎记,重视语言运用;正视个体差异,倡议过程激励,以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步The keypoints ofeach unit:Topic FunctionsStructuresU1Making newfriends IntroduceyourselfGreet peopleAskfor andgive telephonenumbers Present tenseto beWhatquestionsProssessive adjectives:my,your,his,herU2Things inthe classroomIdentifyownerships Demonstrativesrthis^hat Whatquestionsand Yes/No questionsHowdo youspell penU3The familyIntroduce peopleIdentifypeople Demonstratives:these thosezSubjectpronounsrbhe^heYes/No questionsPluralnounsU4Things aroundthe houseTalk aboutwherethings areWhere questionsandYes/No questionsPrepositions:on’in,underSubject pronouns:theyU5Spending timewith friendsAsk andanswerquestions aboutownershipMake suggestionsPresent tense to haveYes/No questionsand shortanswers:letsAdjectives of qualityU6Food Talk about likesand dislikesPresenttensetolikeYes/No questionsand shortanswersAffirmative andnegative statementsU7Shopping Askabout pricesTalkabout clothingThanksomeoneDemonstrativeszthis^ha^these^hoseHow muchquestionsU8Dates Talkabout datesWhen questions〃Prossessive”sHow oldare youU9Movies Talkabout preferencesMakeplans PresenttensetowantYes/No questionsand shortanswers:Adjectives ofqualityU10Joining aclub Talkabout abilitiesModal verbcanYes/No questionsand shortanswers:Affirmative andnegative statementsWhatquestionsUll Dailyroutines Talkabout dailyroutinesAsk aboutand saytimes WhenquestionsWhat timeis itAdverbsof frequencyU12School subjectsTalkaboutpreferencesGive reasonsWhat questionsWhyquestionsWho questionsAdjectivesofquality
四、教材分析新目标任务型教学的特色理念《新目标英语》是以任务为根底的语言教学,在教材的设计上,遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为沟通功能性效劳、层层深化阶梯型开展语言实力、在做中学等最新教学原那么和理念,留意引导学生体会文化差异,造就学生自主学习实力,完全符合教化部的《义务教化阶段英语课程标准》的要求本教材的教学理念〃学问用于行动〃,强调〃语言应用〃,造就〃创新、实践实力〃,开展“学习策略〃人教社《新目标英语》教材的几大特色A.图文并茂一幅副充溢情趣,幽默生动的画面,令你眼睛一亮它不仅版面设计充溢新意,而且在内容和构造方面更富有创意更具时代感,更有现代气息,更加贴近学生的生活学生一拿到课本后都爱不释手,迫不及待地翻阅B.管用性强每个单元的选材都来源于学生的学习和生活紧紧地与学生的年龄特征、认知构造、生活阅历联系在一起如第一册的十四个话题相识新挚友、社团、生活习惯、学习科目、国家与语言其次册的十二个话题邻居、动物、足球、职业、末活动、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活由于这些都是学生熟识的话题,生活中经常遇到的事情,所以学生简洁承受,学习热忱自然也高使教学活动由,,要我学,,转变为我要学〃留意交际C.针对中国学生学英语普遍存在的〃聋哑病〃,教材设计了大量的听说读写材料每个单元都有语言活动,且内容不同,形式多样,学生对这些活动充溢爱好,所以大家都能心情昂扬地参加pair work,group work,等活动学生们充溢了自信,欢乐地练习说英games语,教室里时时充溢了欢歌笑语同学们都宠爱上英语课,他们能为学以致用而感到兴奋,同时也体验到了学习语言的欢乐词汇量大第一册有词汇个左右,其次册约个,第D.700450三册约个,第四册约个,450400第五册约个,合计个这一点正好到达《英语课5002500程标准》级的要求大大丰富了学生的词汇量,让学生能更5好地表达自己的所思所想同时也要求学生必需接受有效的记忆单词的方法,就会事半功倍,否那么难以适应教材的要求这时学生特别须要老师的指导《新目标英语》的教材设计原那么言语、情境真实性原那么a.The authenticityprinciple任务的设计要供应给学习者明确、真实的语言信息语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、驾驭语言的应用形式•功能性原那么b.The form-function principle任务的设计留意语言形式和语言功能的结合形式•功能性原那么,旨在使学习者驾驭语言形式的同时,造就其自我把握语言功能的实力;每一阶段任务的设计都具有必需的导入性,学生在学习语言形式的根底上,通过系列任务的训练,能够自己进展推理和演绎,从而理解语言的功能,并在交际中进展真实运用阶梯型任务原那么c.The taskdependency principle学习单元中任务的设计由简到繁,由易到难,层层深化,并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环在语言技能方面,遵循先听、读,后说、写的设计依次,使教学阶梯式地层层递进在做中学原那么d.Learning by doing自始至终引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历
五、教学详细措施及帮助活动利用直观教具和教学帮助媒体,激发爱好,增L加容量,整体优化课堂教学.每日进展单词竞赛
2.学唱英文歌
3.坚持值日生报告
4.开展多种嬉戏和竞赛活动
六、教学进度表5课时Week1Starter Unit15课时Week2Starter Unit2Starter Unit35课时Week3Unit16课时Week4Unit26课时Week5Unit36课时Week6Revision6课时Week7Unit46课时Week8Unit56课时Week9Unit66课时Week10Revision6课时Week11Middle examination6课时Week12Unit76课时Week13Unit86课时Week14Unit96课时Week15Unit106课时Week16Unit116课时Week17Unit126课时Week18Revision6课时Week19Revision6Week20Final examination初一英语备课教案范文
一、指导思想4虽然大局部学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,造成英语两极分化紧要,且学习踊跃性低所以,现阶段最重要的是激发学生学习英语的爱好和踊跃性,帮助他们增加信念,克制困难除了从思想上赐予引导之外,在教学上,有针对性、目的性、有系统、有打算地上好课因此制定教学打算如下
二、教材分析本套初一教材共分个单元,每单元分12sectiona和以及三局部sectionb selfcheck呈现本单元的重点单词,语法构造sectiona la与功能;呈现任务型听力练习;结对练习核心对话;1b1c2a,是多种听力练习;呈现不同的任务2b2c活动sectionb la此会扩展;lb新旧学问综合运用,呈现语法功能重点;供应多种课堂grammarfocus3a.4b同时在原有根底上有所扩展;为听力练习;2a,2b3a供应各类练习形式,随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和写作练习为缔造性活用所学学问供应各类课堂活动4a使学生对自己的英语水平有明确的相识自我评selfcheck价,包括词汇学问的评价,语言应用实力的评价和幽默
三、教学措施初一年级是英语学习的根底阶段,也是养成好习惯的关键时期根底打不好、习惯不良,干脆影响学生整个初中阶段,乃至中学、高校的英语学习所以做好初一英语的教学工作至关重要对此我制定以下措施、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,1造就语感、每天记个生词,个常用句子或习语实施利用〃252互测及老师抽查〃刚好检查,保证效果并坚持下去、谨慎贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监3视,保证晨读效果、坚持检测等形成性评价制度对英语学习实4行量化制度,每月给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力由此在班里形成深厚的学习气氛,造就学生安康向上的人格和竞争意识、对后进生进展特地辅导,布置单独的作业,5让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的6教学气氛、实施任务型的教学途径,造就学生综合语言运用实力
7、在教学中依据目标并结合教学内容,缔造性地设计贴8近学生实际的教学活动,吸引和组织他们踊跃参加学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务学习任务一熟识驾驭词汇name,dock、谨慎视察第一页的图画,小组探讨你所相识的1物品的英语单词.、试着写出含有的物品的英语单词.2,、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的精确)3学习任务二学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进展打招呼.、老师自我介绍,引导学生介绍自己.1A:Hello,1am Gina,Whats your name B:My name is Alan.、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
2、分角色朗读对话.3,1A学习任务三能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际.、听录音,给的对话编号.1,1B、依据听力对话进展自由交际.2
二、合作共建(老师寄语:Many handsmake light、小组竞赛,展示对话交际3)work.小组探讨我们所学的英语名字和汉语名字的区分,如何用英语拼法你的名字?、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根9底、要充分利用现代教化技术,利用计算机和多媒体教10学软件,探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,提高教学效果第1周.第2预备单元学习及检测
四、课程支配及教学进度第周一第阶段性检测35unitl-unit2第6周一第8unit3-unit4阶段性检测第周阶段性检测及期中考试9unit5第10周.第12unit6-unit7阶段性检测第13周一第15ynj unit7-unit8阶段性检测第周一第阶段性检测1617unit9第17周一第18复习迎接期末考试/RJ初一英语备课教案范文
一、教材分析
5、教学内容1(本单元是------下)Unit主要围绕这一主题绽开各种教学活动,并以这一-O主题引出等语言功能本单元旨在缔造一个轻松,欢乐的学习,沟通环境,通过听,说,读,写来造就学生综合运用这些学问的实力并让学生能在做中学learning通过有限的课堂实践活动,拓展以往的阅bydoing,历,能精确地用英语来表达、教材的地位和作用2-----年级-------单兀讲解并描述的是一一的用法,这是初中特别重要的时态之一学生们能够用此时此刻一一来表达自己的阅历,来体会别人的感受是很重要的这个单元必须要体会此时此刻一一的真正含义和用法要幸免混淆几个重点词组的运用我们更要使学生不仅理解枯燥的语法,还要让学生们会用新学的语法学问来表达思想、教材的处理3依据《英语课程标准》试验稿关于总目标的详细描述,结合本单元这局部的教学内容及基于对教材的分析,我对本单元的内容进展如下处理,目的是突出重点,使课堂节奏紧凑,衔贯本单元分为四课时,第一课时是Section其次课时是第三课时是第A,Section B,Self Check,四课时是一一,最终一局部是做练习,以学生的自测为主,然后予以校对
二、学情分析我们教学的对象是初二学生好,中,差等生都有,他们学习英语既感到新奇又担忧,盼望能得到他人的确定因此我在教学活动中尽量让他们参加到活动中来,有更多的时机来说英语,削减他们的恐惊感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到胜利的喜悦同时在阅读和书面表达中加以落实,提高他们综合运用语言的实力,使各层次的学生都有所收获
三、教学目标依据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导,我确定以下几个为本单元的教学目标语言学问,语言技能,学习策略,情感看法和文化意识五个方面、语言学问1本单元要求学生驾驭以下词汇一一语言功能学习和增加阅读技巧和阅读策略语言构造
一、语言技能:2⑴能用一一的各种形式进展精确的描述和表达-----阅历能驾驭一一时态中几个词组的正确运用2o⑶能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语、学习策略:3通过本单元的教学,我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在必需的语境中正确理解并运用一一(时态)来精确地表达所发生过去的阅历、情感看法4通过对本单元的任务性活动,我的目的是让学生们用英语描述他们过去的阅历,同时能提高他们的视察实力和表达实力,激发他们对学习英语的爱好和热忱,在接近生活常态的交际中能乐于效仿,敢于开口,踊跃参加,主动请教、文化意识:5通过他们描述过去的阅历,了解一些西方国家的、教学的重、难点:!1!I风土人情基于上述对教材的分析,我确定本单元的教学重点为一一的用法教学难点为一一含义和用法,能在交际中精确地运用一一来描述或表达
五、教学方法教法情境教学法、语法翻译法、干脆法、听说法、交际法、全身反响法学法自主、合作、探究教法分析⑴一一是初中特别重要的语法工程,而本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用学生已有的学问和生活阅历,让他们讲解并描述去过的国家或地方,创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言学问后缔造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了就用)⑵开展多种类型的任务型活动,供应给学生合作沟通的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进展合作,为完成任务进展探究性学习
六、教学过程设计Unit9()The FirstPeriod Section AStep1Warming up(良好的开端是胜利的一半,因此,我认为能以一种新奇的问候方式或复习方式进入一节课,就能唤起学生的爱好,使学生保持一种踊跃的学习状态,或按部就班地导入所学的内容,那么可为这节课的胜利打下根底,同时也能给自己适当的减压)T Ilike travelling.I havebeen toDalian andmanybig cities.What aboutyou接下来老师让几个学生讲解并描述他们去过的城市或国家,让其他学生用英语来推想(目的是为本节课的此时此刻完成时作好铺垫)Step2Presentation老师出示几张图片,引出此时此刻完成时的构造和用法T Haveyou beento anaquariumYesJ have.T Haveyou beento awater parkNo,I havent.这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出此时此刻完成时的构造和用法然后叫学生归纳出此时此刻完成时的构造句型篇初一英语备课教案范文5
三、系统总结(老师寄语No mancan dotwo)things atonce.、归纳你所学到的问候语.1,诊断评价U!、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.2
(一)单项选择.
1.your nameMy name is Gina.A.What B.Whats C.Who D.which
2.Good morning,Miss Wang!!A.Hello B.Hi C.Nice to meet youD.Good morning
3.1Sally/What yourname A.am/s B.is,am C.is isD.am,amz
4.nameisLi lei.A.I B.I amC.My D.you
5.—,Whats yourname—John Green.A.Hi B.Ok C.sorry D.Excuse me
(二)写出以下单词的完全形式,并写出汉语意思.Imwhatsname s___________
(三)写出以下单词.时钟我的你的名字遇见
(四)尝试翻译以下句子.见到你很欢乐.
1..我叫王小雨.2你叫什么名字
3.
(五)依据情景补全对话.A:Good afternoon!B:A;I Lucy.yourname B:My isJim.Nice toyou!A:.
五、【课后反思】(老师寄语Never dothings by)halves任务娴熟驾驭根本驾驭没驾驭初一英语备课教案范文2第课时(总第课时)2Unit1My names Gina.2()Section Ala—2c【学习目标】、娴熟驾驭本课个单词.
16、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
2、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进展自由3【学习重点】询问他人姓名及介绍他人姓名交际.的句型.)
一、自主学习(老师寄语Knowledge ispower.学习任务一娴熟读写本课个单词.
6.个人自渎,记忆本课单词.
1.小组相互检查单词读写状况.
2.依据汉语写出以下英语单词并展示.3学习任务二:运用句型Whats his/her name进展自由交际.His/Her nameis.....小组合作,理解并熟读以下短语,并写出汉语意思.1my naneyournamehis nameher name.个人理解以下对话,并且两人合作练习.2A Hello!Whats yournameBMy nameis Gina.A Nice tomeetyou.B Nicetomeetyou,too.A Whatsher nameHernameisJenny..小组合作,练习自己的对话.3对抗组开展竞赛,展示自己的对话.
4.学习任务三听听力完成2a,2b..个人看图,理解四幅图画,思索图画中人是在1谈论他人还是对方..听听力,给四幅图画编号.2•小组为单位,熟读中的名字32b.听听力,完成42b.
二、合作共建(老师寄语Many handsmake light)work.探讨下面两句话如何用英语表达.他叫L Bob..她叫5Jenny.
三、系统总结(老师寄语No mancan dotwo thingsat)once.Whats nameis....诊断评价U!依据提示,完成以下问答.、写出以下短语.1我的时钟⑵你的问题1⑶他的名字⑷她的答复、依据句意及首字母补全单词21is yourname2Nicetom you.3His ais good.美丽的.4L!His clockis beautiful
三、选择
1.1,Whats hisname HisnameisJohnGreen.A.Hi B.Oh C.Sorry D.OK女孩2She isa girl.Whats nameA.her B.she C.shes D.his
五、【课后反思】老师寄语Never dothings byhalves第课时总第课时3Unit1My names Gina3SectionA3a—4初一英语备课教案范文一学生状况分析(学生人,362人其中男生36,女生人)26学习水平不均
1.有的学生对小学英语比拟重视,学得很好;但有的学生或学校不重视,学得很不好,还有几个甚至完全没有学过有的学生笔试不错,但语音、语调、书写都有待加强因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了难度.学习习惯不好2学生刚刚从小学进入初中,处于一个连接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成必需的适合自己的方法,都有待改善总之,既要幸免好生吃不饱的现象,又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去,激发他们的爱好和信念,赶上中上的水平学生在今后的教学中应当留意造就、激发爱好,教给学生学习的方法,从学生的学习爱好、学习实力、生活阅历和认知水平启程,倡议体验、实践、参加与沟通的学习方式和任务型的教学途径,开展学生的综合语言运用实力,使语言的学习过程成为学生形成踊跃的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习实力的过程,这是新课标和新目标英语的要求教学措施和帮助二课时总支配总共课时授课课101时复习课时测试课时机动课时三.教材总体目标、单元要求及重难点The goal:The goalof Gofor itis tomake languageastep-by-step progressionthat buildsconfidence andleadsto open-ended activitieswhere studentscan activelyrelatelearning totheir personallives.Go ForIt!是以《英语课程标准》为依据,以学生的英语语言综合运用实力为目标不仅以语言学问、语言技能为重点,而且更留意学生的学习策略、情感看法和文化意识教学内容的处理和取舍灵敏开放,只要老师从学生的实际水平和语言实力启程,任何教学内容的调整或取舍,任何教学步骤的支配都是可行的oI sometimesgo tothe lastto dothe groupwork first...ltdepends onthe teachers/knowledge ofthe studentsactuallanguage ability…”David提倡老师结合学生实际,充分利用学生、老师本身和Nunan;环境中一切可以利用的资源,丰富教学内容,缔造运用英语的时机,留意多渠道开发教学资源Dont。