5《小公鸡和小鸭子》第2课时教学设计陈燕

、《小公鸡和小鸭子》教学设计（第课时）52陈燕【教材分析】本课是一篇童话课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救了小公鸡的故事层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间相互帮助、友好相处的情感【教学目标】

1.复习巩固学过的生字和认读字，会写“也”“他”“地”3个生字

2.朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话

3.能通过朗读比较、联系上下文理解“偷偷地”“飞速地”的意思

4.了解小公鸡和小鸭子不同的生活习性，知道小伙伴之间要相互关切、相互帮助【教学重点】

1、会写“也”“他”“地”3个生字

2、朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话【教学难点】

1.通过朗读比较、联系上下文的方法，理解“偷偷地、飞速地”等词语的意思【教学准备】小公鸡和小鸭子图片、头饰；课件【教学设计】

一、生字关复习词语

1.上节课我们相识了一对好挚友，它们是谁呀？

2.出示儿歌（PPT）这对好挚友给我们带来了一些词语宝宝，大家相识吗？

3.检查字词朗读（开火车读、男女赛读）不信、淹死、身边、突然、大喊、一块儿、小河边、捉虫子、急得直哭、跟在后面

二、课文关理解内容

1.整体感知

（1）小公鸡和小鸭子，这对好挚友他们发生了什么事？让我们一起读读课文吧

（2）小鸡和小鸭去哪玩了呢？请你在文中找一找，用直线把你找到的句子画出来3指名朗读标画的句子

2.学习其次自然段1指名读，想想他们在草地里的不同表现2朗读句子小公鸡吃到虫子，什么心情啊？找关键词，画出来从文中找到词语“吃得很欢”，理解意思3朗读句子，体会小鸭子的心情理解“急得直哭”的意思做动作4出示课本图片，请学生细致视察为什么小鸭子捉不到虫子？读出小鸭子的心情5想象表达小公鸡看到小鸭子急得直哭会怎么想？怎么说？6指读本段第四句，小鸭子此时又是什么心情？7你觉得这是一只什么样的小公鸡？探讨8和同桌一起读读其次自然段

3.学习第

三、四自然段他们吃到虫子，接着往前走，来到河边发生了什么事呢？自由朗读两段1沟通他们在小河边的不同表现2出示句子“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”为什么小鸭子一连说了两个“不行”？3出示图片看出小鸭子和小公鸡的脚不同练习读出小鸭子的心情4小公鸡信任小鸭子的话吗？他又是怎么做的？读句子去掉“偷偷地”一词，读一读，比一比5听到小公鸡喊救命，小鸭子是怎么做的？联系上下文体会“飞速地”意思读出小鸭子去救小公鸡时的样子和心情6你觉得这是一只什么样的小鸭子？7想象表达上岸后，小公鸡和小鸭子说了什么？8小结，小组内练习分角色朗读第

三、四自然段

4.朗读全文，尝试演一演

三、写字关指导书写

1.出示生字“也”，认读沟通记字方法

2.老师范写，并指导学生视察“也”的笔顺，及每一笔画的起笔凹凸

3.出示字谜小小“也”字变魔术,人来交谈好称呼，土来能够长万物，水来荷花一到处（二三四行藏着的汉字分别是他地池）

4.出示“他”“地”，学生视察“他”和“地”,说说这几个字相同点,不同点,发觉左右结构汉字的书写规律，留意间架结构

5、出示“地”多音字

6.播放音乐，学生练习书写，展示评议

四、总结拓展今日，我们学习了《小公鸡和小鸭子》这一课，明白了伙伴之间要友好相处，互帮互助你跟别人有没有相互帮助的事情？共享给大家听听

五、【板书设计】5小公鸡和小鸭子捉虫子小公鸡图----------------小鸭子图背上岸（友好相处、互帮互助）。