5年级语文学科教学工作计划

年级语文学科教学工作支配5语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累，朗读就是对语言的干脆感受，语文是科学的那是学生的思维之，语文是审美的，那是学生的精神家园你是否在找正准备撰写〃5班级语文学科教学工作支配〃，下面收集了相关的素材，供大家写文参考!#3351825班级语文学科教学工作支配1

一、学生状况分析三班级一班共有学生41名，其中男生19名，女生22名从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况优等生能要求上进，在课堂上细致听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，进展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少,课外积累欠缺在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习，共同进步

二、指导思想《义务教化课程标准试验教科书语文三班级下册》是《中共中心国务院关于深化教化改革，全面推水罐的一次次变更中，体会到了什么能够完成这个题目，本课的主要内容和教化意义基本上也就把握了有的课后练习鼓舞学生自己独立阅读思索，尽量自己解决问题，解决不了的提出来探讨沟通部分课后练习从学生个体差异动身，不作统一要求在有些课文练习后支配了小附录，一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后这样支配，一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料本册接着支配适量的“小练笔〃，强调读写结合,而且一般是先说后写的题目部分课后练习中支配了选做题学生可以依据自己的实际状况和爱好爱好,确定是否选做

5、保持〃语文园地〃的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材接着把〃口语交际〃和〃习作〃这两个版块提前，语文园地中的内容依次为〃口语交际〃〃习作〃〃我的发觉〃〃日积月累〃第五个板块，则由以前的“展示台〃〃宽带网〃扩充了内容，变为〃展示台〃〃成语故事〃〃趣味语文〃〃宽带网，，这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩

6、完善图像系统，留意图文并茂在语文教材中，图像的系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件教学时，假如能在留意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用，就确定会有很好的教学效益

三、教学目标

（一）识字、写字

1、能利用汉语拼音识字、学习一般话

2、激发学生对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯

3、学会300个生字，相识200个生字

4、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力

5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、干净

（二）阅读

1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义

4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言，与他人沟通自己的阅读感受

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法

7、学习略读，粗知文章大意

8、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料

9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容能背诵指定的课文

10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图

（三）习作

1、留心|U!事物，乐于书面表达，对习作有爱1/nj书资料课外阅读总量不少于15万字好

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、感动的内容

3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的快乐

4、能用简短的书信便条进行书面交际

5、尝试的在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有簇新感的词句

6、依据表达的须要，运用冒号、引号

7、学习修改习作中有明显错误的词句

8、完成课内习作8次

（四）口语交际

1、能用一般话交谈在交谈中能细致倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述

3、能清楚明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法

4、能具体生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨

2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得

3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,在活动中学习语文，学会合作

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题

四、教学重难点教学重点:

1、提高学生主动识字的爱好，逐步培育学生独立识字的实力

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字

3、培育学生自读自悟的实力

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点

1、培育学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的实力

2、多渠道、多角度提高学生习作的爱好，提高学生习作的实力

3、培育学生养成良好的钢笔书写的习惯

五、具体措施

1、接着重视字的教学识字照旧是三班级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培育学生主动识字的习惯

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字

3、鼓舞学生积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料

4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作

5、精确把握教学目标，不随意拔高或降低

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效

7、留意听说读写的联系培育学生通过阅读学表达，从读中学写在作文的训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达实力#2423175班级语文学科教学工作支配3

一、学生状况分析本期本班共有学生59人学生在二班级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导;留意培育学生对事物的新奇心和猛烈的探究爱好;让学生视察I周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有猛烈的参加意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养另外，三班级的孩子的识字量有了确定的积累，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，宠爱写日记，学会习作这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量

二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还附有8篇选读课文设计了八个专题，它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习全册书要求相识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里此外，教材在语文I地

一、

四、

五、七还归类支配了一些要求相识的字,如不便于支配在课文里的反映人体器官的字等每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目:“口语交际〃〃习作〃〃我的发网〃〃趣味语文〃〃展示台〃或〃成语故事〃这,四项内容分现〃〃日积月累〃;第五个栏目是机动栏目，为〃宽带别在八个语文园地中交叉支配两次O

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在进展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力

2、相识200个字，会写300个字累计相识2000个字，会写1300个字

3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情

8、起先学习略读，粗知文章大意

9、积累课文中的漂亮词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文

10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料课外阅读总量不少于10万字

11、起先练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐

12、讲解并描述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会,书面与口头结合表达自己的视察所得

四、教学措施

（一）精读课文的教学

1、接着重视字的教学识字照旧是三班级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务识字教学要与低班级有所区分，要使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力留意培育学生认细致真地写字,养成良好的写字习惯除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能钢笔字逐步做到写得正确、端正、干净，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净要严格要求，严格训练，不断提高写字质量

2、接着加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中班级的词句训练可从以下几点进行一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解;二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系

3、语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解学习表达相结合,培育整体把握和综合运用的实力接受多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累动素养教化的确定》的精神为指导，以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面进展

三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字;生字表

（二），要求会写的字;词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的富多采的儿童生活;宝贵的亲情、友情;奇异的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体奇异;疼惜IU!环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰现时代特点，蕴涵教化价值本册要求认200个字、写300个字本册教材有以下几个特点

1、围绕专题整合教材内容

2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念

4、要加强朗读、默读训练朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上确定要有琅琅的读书声要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想,在独立阅读和思索中培育阅读实力

（二）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读爱好，便于阅读和理解略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践教学略读课文，老师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的〃阅读提示〃，引导学生读书、思索、探讨，不要把略读课文上成精读课文

（三）口语交际的教学明确教学要求，培育他们交际的实力，创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆沟通,于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫

（四）习作教学重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多鼓舞多表扬

（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用老师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教化资源,制造性地组织丰富多彩的语文实践活动#2423165班级语文学科教学工作支配4小学三班级语文教学工作支配经过二班级的读和说为重点的训练，学生已经发生了质的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达实力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解在运用生本教材的教学过程中，我将以体现素养教化的思想，留意思想品德熏陶和人文精神的培育,加强语文实践活动，有效地培育听说读写实力，使学生宠爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面进展为准则设计教学本册教材编排的特点本册教材实行自然进展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美,制造美学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、呼喊，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础本册共有课文48篇在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升本着大纲加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，在教学上我们有以下几点支配:

一、依据不同类型课文的特点接受不用的教学方式只有细致钻研教材，精确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础通过读思查，反复诵读课文,细致思索与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思:、提高课堂教学效益的关键，细心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体动身，从宏观上考虑好教学要求，支配好教学时间,支配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学其次教学设计遵循学生的认知规律，依据感知理解分析综合运用的阅为主体，老师为主导的教学思想，在教学中交织运用讲、读、议、练、读过程去设计教学:终教学设计留意充分体现学生问、答等多种方法，发挥学生的主体作用

三、提高课堂教学效益的根本，留意学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学,学得怎样抓好学生的预习，给预习的硬任务;留意引导学生乐观主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参加,新知让学生发觉，问题让学生提出，方法让学生归纳,内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同探讨，相互启发，尽量通过合作解决问题加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合

一四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的课本的文章无非是例子，让学生依据此驾驭学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成#2423185班级语文学科教学工作支配5新的一学年又起先了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际状况，特拟定了如下支配:

一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还附有8篇选读课文设计了八个专题，它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习

二、学生分析本班共有学生43人依据上学期任课老师介绍,大部分学生学习乐观，由于年龄较小，顽皮的较多,作业基本上都能做完经过几天的视察了解，我发觉全班有几人相识实力停留在一班级，甚至不如一班级的孩子书写实力不强全班大部分学生分析实力不够灵敏，没有良好的学习习惯.

三、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化

2、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红

3、.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

4、,接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考具有确定的识字实力

2、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用留意语言的积累,初步养成积累语言的习惯

五、教学措施

1、精确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且依据学生的不同层次，进行合理的教学

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效

3、留意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达实力，并且留意学生平常学问的积累.

4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思在学法指导时不•多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度

5、接着做好培优补差工作，接受一帮一等不同的形式来鼓舞同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信念语文教学规划书和目标

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生意图文强内容的整合和创新

6、完善图像系统,并茂学习方式的转变

5、保持〃语文园地〃的框架结构，加

四、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想

2.相识200个字，会写300个字累计相识2200个字，会写1600个字

3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思,接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

8.接着学习略读，粗知文章大意

9.积累课文中的漂亮词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文10o接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料U!事物，乐于书面表达，增加习作的自信念不拘形式地写下见闻、感受和想象情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐

12.能用一般话交谈在交谈中能细致倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨接着具体生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲解并描述一件事情

13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得o

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯

2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来

4、意口语交际实力的培育及写话实力的培育

3、充分利用一切教化资源

六、课题探讨方向接着进行作文片断的练习

七、增优补差为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学#3351835班级语文学科教学工作支配2

一、学情分析这学期，我担当了三⑶班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分本班由我从一班级带上来，所以,对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实,两年多的阅读实力的培育，学生们的识字实力和语言表达实力都是不错的，特别是像章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力简洁涣散，所以很多学问点,对他们来说是须要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读实力的培育，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来,这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的订正，还是成为本学期的重点三班级上册我们已经起先了写作现在其次学期对于写作的压力，我们更大了，须要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础

二、教材内容分析

（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字;生字表

（二），要求会写的字;词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的奇异;疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;宝贵的亲情、友情;奇异的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值本册的要求认200个字、写300个字要求相识的字和会写的字在精读课文后标出此外，教材在语文园地

二、

五、

六、七还归类支配了一些要认的字每个语文园地仍是由五个栏目组成其中有四个固定的栏目〃口语交际〃〃习作〃〃我的发觉〃〃日积月累〃,第五个栏目是机动栏目，分别为〃宽带网〃“趣味语文〃〃展示台〃〃成语故事〃，这些栏目是在八个语文园地中各支配两次二教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已经得到了老师们的充分确定本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面

1、强化导语的导学功能在三班级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力⑵、每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅是围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能⑶、联系本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径,在第一篇课文后不知了课外手机的任务完成了这一任务，也是为语文园地中的口语交际做了很好的准备在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是接着加深学生对专题内容的理解和感悟这样，各种活动之间的相互联系，密切协作前面有布置，中间有铺垫，后面有落实单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标

2、结合专题接着支配〃综合性学习〃，体现课程标本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四BSI准提倡的理念和目标〃疼惜IU!环境〃和〃宝贵的亲情、友情〃两个单元中环境，一个是回忆、了解父母的关怀疼惜，分别编在这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生供应了较大的灵敏性和制造性以及自主合作学习的空间综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，供应了有意义的话题，还为学生课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系

3、大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型本册新编选的课文一半，更加留意密切联系儿童的阅历世界和想象世界新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅是学到语言，在思想上也是受到启迪，在情感上得到熏陶本册新编选的课文超过一半，留意密切联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面支配了〃资料袋〃

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

①改进课文的导学系统接着灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索，慢慢悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想

②改进课后练习的设计课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家探讨、沟通每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目如《七颗钻石》的重点题目是探讨从。