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年级英语的教学支配5打算对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作打算,是建立正常工作秩序,提高工作效率的重要手段这里给大家共享一些关于年级英语5的教学打算,便利大家学习年级英语的教学打算51
一、指导思想九年级下学期这一阶段的复习工作特殊关键面对着升学的压力和任务,面对着这两个班学生的英语两级分化的实际状况,我们要更加深化地探究教材,依据学科特点及学生特点探究切实可行的课堂教学模式和复习模式同时,要进展分层次教学对于根底好的学生要加高校问的容量,拓展学问的层面,使他们更上一层楼;对于根底较差的学生要因势利导,因材施教,使他们在原有的根底上有所提高、有所收获,为将来的学习打好根底
二、学生状况分析从本次期末的成果来看,九年级、⑵两班学生的英语学习状况差异不1大,学生英语水平普遍较差,成果好的不多,局部学生已经对英语失去了信念,还有一局部学生觉得英语越来越难,慢慢力不从心了,不感爱好了,发言也不是很活泼针对这种状况,教学的时候须要留意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的爱好,同时留意在面对绝大多数学生时,留意打好根底,从最根本的东西抓起,幸免拔苗助长转变中体会学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来年级英语的教学打算55
一、指导思想以“关注学生,提高课堂教学质量〃为工作标准,以造就学生的学习爱好,不断提高学生的英语水平为己任,以全面提高五年级英语教学水平为目标
二、创立目标.追求分钟的效果
140.参加小学五年级英语实力竞赛争取获得优异成果2
三、主要工作.谨慎钻研教材实抓英语学科教学常规,踊跃开展教研活动,提高课堂1教学质量.落实小学五年级英语实力竞赛争取获得优异成果
2.开展培优扶差工作3
四、详细措施.备好课必须要在每节课之前,把教材钻研透,找到重难点,把教案1做到有打算、有目标、有实效还留意学生的学习行为,多视察学生的学习方法及学习困惑之处,为学生学习供应更好的学习方法多进展课后反思,反思课堂教学时出现的问题,找出问题的关键之处.上好课在上课时,要向分钟要质量,让课堂有实效上好课,就240要抓好课堂纪律,在教授新知的分钟时,让学生能集中精神听取接15受多种教学方法及教学手段引起学生的学习爱好让学生在课堂学习时能吸取的学问对于学生的习题要找到重点进展讲解及屡次练习,稳固80%学生的学问点.做好培优扶差工作按学生学习实力的凹凸,把学生分为四个学习小3组每组找出两名组长,帮助成员完成老师布置的任务利用每周二到三次的课后时间进展培优扶差工作,并做好记录对于优生,进展加强及增加学问面的练习,例如,对于课文中出现的对话要进展背、默的练习,利用多种练习方式及课外阅读形式,扩高校生的学问面对于差学,从最根本的单词起,利用按部就班的方法,从两个单词到三个,四个,一步步抓好单词关对于课文要求学生能流畅地朗读出来即可并让优生来帮助学习困难的学生进展互助练习.多学习对于自己,在各个方面加强学问容量,多钻研课内外的学问,4谨慎完成每一次的教研活动,不懂就问,不断提高提高自己教学设计的整体水平及谨慎上好每一节课,不奢侈时间做好教学及自身的反思工作,多思索,多实践在学习理论学问和不断实践中让自己成长起来.落实小学五年级英语实力竞赛做好打算、多收集资料提前找好参5赛学生,订好辅导时间、内容年级英语的教学打算5
三、详细目标和措施针对以上实际状况,我打算从以下几个方面着手,调整教学目标和教学措施、接着针对中考题型的要求,确定如何努力提高学生语言技能听力方1面能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;答复比拟简洁的问题说即口语表达方面能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过打算就一般话题作短暂表达阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和看法;能通过分析句子构造理解难句和长句;加强阅读理解的训练写作能简洁写出连贯且构造较完整的句子,能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺;能够较好的到达中招考试对大多数学生的要求、对于程度较好的同学,一班的杜冰洁,代蒋蕾,金智强,宋春怡,二2班的张可,苏张杭,赖宇航,罗君倩等同学要逐一进展分析、谈话,摸清他们的特点、思想和看法,有的放矢,促其进一步开展,目标为分以96上对于中等学生,要始终鼓舞,多加耐性辅导,力争提高及格率对于大多数的英语学困生而言,很有必要单独谈话,鼓舞他们不要放弃英语,限制低分率、与其他各科老师搞好协作使得每一个学生都能够全面开展,不至于3出现紧要的偏科现象要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,使他们在学习过程中开展综合语言运用实力,提高人文素养,增加实践实力,造就创新精神在此根底上突出学生主体,敬重个体差异,让学生在老师的指导下构建学问,提高技能,开展心智和拓展视野让学生在运用英语中学习英语,让学生成为英语运用者而不仅仅是学习者让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和胜利的欢乐盼望通过这一学期的教学,一方面能够使学生的英语水平得以提高,另一方面能更好的激发他们的英语爱好,走好以后的人生道路也为我校学生即将面对的中考做出应有的奉献年级英语的教学打算52
一、学生状况分析本学期我担当时一的英语教学工作,学生的英语根底学问和听说实力水平不一,大局部学生虽然在小学接触过英语,但应用实力特殊薄弱,特殊是听力题,很大一局部学生听起来都很吃力面对学生驾驭英语的程度不一,将接受分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务,努力提高他们的英语水平另外,两班学生在情感看法、学习策略和文化意识方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的稳固和积累
二、本学期教化教学详细工作专心摸清学生起点,针对学生根底,细心备课,合理支配课堂训练活动,努力提高课堂效率,以教好教会学生为追求,帮助学生学会学好、钻研教材,谨慎备课1谨慎钻研教材,把握住学问点,谨慎备好每一堂课教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,在熟识教材的根底上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应当重视教材的钻研在备课过程中,在不离开教材的原那么下,可以参考其他教科书,比照它们的不同之处,寻求让学生更简洁承受的教法,有了这些教法后,上课之前应与日常工作有阅历的老师多沟通探讨是否行得通,总之单兵作战很简洁钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他老师进展沟通探讨、多听课,学习有阅历老师的教学方法2教学水平的提高在于努力学习、积累阅历,不在于教学时间的长短我虽然从教十几年了,但还需向有丰富教学阅历的老师学习,尽量多深化课堂听课,不断提高自身的教学水平,听课的同时,谨慎做好记录,并进展评课听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等务求每听一节课都要有的收获,必要时,还可与讲课老师进展探讨,以了解其讲课支配的依据、组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,调动学生的留意力,3使其保持相对稳定性同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,缔造良好的课堂气氛,课堂语言生动明白,克制以前重复的毛病课堂提问面对全体学生,留意引发学生学英语的爱好,课堂上说练结合充分利用课堂时间完成教学任务,减轻学生的学习负担,让学生在课堂上充溢劳碌,课下反思总结复习稳固适量布置背诵作业和书面作业,每天检查口头作业,谨慎批改书面作业,扩大面批范围,问题作业要面谈,狠抓作业看法,帮助学生克制急躁心情替学生细心选题,使学生在复习中娴熟,在练习中稳固,在测验中反思,在纠错中归纳,在总结中提高接着要求学生背诵好的篇章,轮番进展课堂汇报,提高学生的口头表达实力和写作实力加强重点词语句型的听写,让学生养成每天听写的好习惯加强语音语调训练,坚持不懈,帮助学生讲一口地道流利的英语,为提高口笔头运用语言的实力而努力、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作4初一学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教化,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,比方,多做思想工作,从生活上关怀他想方设法帮助后进生走出逆境多找学生谈心,加强个别辅导,课堂上给他们时机,不蔑视他们,确定他们的努力和点滴进步,帮助他们树立信念,不断进步、酷爱学生,同等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关怀,良5好的师生关系促进了学生的学习年级英语的教学打算53
一、指导思想全面贯彻党的教化方针,踊跃推动教学改革,以实施素养教化为突破口,结合学科特点,谨慎学习课改方案和课程标准,努力探究教学方法创新,提高课堂教学效率,进一步提英语学科教化教学质量
二、学情分析七年级班及班现有学生名,英语水平不等学生的英语根底学问3483和听说实力普遍较差,大局部学生虽然在小学接触过英语,但应用实力特殊薄弱,特殊是听力题,很大一局部学生听起来都很吃力面对学生驾驭英语的程度不一,将接受分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务,努力提高他们的英语水平另外,两班学生在情感看法,学习策略和文化意识方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的稳固和积累
三、教材分析这套教材接受任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言构造,形成了一套按部就班的生活化的学习程序本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、须要驾驭的根本词汇,并分为和A B两局部局部是根本的语言内容,局部是学问的扩展和综合的语言运A B用
四、接受措施、加强词汇教学包括单词拼法,词义记忆,语用功能的训练,在平常1的教学中必须要常抓不懈词汇是文章、句子的根本单位,词汇量的大小,将干脆关系到学生能否流畅地运用英语进展交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索单词教学必须要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些根本用法、语法与语境相结合要重视语法学问对于造就语言运用功能的根底作2用,又要留意改革教法课堂上必须要有生动活泼的教学活动让学生在生动的语境中学习语法,自然驾驭其中的规律、加强交际用语练习用英语进展交际是英语教学的根本目标在教学3语言功能工程时,要尽量幸免格式化,不能限制学生的思维实力,要造就学生灵敏运用语言的应变实力、进一步造就阅读实力通过本次期末考试可以看出,学生们的阅读实4力有待提高,正样就要求老师在平常讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案从而帮助学生提高阅读实力
五、奋斗目标钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力到达学校规定的教学指标
六、教研教改谨慎参加学校的教研教改活动,踊跃主动担当教改课题,细致探究,用新课标历年,结合新课标精神,进展课堂改革,实行教与学的湖动,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率,争取取得优异成果年级英语的教学打算54【一】本学期的指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,1帮助他们建立学习的成就感和自信念,造就创新精神;、整体设计目标,表达灵敏开放,目标设计以学生技能,语言学问,情2感看法,学习策略和文化意识的开展为根底;、突出学生主体,敬重个体差异;
3、接受活动途径,倡议体验参加,即接受任务型的教学模式,让学生在4老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利;、留意过程评价,促进学生开展,建立能激励学生学习爱好和自主学习5实力开展的评价体系总之,让学生在运用英语中学习英语,让学生成为而不仅仅是让英语成为学生学习生活中最管用的工具GoodUser Learner而非累赘,让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和胜利的欢乐,而不是无尽的担忧和恐惊【二】所教班级学生根本状况分析本届七年级新生和以往初一学生相比在英语根底方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面根本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有驾驭好经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的根底学问得到了加强,学习看法也有所好转但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差另外,学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如许多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的稳固和积累【三】奋斗目标钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力到达学校规定的教学指标【四】详细措施、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,造就语感
1、每天记个生词,个常用句子或习语实施利用〃互测及老师抽252查〃刚好检查,保证效果并坚持下去、谨慎贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监视,保证晨读效果
3、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度,4每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力由此在班里形成深厚的学习气氛,造就学生安康向上的人格和竞争意识、对后进生进展特地辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小5。