1 场景歌一等奖创新教学设计

1场景歌一等奖创新教学设计部编版二年级上册识字一1场景歌教学设计

一、教学目标

1、借助拼音、情境，自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，并在语境中反复认读

2、对比感知不同事物数量词的表达方式，并凭借已有生活经验恰当运用数量词表达事物

3、对比左右结构的生字，以旧带新，写好“领”字教学重点借助拼音、情境，自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字；写好“领”字教学难点对比感知不同事物数量词的表达方式，并凭借已有生活经验恰当运用数量词表达事物教学过程课前交流喜欢旅游吗？都去过哪些地方

一、情境设置，激趣导入

1、过渡瞧！一队“红领巾”和老师一起去郊游……

2、（出示图片）小朋友们，你们仔细看看，图上都有什么？（随机出示词语认读“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑”，朗读第四节）

3、引入这节课就让我们和红领巾们一起去走走、看看（齐读课题）

二、设置情境，随文识字、习文

1、出示自学要求借助拼音读一读课文，注意把字音读正确，课文读通顺，读完以后想想红领巾带我们去了哪些地方（指名回答，板贴海边、乡村、公园）

2、出示场景，随文识字场景一海边看图说话我们来到了海边，你们看到什么？2）随机认读一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船3）指导朗读自由读，指名读，男女生赛读场景二乡村看图说话前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？你看到了什么了？2）随机认读一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一座花园3）指导朗读小鱼们在快乐地游来游去花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？（自由读、指名读、四人小组赛读）场景三公园看图说话我们已经到了最后一站-公园，公园里有什么？随机认读一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟指导朗读瞧，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟（出示图片）集中识字，复现巩固出示词语同学们，我们一路上看到了那么多美丽的景色，那这些生字宝宝，你都认识吗小组合作同桌相互认读词语，然后选择其中喜欢的词语，用上“红领巾来到一一，看至日了一一”的句式说一说小组展示

1、小小组选择自己喜欢的方式认读词语

2、说一说“‘红领巾来到,看到了“o复现检测男生女生对对碰；摘苹果；诵读全文师生对读，男女生对读，拍手读对比感知数量词，创编场景歌仔细观察课件上红色标注的词语，他们有一个统一的名字［板书:数量词］对比感知一般我们在表达一种事物时要配上恰当的数量词a对比一一艘军舰，一条帆船（注意搭配的数量词要准确）b出示图片，学生练习准确适用数量词；c对比二花—枝花，一束花，一蓝花，一池花，一墙花，一片花（不同的数量词，表示的意思不一样）

3、小组合作，拓展迁移过渡同学们生活中积累了那么多的数量词，那老师考考大家，我们也来创编场景歌1）出示合作要求仔细观察，借助图片或联系生活用上恰当的数量词说说图上有什么？小组合作创编场景歌2）小组交流，教师巡视指导3）小组汇报，学生评议4）全班展示朗读创编的场景歌

五、以旧带新，对比写字

1、出示左右结构的生字，引导观察这些左右结构的字有什么不一样？（左窄右宽桥、队、铜、旗；左右差不多孔、群、领）

2、以旧带新迁移“姓、双”2个左右结构的字，生自主总结“领”字书写规律（注意宽窄、笔画变化、笔画穿插）；学生描红，尝试写一个（写字基本步骤1看结构，二看部件，三看关键笔画）

4、展示比较，评议（评价标准:

①书写正确

②笔画准确

③整体美观）

5.学生对照修改并再写一个

六、总结延伸同学们，今天我们又认识了一些数量词，知道了要选择恰当的数量词，而且不同的数量词表示的意思不一样同学们回到家，可以选择自己喜欢的照片或图片，仿照课文，用上数量词和爸爸、妈妈说一说上面有什么，下节课我们一起来分享板书1场景歌海边乡村公园领。