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1北京的春节一等奖创新教案1北京的春节教学目标
1.会写“蒜、醋”等15个字,会写“热情、自傲”等20个词语
2.了解课文的表达顺序,把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法
3.体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗
4.联系生活实际和阅读体验,感受不同时代、不同地域的春节习俗教学重点了解课文的表达顺序,把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法教学难点
1.体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗
2.联系生活实际和阅读体验,感受不同时代、不同地域的春节习俗教学策略
1.识字写字本课共有15个生字,可以引导学生用学过的字带出新字的方法来识记重点指导学生正确书写易错的字“醋二
2.阅读理解引导学生抓住关键词句,联系生活实际和阅读体验,感受老北京春节的民风民俗
3.语言运用学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法,促进学生从理解到运用的有效迁移教学课时2课时第1课时课时目标
1.会写“蒜、醋”等15个字,会写“热情、自傲”等20个词语么人睡觉,都要守岁人们的活动味、色和声的描写师首先我们来学习第8自然段“除夕”部分,同学们可以结合课文内容说说自己的感受,写下批注预设生1“家家赶做年菜,到处是酒肉的香味”这个“家家赶”写出了每家每户都赶着做年菜,“到处”说明不管人们走到哪里,都能闻到酒肉的香味儿,这是多么热闹的场面“男女老少”写出了不管是谁都会穿起新衣,十分喜庆、热闹我还从“除非……必定”“除了……都”体会到人们对除夕夜“吃团圆饭”和“守岁”的重视,一家人围坐在一起吃团圆代、守岁,迎接新年的到来,这是多么热闹啊!师你的发言真精彩!学会抓住关键词谈感受,同学们,你们在理解课文时也可以运用这种方法在倾听同学们发言的同时,千万不要忘记记笔记!所有的人都在欢度除夕,当然热闹了难怪作者会说除夕真热闹啊!生2我从“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“鞭炮声日夜不绝”中感受到了除夕的热闹师是呀,作者这里不仅写了色彩“红红的对联”“各色的年画”,写了声音“鞭炮声”,其实还写了味道“酒肉的香味二从味道到色彩到声音,作者对“除夕”这一天进行了全方位的描写,无不体现出除夕真热闹,也让你我感受到了老舍观察的细腻除夕这天,你是怎么过的呢?打开记忆的闸门,让我们分享你的快乐吧!生3我的除夕是在家看春晚,放鞭炮师听着就觉得很快乐!同学们,按下暂停键,让我们带着自己过除夕的快乐,来一起读一读这一自然段吧!(生读)师热闹的除夕,处处洋溢着喜庆,诉说着团圆的故事这一部分作者是如何写出来的呢?生4作者采用先概括后具体的方法,先概括地写除夕很热闹,再从人们的活动和味、色、声等感官具体写除夕的热闹
3.学习“正月初一”部分师我们再来学习“正月初一”这部分内容,“正月初一”的光景怎样?生1:“正月初一”的光景与“除夕”截然不同师“截然不同”形容两种事物毫无共同之处“正月初一”与“除夕”有什么截然不同的呢?这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢?课件出示初一的光景与除夕截然不同除夕,街上挤满了人;初一,铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息男人们在午前就出动,到亲戚家、朋友家去拜年女人们在家中接待客人城内城外有许多寺院开放,任人游览,小贩们在庙外摆摊儿,卖茶、食品和各种玩具北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙(厂甸)是最有名的可是,开庙最初的两三天,并不十分热闹,因为人们正忙着彼此贺年,无暇顾及到了初五初六,庙会开始风光起来孩子们特别热心去逛,为的是到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具生2第9自然段将“初一”城市里的安静与“除夕”的热闹形成强烈的对比,让我感受到了人们的悠闲自在师你们还从哪些地方感受到“正月初一”人们的悠闲自在呢?生3我还从人们的活动中感受到他们的悠闲自在男人们拜年,女人们家中待客,小贩们摆摊儿,孩子们热心去逛他们不像“腊八”“腊月二十三”那样忙碌,每个人都有自己的活动、各自的消遣师不同年龄,不同身份的人,每个人都在拜年,走亲访友,或者逛街、比赛总之都没有闲着的,分明都是那么快乐轻松自在这一部分作者运用对比的手法,抓住人们的活动展现了正月初一人们的悠闲
4.学习“元宵节”这一部分师我们再来学习“正月十五”这一部分正月十五元宵节又是怎样的呢?谁来说一说?课件出示元宵(汤圆)上市,春节的又一个高潮到了除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空大年初一是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美;元宵节,处处悬灯结彩,整条大街像是办喜事,火炽而美丽有名的老铺都要挂出几百盏灯来有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样这在当年,也就是一种广告灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观,晚间灯中都点上蜡烛,观者就更多这广告可不庸俗干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意,所以每每独出心裁,制成各样的冰灯,或用麦苗做成一两条碧绿的长龙,把顾客招来生1:请大家看第12自然段,“元宵节,处处悬灯结彩,整条大街像是办喜事,火炽而美丽”中“悬灯结彩”意思是挂上灯笼,系上彩绸,十分喜庆!读到这句话,我仿佛看到了家家户户都挂上了大红灯笼,处处彩旗飘飘,多么红火,多么美丽啊!生2“有名的老铺都要挂出几百盏灯来有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样“这里的“几百盏”说明在元宵节时老铺摆上的灯很多五个“有的”构成排比句式,突出了元宵节时的灯种类繁多,样式新颖有趣,表现了元宵节大街红火美丽!师你的发言真精彩,不仅会抓住关键词谈感受,还会利用想象画面和修辞手法的方法来帮助自己理解句子,真棒!让我们也进入元宵节灯的世界里遨游,感受元宵节红火美丽!这么美的灯,这么美的元宵节,老师也想来读一读(元宵节)师同学们,你们自己也读一读吧!还有谁想来说一说?课件出示孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中也照样能有声有光地玩耍家中也有灯走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响大家还必须吃元宵啊这的确是美好快乐的日子生1请大家看第13自然段,“家中也有灯走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响”这句话列举了家中的灯,说明了元宵节的灯是各形各色的,看着家里的这些灯,即使什么都不做,也觉得十分美好!生2这一部分作者通过写大街上的灯和家里的灯,运用排比的修辞手法展现出了元宵节的红火美丽师街上全是灯,家里也是灯,在这五光十色的灯的世界里畅游,让人情不自禁,让人流连忘返,难怪老舍先生说“元宵(汤圆)上市,春节的又一个高潮到了……这的确是美好快乐的日子”(师生齐读)板块三总结全文,领悟写法【语文要素】把握课文的详略安排及其效果,习作时注意抓住重点,写出特点师刚才,我们深入感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容,感受了北京春节的温馨美好我们继续品读课文,思考这篇文章在写作方法上有什么特色?生1我知道了这篇文章是按时间顺序有条理地记叙生2文章有详有略,对春节中的一些重要的日子进行详细描写,其他部分则简略介绍生3文章抓住特色活动来写写出了每个重要日子的各种不同的风俗习惯师是的,文章重点突出,主次分明,有利于读者对老北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识现在让我们运用今天学习的写作方法,小试牛刀,完成练笔(生独立完成练笔,师巡视指导)师我们来看看这位同学的练笔,他准备详写划龙舟,略写泡端午酒同学们,按下暂停键,快速浏览他写的片段,请你们评价一下他的习作好在哪里(师展示佳作)课件出示家乡的端午节有一个不可或缺的活动一一划龙舟在宽广的江面上,放下三四条龙舟,十几个人奋力划动船桨,一人坐龙首敲锣,一人坐舟中打鼓,众人齐喊“
一、二”“
一、二”,岸边的观众都在为自己喜爱的队伍加油助威,那声音此起彼优,可谓是锣鼓喧天,热闹非凡再观向江中,几条龙舟犹如猛斧破江,你追我赶,奋力争先外国友人纷纷拿起相机快速地拍下这一幅幅壮观的场面,生怕错过眼前的奇观家乡也要泡端午酒在春天的第一场雨后,家家户户就已经将端午酒放入地下深埋发酵端午酒里面放六样东西北枣、荔枝、枸杞、橄榄、桂圆和杏仁端午酒入嘴清香,可谓“泉香而酒洌”端午酒还可以让人长生不老呢!生1他的第1自然段详写了划龙舟的场景,不仅写了江面上人们划龙舟的场面,还写了观众的表现,运用正侧面相结合的手法展现了划龙舟的热闹生2他的第2自然段简略地写了人们泡端午酒一详一略,向我们展现家乡端午节特有的风俗习惯师同学们,你们也可以学习这种详略得当的写法请大家课后继续修改或完善自己的片段师课文的后面给我们提供了“阅读链接”,请大家阅读“阅读链接”中斯妤的《除夕》,将其与老舍的《北京的春节》进行比较,思考二者在写法上有什么异同请大家按下暂停键,完成下面的表格课件出示将“阅读链接”中斯妤的《除夕》,与老舍的《北京的春节》进行比较,思考二者在写法上有什么异同完成下面的表格老舍的《北京的春节》斯妤的《除夕》相同点都写了除夕过年的情景不同点老舍为我们展现的是全景图,从腊八写到正月十九写除夕时,抓住人们主要的活动简单勾勒,语言简洁明快斯妤由回忆外婆入手,重点写了一家人过除夕的情景,其中细致描写了家人的准备过程和围炉的情景生1:我来说两篇文章的相同点,老舍的《北京的春节》和斯妤的《除夕》是都写了除夕过年的情景生2我来说两篇文章的不同点老舍的《北京的春节》为我们展现的是全景图,从腊八写到正月十九写除夕时,抓住人们主要的活动简单勾勒,语言简洁明快;斯妤的《除夕》由回忆外婆入手,重点写了一家人过除夕的情景,其中细致描写了家人的准备过程和围炉的情景师同学们,北京的春节从腊八拉开序幕,到正月十九才宣告结束,历时一个多月,作家老舍却只用了一千多字就将它呈现在读者的眼前作者按照时间的顺序,抓住节日最突出的特点,用极其凝练的语言,详略有序地为我们勾勒出一幅热闹喜庆、欢乐祥和的春节画卷同学们要懂得运用刚才总结的写作方法来指导自己写作师状元成才路,助你学习进步!今天的课我们就上到这里了,同学们下节课再见!板书设计作业设计
1.继续修改或完善片段《家乡的端午节》
2.听写本课的生字词教学反思成功之处
1.自主读文,读中感悟读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一,也是学生与文本对话的最有效的途径之一这节课中,我抓住作者按照时间的顺序记叙老北京人过春节的特点,引导学生通过多种形式,有目的地读,走进老北京人过春节的几个片段,引导学生读中感悟初读课文时,画出有关句子;再读课文时,体会交流;在学生与文本充分对话的基础上,指导学生有感情地读好课文的重点部分在学生品读课文的过程中,教师适时评价,提升学生的认识水平,升华学生的情感,培养学生的语感和学生的语文素养
2.有详有略地处理讲读,体悟作者写法之精妙在课文中,老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗其中,“腊
八、腊月
二十三、除夕、初一和正月十五”五个时段为详写,其它为略写要是在学习时处处点到,胡子眉毛一把抓,只能达到囱囤吞枣的效果所以,我主要引导学生抓住五个重点时段来品读、讨论,从而感受到北京春节的隆重与热闹,喜庆与欢乐,体会本文表达方法的精妙之处
3.注重课本和阅读链接的联系在本课教学中,我将老舍的《北京的春节》和斯妤的《除夕》作对比阅读,让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理同时引导学生体会同一主题在不同作家笔下,表达方式也会有很大不同不足之处感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够,老舍先生的语言是很有风格的,对作者京腔京韵语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟,本课的感悟程度不深,不能达到学生理解语言和积累语言的目的教学建议为了帮助学生真正体会老舍“京味儿”语言的特点,除了品味本课中的相关词句外,还可以找来老舍先生的其他文章补充阅读,甚至可以让学生课后阅读老舍先生更多的作品,真正做到帮助学生理解语言和积累语言
2.体会老舍“京味儿”语言的特点,了解课文的表达顺序
3.学习“腊八”和“腊月二十三”两个部分,感受老北京春节的民风民俗教学过程板块一创设情境,揭示课题
1.谈话导入师同学们好!从今天开始,我们便进入第一单元的学习首先,请大家读一读第一单元的单元导语(生自由朗读)课件出示十里不同风,百里不同俗◎分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的◎习作时注意抓住重点,写出特点师学习第一单元,我们要关注这两个方面第一,阅读时,分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的;第二,习作时,注意抓住重点,写出特点我们再来看几幅图,请同学们说一说图上分别画了什么内容生1图一的花灯多么漂亮啊!生2图二的爷爷奶奶正在贴窗花呢!生3图三全家人围坐在一起吃团圆饭!生4图四是人们在大街上舞龙灯,好热闹呀!生5图五那烟花朵朵,多么像绽开的花朵啊!师你们知道是什么节日才会这么热闹喜庆?生是春节!
2.创设情境,揭示课题师“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹动地迎新春”一到春节,大街小巷就变得热闹非凡,家家户户都是喜气洋洋这是我们中国人心中最隆重的节日,相信大家对它再熟悉不过了你们喜欢过春节吗?谁来说说你家是怎样过春节的?生1我们会在家写“福”字,剪窗花,贴对联!生2我们会走亲访友,拜年!师俗话说“十里不同风,百里不同俗”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗现在,我们就跟随作家老舍,走进北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化今天我们就进入第一课《北京的春天》第一课时的学习(板书课文题目,生齐读课文题目)板块二初读课文,整体感知
1.明确学习任务课件出示自学提示
2.自由轻声地读课文,读准字音,读通句子
3.想想老北京的春节给你留下了怎样的印象
4.检查生字词预习情况师你能读准这些词语吗?(生自由练读,师指名学生读)课件出示认读词语腊八蒜高醋饺子货摊搅拌眨眼元宵燃放小贩彼此贺卡轿车骆驼恰巧师同学们,本课的生字中,“驼”是轻声,“蒜、醋”是平舌音
5.观看范写视频(老师范写一学生观察一学生练写)指导学生正确书写汉字“醋师“醋”左边的“酉”里面有一横,不要写掉了,请大家观看范写视频,然后自己试着写一写
6.读顺句子课件出示杂拌儿、零七八碎儿、玩意儿师这几个词语都有儿化音,后面的“儿”只做卷舌的动作,不要读出音来谁来读一读?(生读“杂拌儿、零七八碎儿、玩意儿”)师将这几个词语带到句子中,你还会读吗?(出示句子一,生读)课件出示:读顺句子
(1)孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们恐怕第三件事才是买玩意儿一一风筝、空竹、口琴等,和年画
(2)腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候师这位同学儿化音读得很准,句子读得也很通顺!掌声送给他!这几个词语体现了北京话的儿化音特点,具有“京味儿”,朗读时觉得很亲切,很随和谁来读一读第二个句子?(出示句子二,生读)师“闲在”是什么意思?“闲在”是闲适自在的意思,但它比“闲适自在”更随性,更乡土化,更具有北京话的韵味同学们,你们什么时候觉得闲在呢?生暑假里,我靠着沙发悠闲地看书师这两个句子都极具“北京味”!同学们,你们自己读一读这两个句子吧!(生读)
7.整体感知课文师刚才大家初读课文,谁来说说老北京的春节给你留下了怎样的印象?生老北京的春节给我留下了热闹、忙碌、喜庆、团圆的印象课件出示
8.再读课文,理清脉络师看来同学们读得很认真,已经初步感受到北京的春节氛围这么热闹的春节是从什么时候开始,又是什么时候结束的呢?请大家快速浏览课文,用笔在文中画出来!课件出示这么热闹的春节是从什么时候开始,又是什么时候结束的呢?生北京的春节是从腊月的初旬开始,到正月十九结束师同学们,你们都画对了吗?那作者围绕春节都写了哪些重要的日子?这些日子里有哪些风俗习惯呢?请同学们快速地浏览课文,完成下面表格课件出示时间风俗习惯腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三祭灶王、吃糖除夕做年菜、穿新衣、放鞭炮、贴对联、贴年画、吃团圆假、祭祖、守岁正月初一拜年、逛庙会元宵节看花灯、放花炮、吃元宵正月十九春节结束,大人做事,学生上学生作者写了腊八,风俗习惯是熬腊八粥和泡腊八蒜;写了腊月二十三,风俗习惯是祭灶王和吃糖;写了除夕,风俗习惯是做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、吃团圆饭、祭祖、守岁;写了正月初一,风俗习惯是拜年、逛庙会;写了元宵节,风俗习惯是看花灯、放花炮和吃元宵;写了正月十九,春节结束了!师你真会读书,一下子就找准了重要信息!你们写对了吗?如果不准确,按下暂停键赶紧修改一下吧!师同学们,观察上表,你们知道课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的?生课文是按照时间顺序写的师那这几天中,哪几天写得详细,哪几天写得简略?生作者将腊
八、腊月
二十三、除夕、正月初
一、元宵节这几天中人们的民俗活动写得详细,正月十九等日子写得简略!课件出示板块三研读赏析,感受年味【语文要素】抓住关键词句,感受老北京的民风民俗
1.学习“腊八”这一部分师在详写的这些重要日子里,它们各自又有什么特点呢?这节课我们重点学习“腊八”和“腊月二十三”这两个部分!首先我们来学习“腊八”这一部分请大家默读课文第12自然段,边读边思考“腊八”这天有〜什么特点?勾画相关语句,结合自己过年的感受,写批注课件出示熬腊八粥在腊八那天,家家都熬腊八粥这种特制的粥是祭祖祭神的,可是细一想,它倒是农业社会一种自傲的表现一一这种粥是用各种米,各种豆,与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的这不是粥,而是小型的农业产品展览会泡腊八蒜腊八这天还要泡腊八蒜把蒜瓣放到高醋里,封起来,为过年吃饺子用到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子在北京,过年时,家家吃饺子预设生1:请大家看第1自然段,“在腊八这天,家家都熬腊八粥”这句话的“家家都”可以看出春节前人们的忙碌,以及人们对春节的重视生2”这种粥是用各种米,各种豆,与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的这不是粥,而是小型的农业产品展览会”“农业产品展览会”是说粥里的各种米、豆、干果非常多,多得好像聚在一起开展览会这里作者运用比喻的修辞手法,把“腊八粥”比作“小型农业展览会”,生动形象地写出了腊八粥用料之丰富师多么有意思啊!同学们注意要边听边做笔记这样的腊八粥只是看着,都觉得是一种享受,老师忍不住也想来读一读!(教师范读,生跟读)还有同学想说自己的感受吗?生2请大家看第2自然段,“把蒜瓣放到高醋里,封起来,为过年吃饺子用的到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子”,我从“色如翡翠”感受到了蒜瓣的颜色之美作者用了一个“辣”字写出了醋的味道师颜色如此美,味道如此特别的蒜瓣,你们想看看吗?(课件出示图片)课件出示师这样色味双美的蒜瓣是不是让你忍不住流口水了,想多吃几个饺子呢?那你们就将这种感觉读出来吧!(生读)师老舍先生用简洁的语言,给我们呈现了鲜明的画面,让我们感受到了浓浓的年味,这才是忙碌的过年里特有的美味啊回顾这一部分,作者通过写“熬腊八粥”和“泡腊八蒜”这两种活动,并运用比喻的修辞手法展现人们腊八时的忙碌!我们再一起来读一读这一部分吧!(生读)
2.学习“腊月二十三”部分师请大家默读课文第6自然段,边读边思考“腊月二十三”这天有什么特点?勾画相关语句,写批注预设生1请大家看着第6自然段,“腊月二十三过小年,差不多就是过春节的‘彩排这句话把“过小年”形象地说成是过春节的“彩排”,说明过小年很热闹,也预示着过春节更加隆重生2“一擦黑儿”是指接近天黑之时接近天黑之时,鞭炮就响起来了,家家祭灶王,多么热闹啊!这鞭炮带来了过年的味道!生3“在前几天,街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的,糖形或为长方块或为大小瓜形”这句话写出了街上卖糖的人很多,糖的形状很有特点,呈现出了一片热闹的景象师你们的发言真精彩,懂得抓住关键词句谈感受!“按旧日的说法,用糖粘住灶王的嘴,他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了现在,还有卖糖的,但是只由大家享用,并不再粘灶王的嘴了”这吃糖习俗的来历是不是很有意思呢?让我们一起来读一读吧!课件出示祭灶王腊月二十三过小年,差不多就是过春节的“彩排在老年间,这天晚上家家祭灶王,从一擦黑儿,鞭炮就响起来,人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化,美其名曰送灶王上天在前几天,街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的,糖形或为长方块或为大小瓜形按旧日的说法,用糖粘住灶王的嘴,他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了现在,还有卖糖的,但是只由大家享用,并不再粘灶王的嘴了街上卖糖吃糖习俗的来历师这一部分,作者抓住小年“祭灶王”的习俗,重点写了街上卖糖的景象和吃糖习俗的来历,使得小年热闹的风俗特点更加突出,我们一起来读一读这一部分吧!板块四回顾整理,小结所学师这节课我们了解了北京春节的习俗,知道了课文的写作顺序,体会到了“京味儿”语言的特点,分清了文章的详略,重点品读了“腊八”和“腊月二十三”这两个部分,感受了人们的忙碌和过小年时的热闹其他几个日子又有什么特点呢?我们下节课再来学习最后,我们一起来看看第1课的预习卡学习了这节课,相信大家能准确完成“再读课文”部分(课件出示预习卡)课件出示生1我来回答第1小题,本文作者用朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言,将老北京的春节习俗娓娓道来,表现了春节的隆重与热闹,展示了节日习俗的温馨与美好,表达了作者对传统文化的认同和喜爱生2我来回答第2小题,忙碌一一熬腊八粥、泡腊八蒜一一腊八;“热闹”部分第一个空填除夕,第二个空填正月初一,第三个空填元宵节;留恋一一学生上学、大人做事一一正月十九师今天给同学们留一个任务搜集家乡端午节的风俗习惯助你学习进步!今天的课我们就上到这里了,同学们下节课再见!第2课时课时目标
1.学习课文“除夕”“正月初一”和“元宵节”这三个部分,联系生活实际和阅读体验,感受老北京的民风民俗
2.把握课文的详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法,并活学活用教学过程板块一复习旧知,感悟新课【语文要素】抓住关键词句,联系生活实际和阅读体验,感受老北京的民风民俗
1.谈话导入师同学们好,欢迎来到状元成才路慕课堂,我是沐紫老师今天我们继续学习第一课《北京的春节》课件出示师上节课有一项作业,搜集家乡端午节的风俗习惯,相信同学们都收集了很多,老师也收集了一些图片,同学们想看吗?请同学们欣赏图片,说说你的发现生各地端午节的风俗习惯都不一样,有的会划龙舟,有的会包粽子、吃粽子,有的会在身上佩戴香囊,有的会在门前挂艾叶,有的饮蒲酒师这也印证了那句俗语“百里不同风,千里不同俗”,感兴趣的同学们可以课后再去收集资料
2.引入新课师上节课我们重点学习了“腊八”这一部分,知道了作者通过写人们熬腊八粥和泡腊八蒜这两种活动,感受到了他们的忙碌这节课,我们将继续走进北京的春节,感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力,体会作者的写作方法(教师板书课题,学生齐读课题)板块二研读赏析,感受年味
1.默读全文,整体感知师请同学们快速默读课文,边读边思考老舍先生为我们展示了许多老北京人过春节时热闹的画面,你最喜欢其中的哪一幅?(课件出示阅读要求)课件出示除夕、正月初一和正月十五这些重要日子里,它们各自又有什么特点呢?选择你最喜欢的一个部分读一读,勾画相关语句,结合自己过年的感受,写批注
2.学习“除夕”部分课件出示先概括后具体除夕真热闹家家赶做年菜,到处是酒肉的香味老少男女都穿起新衣,门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画,哪一家都灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来,吃团圆代,祭祖这一夜,除了很小的孩子,没有什。