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文本内容:
1.古诗三首稚子弄冰一等奖创新教案
1.古诗三首一一稚子弄冰教材分析本课选编的三首诗描写的都是古代乡村中儿童的生活,表现出的都是童真童趣但又各有特色,首先,儿童进行的活动不同第一首诗写的是童孙学种瓜,第二首诗写的是稚子弄冰,第三首诗写的是牧童横牛背,信口吹笛其次,儿童活动的环境各异第一首诗是农忙时的村庄,第二首诗是寒冬时的村庄,第三首诗是夕阳西下的池塘边教学时,要引导学生发现三首诗的相同之处和不同之处,更好地感受古诗描绘的画面和其中的趣味学情分析在之前的教材中,学生已经学习了抓住关键语句,借助具体事物,关注场景、细节描写等体会思想感情的方法,本节课可综合运用这些方法,并注重引导学生想象画面、以读促悟来体会古诗的思想感情教学目标
1.自主学习字词,读准“稚”字音,理解字义,识记字形;正确书写会写字“晓”;正确读写课文中“稚子”等词语
2.有感情的朗读、背诵古诗
3.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思
4.凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美
5.领悟作者的感情,感受童年生活的情趣和欢乐教学重点深入理解课文内容,体会作者的思想感情教学难点理解古诗大意,体会作者的思想感情教学准备课件6时安排1课时教学过程7块
一、创设情境,激情导入
1.同学们,你们了解我国古代诗人杨万里吗?
2.学生交流与杨万里有关的资料
3.教师评议【出示课件131学生自由阅读杨万里(1127年10月29日-1206年6月15日),字廷秀,号诚斋吉州吉水(今江西省吉水县)人南宋著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗杨万里一生写作勤奋,相传有诗二万余首,现存诗四千二百首
4.引导学生交流读过的杨万里的诗【出示课件14】宿新市徐公店宋代杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻舟过安仁宋代杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞,不是遮头是使风
5.谈话揭题以上两首诗都与儿童生活有关《宿新市徐公店》是一首描写暮春农村景色的诗歌,诗中描绘了儿童捕蝶的欢乐场面,作者将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖,跃然纸上《舟过安仁》浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为一一以伞当帆来使船前进其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想,体现了两小童的可爱与聪明今天我们再来学习杨万里描写儿童生活的另一首古诗《稚子弄冰》(板书稚子弄冰)
6.朗读诗题,理解题意指名学生读课题(“稚子”在这儿的意思是幼小的孩子;“弄”是“玩”的意思整个题目的意思连起来说就是幼小的孩子玩冰)
7.了解写作背景【出示课件15】此诗作于宋孝宗淳熙六年
(1179)春,杨万里当时在常州任上打春牛是古时的习俗,立春前一日,用土牛打春,以示迎春和劝农这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景,这一场景引起诗人对丰收的联想板块
二、初读课文,解决字词
1.初读诗歌,读准生字,指导书写1学生自由读,要求读准字音,读通诗句2指名学生读,师生评议,【出示课件16】重点指导读准“稚”3指导书写会写字“晓二
①学生观察生字,交流生字的书写特点
②老师范写,学生认真观察
③学生练习书写,教师巡视指导
④投影展示书写正确、美观的学生习字,在相互交流中引导学生相互借鉴
2.理解词语学生结合注释和自己的学习经验,互相交流对古诗中词语的理解3块
三、借助注释,理解诗意【出示课件17】
1.学生熟读课文自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读
2.借助注释互相交流用自己的话说说诗句的意思
3.全班交流,教师评议并小结清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在铜盆中的冰块脱下,用彩线串起,当做银铳提在手中,轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响声当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,忽然却听到了另一种声音一一冰块落地,发出了如玉石破碎的声音板块
四、品读欣赏,深入探究
1.指名学生朗读全诗,其他同学闭眼想象,然后找同学说一说,你眼前浮现了怎样的场景全班同学齐读诗歌
2.小组交流,说说自己的感受
3.全班交流,教师评议,相机小结1作者在这首诗中抓住瞬间快景避开直接描写,用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻,用老者的眼光欣赏稚子的情趣2诗中孩子“弄冰”的场景,充满了乐趣【出示课件18】
①心态上虽然在寒冷的天气里“弄冰”,但孩子兴趣浓厚
②色泽上“金”盆“彩”丝串“银”冰板书色泽上一一金盆彩丝银钮
③形态上是用“金盆”脱出的“银钮”,圆形(板书形态上——圆形)
④声音上有“玉罄穿林响”的高亢,忽又转作“玻璃碎地声”的清脆(板书声音上一一玉罄穿林响玻璃碎地声)
(3)全诗形色兼具,赏心悦目;声意俱美,悦耳赏心绘声绘色地表现出儿童以冰为铳、自得其乐的盎然意趣(板书以冰为证自得其乐)
(4)【出示课件191全诗突出一个“稚”字稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷,保持他一如既往的活力和快乐孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处,正是因为这样,孩童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有依依情趣板块
五、感情朗读,背诵古诗
1.学生练习感情朗读,熟读成诵
2.试着用自己的话讲述这个故事板块
六、课堂总结,拓展阅读
1.《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作的七言绝句全诗四句,从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入,为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景
2.搜集并阅读杨万里的其他诗句板书设计稚子弄冰宋代杨万里色泽上一一金盆彩丝银祉形态上一一圆形声音上——玉罄穿林响玻璃碎地声——以冰为铤、自得其乐。