13 猫 第二课时 一等奖创新教案

13猫第二课时一等奖创新教案13猫第二课时教学目标

1.有感情地朗读课文，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的

2.体会作者是怎样从多个方面来写动物的性格的，并进行仿写练习教学重点

1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容

2.有感情地朗读课文，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的教学难点体会作者是怎样从多个方面来写动物的性格的，并进行仿写练习教学准备课件资源教学过程

一、听写词语，复习导入

1.听写词语

2.回顾课文从哪两个方面介绍了猫？古怪、淘气

二、细读“古怪”，理解情感

1.朗读课文，理解“古怪二1自由读第2自然段，思考下面的问题出示第2自然段第二句话

①猫的“老实”表现在哪里？点拨“成天睡大觉”

②引导想象，想象猫“成天睡大觉”的情景，体会猫的“老实”

③用心朗读这句话出示第2自然段第三句话

①猫的“贪玩”表现在哪里？点拨”出走一天一夜”“任凭……也……二

②这句话表达了作者怎样的感情？运用拟人的修辞手法，写出了猫的贪玩在作者笔下，猫就是一个既可爱又任性的孩子，喜爱之情溢于言表

③用心朗读这句话出示第2自然段第六句话

①猫聚精会神抓老鼠的情景是怎样的？点拨“屏息凝视”

②哪些词语表现了猫的耐心？预设一连、几个钟头

③用心朗读这句话2用刚才学到的阅读方法，自读课文第

3、4两个自然段出示第3自然段第

一、二句话

①你从“小梅花”中体会到了什么？第一句话是怎样写出作者的喜爱之情的？点拨这句话用比喻的修辞手法，把猫的脏脚印比作“小梅花”，表达出老舍先生对猫的喜爱之情

②从“蹭”“伸”“抓痒”等字词中，你体会到了什么？点拨体会到了人与猫亲密无间、和谐生活的美好

③怎样理解“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”的叫声？点拨“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”表现了猫的叫声变化多端的特点，说明作者对猫观察仔细，体现了作者对猫的喜爱

④有感情地朗读这两句话

2.抓住联系，学习写法1作者是从哪些方面写出了猫的古怪？预设既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又勇猛2读第2自然段思考“老实”“贪玩”“尽职”这几个词互相矛盾，这一段话是怎么把它们连起来的？点拨作者用“可是”把相互矛盾的两个内容连起来，通过写猫矛盾、对立的性格来表现它的古怪

三、细读“可爱”，感悟情感

1.出示课文第6自然段1自由阅读，思考满月的小猫们的可爱表现在哪里？2汇报交流

①这段话采用了怎样的结构来写？点拨整段话采取总分结构来写，从屋里玩耍写到院里闹腾，写出了小猫的可爱淘气

②想象“耍个没完没了”“再跑再跌”“撞疼了也不哭”“在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千”的情景，进一步体会小猫的淘气可爱

③从“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱”这句话中的“绝不会”一词中可以看出什么？预设嬉闹的小猫们把院子里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱可见作者是多么喜爱猫！

④注意“盆”的书写“盆”上下结构，上半部分的“分”要写得稍扁，下半部分的“皿字底”要写得宽窄适宜，最后一横要长，稳稳地托住上半部分的“分

2.指导朗读，感受情趣1自由选择自己喜欢的语句，读一读2小组或个人赛读，朗读中感受小猫的可爱淘气

四、学习写法，练习表达

1.出示课后小练笔，发现作者的写法特点用“说……吧”，写出小猫“老实”的特点，然后，用“可是”这个转折词，使意思发生了转折，进而描写猫“贪玩”的特点

2.仿照写法，练习表达

3.小组交流，互相评价

五、再读“阅读链接”

1.再次阅读课后两位作家写的猫的片段，说说两位作家是如何表达对猫的喜爱之情的

2.小组讨论夏丐尊、周而复两位作家表达的对猫的喜爱之情和老舍先生的有什么不同？

3.指名交流，随机引导预设夏丐尊写外形和人们对猫的态度周而复写外形、动作、神态老舍用总分总结构，列举事例写对猫的喜爱之情板书设计《猫》教学反思成功之处在教学时，借助课文的语言文字，结合两道课后习题，指导学生说说从哪里能感受到作者对猫的喜爱，进而训练有感情地朗读课文，在朗读中体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的同时还结合课后“小练笔”的提示与要求，进行写话练习这样，双管齐下,落实本单元的语文要素不足之处在学生朗读时，我用了许多方法，比如范读，但是学生的朗读还是不到位，留下了许多遗憾下课后，我反思了自己的教学思路，发现在课前备课环节中，花了很大力气去钻研教材，却忽视了备学生这个重要环节“预设”应该充分考量到文本、学生、教师这些因素，才能使学生在一种“浑然不知”的状态下受到教育，形成一种良好的教学效果。