13 猫 一等奖创新教学设计

13猫一等奖创新教学设计统编四年级下册《猫》教学设计教学目标

1.认识“忧”“虑”等7个生字；读准“屏”“折”两个多音字;会写“忧”“虑”“贪”三个生字

2.正确朗读课文，借助关键词句，梳理文章脉络

3.体会第二自然段写法上的特点，并迁移运用，尝试练说

4.从文中关键词句中体会作者对猫的喜爱之情教学重点

1.认识“忧”“虑”等7个生字；读准“屏”“折”两个多音字;会写“忧”“虑”“贪”三个生字

2.正确朗读课文，借助关键词句，梳理文章脉络

3.体会第二自然段写法上的特点，并迁移运用，尝试练说教学难点从文中关键词句中体会作者对猫的喜爱之情教学过程板块一把握要素导入新课

1.老师给大家带来一些有趣的朋友奔跑的马儿，飞舞的蝴蝶,驻足，凝望的小猫这些可爱的动物，都是我们的一一好朋友

2.接下来，就让我们走进第四单元，走近动物朋友这个单元的课文呀，是要我们学着去体会作家是如何表达对动物的情感的学会了这些，我们就能写写自己喜欢的动物，试着写出它的特点

3.了解老舍先生，他不仅是著名的作家、文学家，还是一位名副其实的“爱猫党”，专门为他的猫写了一篇文章（出示课题）板块二初读课文梳理脉络

（一）正音

1.预习时，你一定发现这些词语了，谁来读给大家听？PPT出示词语无忧无虑丰富多腔屏息凝视生气勃勃天真可爱枝折花落

2.指导多音字“屏”，“折”，理解他们在字典中的意思

3.明白了意思，我们再读这些词语

（二）指导书写

1.这里有一个跟心情有关的词语，谁发现是哪个了？

2.指导书写“忧”“虑”两个字，（播放视频）心里在忧虑老虎的伤害，就是“虑”字书写时左上是虎头，七字不能写太大，右下是个心，比七稍大些这是个半包围结构的字

（三）梳理脉络

1.继续观察，这两组词语分别描写的都是谁？请你来说（预设第一组词语写的是大猫，第二组写的是小猫）

2.请你默读课文，认真思考，哪几个自然段写的是长大后的猫，哪些写的刚刚满月的小猫？（预设1-5段写长大后的猫，第6段写刚刚满月的小猫）

3.请你自由读课文的「5自然段，边读边思考，哪个关键句概括出了大猫的性格特点？用横线划出来

4.如果能将写小猫的第6自然段也读成一句话，那可就更厉害了！

5.谁能够在这两句话中提取出两个词语来说说你对猫的印象？板块三精读课文聚焦表达

1.那这节课，我们先来看看性格古怪的大猫吧

2.随文理解“古怪”的意思

3.请同学们默读课文的2-4自然段，边读边发现，哪些关键词句让你感受到了大猫性格的古怪呢，请你圈出来

4.这些矛盾的特点集于一身，的确是性格古怪的猫啊！难怪作者这样写道一一猫的性格实在有些古怪

5.这只古怪的猫，说它老实吧，它的确有时候很乖老舍先生为什么觉得这只猫很乖呢？

6.那如果不举这个例子，不把例子写出来，行不行？小结是啊，口说无凭，没有具体事例就没有说服力老舍先生就给我们举出了具体的例子，让我们感受到这只大猫的确有时候很乖

7.指导朗读描写猫贪玩，尽职具体事例的句子小结是啊，在这些具体事例中，我们再次感受到了一一（出示）猫的性格实在有些古怪

（一）读中学习作者流畅表达的方法

1.“老实、贪玩、尽职”，看似充满矛盾的三个特点，在老舍先生的笔下却表达得非常自然、和谐，这其中啊，有一个词功不可没,是谁呢？

2.这段话里还藏着一个小秘密呢，为了帮助大家发现呀，老师调整了这段话的呈现方式你来看，自由地读一读，你发现了什么？谁发现了？请你说！预设说它吧，的确，可是小结没错！就是这样两个重复的句式贯穿整段话，也让我们看到了这样性格矛盾的猫

3.对比着读一读这两句话，感悟口语化的表达出示

（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

（2）说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？小结是啊，老舍先生不愧称得上人民艺术家，他写的文字，就像跟我们话家常一样，总能让人感到那么亲切、自然如果我们表达的时候也能用上亲切的语气词，别人一定会非常喜欢和我们交流一起再来读一读这句话

（二）以二三段为抓手进行句式的练说

1.那接下来，让我们也学学老舍先生，人人争当小作家

2.用上这样的句式和语气词，结合课本三四段中的具体事例，先跟同桌聊一聊，说说这只猫另外两组充满矛盾的特点！对照着评价标准，看看你能得几颗星？小结我们的语言大师就采用了不同的表达方式，吸引读者继续往下读，这也正是老舍先生写作的高明之处

（三）联系生活，体会对猫的喜爱之情

1.就是这样一只性格古怪的大猫，老舍先生却非常喜爱你从哪里感受到作者对猫的喜爱？

2.体会用词精妙“蹭”“小梅花”小结他竟然不责怪小猫将作文纸弄脏，还欣赏起这位画家的杰作来，实在是对它怜爱至极正是因为人对猫的喜爱，才有了猫对人的信赖！你从哪些动作描写感受到猫对人的信赖？

3.人爱猫，猫亲人，唯有信赖才能创造出美好的境界啊！这节课，老舍先生通过一个个具体生动的事例，一句句亲切的话语再现了虽古怪，但又十分可爱的大猫下节课，我们再一起去看看更好玩的小猫吧！板块四巩固提升作业设计

1.体会作者对猫的喜爱之情，有感情地朗读课文

2.推荐阅读老舍《养花》夏丐尊《猫》周而复《猫》板块五板书设计。