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文本内容:
13猫一等奖创新教案13猫教学目标
1、学习本课生字
2、了解课文内容,读出作者对猫的喜爱之情
3、理解猫性格的古怪教学重难点重点了解课文内容,体会作者对猫的喜爱之情难点理解猫的性格古怪教学过程
一、猜谜语导入
1.出示谜语,揭示谜底
2.说说是怎么猜出来的
3.出示课题,走进作者
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,圈出体现猫性格特点的词语
2.学生汇报,本文讲述了猫的古怪和满月猫的淘气
3.明确本节课学习猫的古怪
三、读中感悟,理解猫性格的古怪
1.合作交流,学生汇报,第2自然段讲了哪几层意思?课文中哪些自然段的写法和它一样?从文中哪些地方能看出猫的“老实”呢?
(1).学生读句子,教师放ppt课件(猫睡觉时的样子)(找出重点词语乖睡大觉不过问无忧无虑)
(2)、谁能把猫的这种无忧无虑的性格特点,用朗读的形式表达出来呢?
(3)、“乖”本是用来形容小孩子的词,这里却用在了猫身上,从中你看出了什么?这句话我们该怎么读呢?(慢、喜爱)试一试,读出你的喜爱来
2、从哪几句话又能看出猫很“贪玩”呢?
(1)、学生谈句子,老师用ppt出示猫玩耍的样子(找出重点词语一天一夜任凭……也……)
(2)、“任凭”可以换成那些词呢?谁能用“任凭”说一句话?
(3)、想一想,都有谁会怎么呼唤它呢?
3、按前面的方法,小组合作探究猫的“尽职”又表现在哪儿呢?
(1)、学生读句子,ppt出示猫捉老鼠时的样子(找出重大词语屏息凝视一连几个钟头非……不可)
(2)、“屏息凝视”是否意味着猫不呼吸了呢?让我们屏息凝视5秒钟,有什么感觉?猫要这样“一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”你觉得这是一只怎样的猫啊?
(3)、读一读,读出猫尽职的性格特点来
4、猫的这些古怪的性格特点,课文是用怎样的句式连起来的呢?引导学生找出后进行比较
(1).“说它老实吧,它的确();可是();说它贪玩吧,的确是啊()可是()“
(2).“它很老实,它的确();可是它很贪玩,的确是()可()”
(3).仔细读一读,体会有什么不同?从中你感觉到了什么?
(4).作者运用了拟人的修辞手法,使笔下的猫仿佛就是一个顽皮的孩子,字里行间渗透着作者对猫的喜爱之情
(5).大声地读一读,看谁能读出这种感情来
5、猫还有什么古怪的性格特点吗?
(1).学生读句子,小组合作,找出相关语句
(2).从哪些地方能看出老舍先生对猫的喜爱之情呢?ppt出示“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒”
①、理解蹭什么是蹭呢?(慢慢地、轻柔地反复摩擦)做个动作看看,会有什么感觉呢?此时的猫在作者眼里像什么呢?
②、怎样才能读出这种喜爱之情呢?(女生读)
(3)、ppt出示“或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花”
①、说说你对“小梅花”的理解?(猫的脚印)
②、作者把猫的脏脚印说成是几朵小梅花,从中可以看出什么呢
③、让我们读出老舍先生的喜爱之情吧
4、PPT出示“它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷这可都凭他的高兴”
①、猫的叫声有长短,有粗细,这么多的变化,像是在……
②、本是平常的叫声,可在作者的笔下却是这样的丰富多彩,从中你感觉到了什么呢?
③、带着这种情感读读这一句话吧
6、猫的性格古怪还可以从那几句话看出来呢?
1、ppt出示“它什么都怕,总想藏起来可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗”
2、哪些词语反映猫的“胆小”和“勇猛”?找出重点词语藏起来、不要说……就是……
四、小练笔
1、老舍先生家的猫,性格真是古怪引读“它既……又……”,学生接读文本了解作者的写作结构一一总分的结构
2、利用总分的结构介绍大公鸡
五、小结老舍先生用平实的语言,让我们真切地体会到了猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情那么,他笔下的满月猫又是怎样的呢?下节课我们接着学习
六、作业读”阅读链接”中的两个片段,体会不同作家对猫的喜爱之情板书设计。