13.《花钟》 第二课时一等奖创新教案

13.《花钟》第二课时一等奖创新教案13花钟第二课时教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，在朗读品析中感受花开的奇妙

2.学习运用多样的句式表达花朵的开放，进一步感受自然的奇妙,享受观察与发现的乐趣教学重难点运用多样的句式表达花朵的开放，感受自然的奇妙教学过程

一、欣赏图片，激趣导入师孩子们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，你们喜欢鲜花吗？生（齐答）喜欢师花儿不仅美丽，还很神奇呢！有一位植物学家就用鲜花修建了花钟（出示花钟图片），你们想跟随植物学家去探索花的奥秘吗？生想师那还等什么？就让我们继续走进13课一一生（齐读）花钟师去记录每朵花开放的时间吧！

二、初步感知，标记花开师先检查同学们的预习情况，看！谭老师带来了一个钟面，请我们的小朋友来标记花钟，从半夜12点以后到中午12点开放的花，我们把它种在内圈，从中午12点以后到夜里12点，我们把它们种在外圈我请两位小植物学家来一起完成师下面的植物学家们帮他们检验下，他们标的对不对（师播放背景音乐，学生上台在希沃上把花移动在对应的钟面上）师他们标得对吗？生对（如果标错了，请学生举手指出）师仔细观察，你发现了什么？生不同花开放的时间是不同的师你真善于观察，而且回答问题声音响亮

三、分享感悟，学习写法

（一）学生接力，趣味读文

1、师这些花儿美吗？课文中的文字更美，你喜欢那朵花呢？接力赛按顺序读这些句子生1:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭生2五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸生3七点，睡莲从梦中醒来生4中午十二点左右，午时花开花了生5下午三点，万寿菊欣然怒放生6下午五点，紫茉莉苏醒过来

（二）指导朗读，体会写法

1、师你们的读书声真动听，瞧，花仙子都降临到我们课堂教你们写话了呢你喜欢哪一种花的写法，和同桌交流交流学生讨论交流师谁上来把你喜欢的花朵点开？并告诉大家你喜欢它的理由

2、生我喜欢牵牛花，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭因为把牵牛花开花说成是吹喇叭用了拟人的修辞，这样写很生动（相机板书拟人）师想象一下，凌晨四点，牵牛花吹喇叭会说什么呢？生1叫人们起床！师才凌晨四点，太心急了生2叫他的同伴起床生3快点起床啦，太阳公公要起来了师是啊，太阳公公就要起床了，美好的一天就要开始了那牵牛花吹喇叭的时候，心情一定会特别——生开心师谁愿意来开心地吹一回小喇叭？生1凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭师小喇叭可真欢快！生2凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭师这是一朵声音响亮的小喇叭谁还能加上动作，边读边把它记住生凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭师全班边读边做动作读这句话

3、师这些牵牛花开得可真漂亮作者写花开，还有几个句子也把花当做了人来写，你发现了吗？带上动作或者表情把你找到的句子读出来吧！生1五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸师你的笑脸让蔷薇更美了！生2七点，睡莲从梦中醒来师昨晚你一定做了个好梦，醒来还是笑眯眯的生3:下午五点，紫茉莉苏醒过来师紫茉莉一定是被板菜的香味唤醒了生4昙花却在九点含笑一现师羞答答的昙花

4、师还有谁来继续把你喜欢的花朵点开？生1我喜欢万寿菊，因为作者用了一个好词，欣然怒放师:用了一个动词，我们知道，怒是发怒的意思，欣然怒放，万寿菊在这里怒放是说他生气的开放吗？生不是师我们来看怒在字典中有四种解释，那我们该选择？生2气势盛师你真棒！师一块儿看看，这就是欣然怒放的万寿菊，它的花瓣全打开了，开得多么有活力啊男生一起读这个句子，注意读出欣然怒放的气势男生读下午三点，万寿菊欣然怒放师我想问女生，对他们的朗读满意吗？应该怎么读？生3欣然怒放应该读重一点师你能读一遍吗？生4下午三点，万寿菊欣然怒放师全班学着他的语气，带上动作，读这句话全班读下午三点，万寿菊欣然怒放师我终于看到了一片生机勃勃的万寿菊

5、师孩子们，花仙子带来的写话秘诀你发现了吗？是？生1把花当做人来写师还有生2准确的动词师（指着板书，小结）是啊，这样才能把每一朵花的开放写得栩栩如生，惟妙惟肖！

四、欣赏视频，表达运用

1、师我这儿有一组非常珍贵的镜头，平时很难看到，想不想看一看？生想！师那就认真地看，看看每一朵花是怎么开放的（学生观看花开放的慢动作视频）师注意，每朵花开的都不一样哦！选一种你喜欢的花,用上这个句式，说说它是怎么开放的三位学生口头说，教师相机点评师越来越多的同学有了自己的想法，这样，动笔写在课前发的纸上注意用上写话秘籍！（学生练习写，教师巡视指导，提醒写字姿势）

2、师大声地，美美地说出你写的句子，其他同学听听是怎么开放的师相机点评

3、师总结孩子们，把你们刚才写的串在一起就成了一首诗，这节课，老师发现你们像植物学家一样善于观察、善于思考，相信你们今后也能在今后的学习和生活中创造出自己的精彩！下课！板书设计。