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文本内容:
13《胡萝卜先生的长胡子》一等奖创新教学设计三年级上册语文《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标
1.借助阅读,在观察、想象、发现中,让学生享受阅读的情趣
2.能有感情地朗读课文,并在反复朗读中体会故事蕴含的道理,并学会有理有据的预测故事将要发生的事情
3.合理地续编故事或创编故事教学重难点学会通过故事情节预测故事的发展,合理地续编故事或创编故事教具准备多媒体教学过程
一、激趣导入
1.出示胡萝卜图片,引导学生谈胡萝卜相机认读“萝卜”,读好轻声
2.揭示课题,齐读课题引导猜想读了题目,你来猜猜,里面可能写了什么内容(学生自主表达)【设计意图通过看图让学生认识胡萝卜,指导读准轻声,在揭题的过程中识字,提高教学效率指导学生抓住题目猜想文章内容,既激发了学生的阅读兴趣,为接下来的教学做铺垫,也渗透了紧扣题目预测的阅读策略,帮助学生积累阅读的方法】
二、整体感知课文
1.在打开课文之前,让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务?(出示要求读准字音,读通句子说说课文讲了一件什么事?)
2.本课中出现了几个生字,谁能自告奋勇地站起来读读看a.指名学生读b.加上拼音读同伴互读C.让我们将词语送入句子读一读师我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务,谁能来能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事?(如胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣又神奇的经历)【设计意图出示自学步骤与要求,给学生自学的时间,让每个学生参与到学习中来,发挥同伴学习的效能,让学生在轻松和谐的氛围中朗读、交流,让每个学生经历学习,也享受到学习的快乐】
三、品读环节
1.(出示胡萝卜图)师观察图片谈谈你的感想(生自由说)
2.同学们,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,因为近视而漏刮了一根这根胡子沾到了甜甜的果酱疯长起来你觉得胡萝卜先生面对自己的胡子,是什么样的心理?大屏幕出示浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁,但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处)a.读课文,找找相关的句子或段落(师同学们,我们可以抓课文中的关键词语揣摩人物内心的想法,把自己当成其中的一份子,就能体会文章中人物的内心世界(自由练读)b.胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼,对别人来说呢?C.胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题?d.帮助鸟太太解决了什么难题?(所以说帮助别人,快乐自己)
3.师之前,浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁,现在他还会为胡子发愁吗?(不会)
4.师是啊!现在的胡萝卜先生不但不会生气还会很快乐,因为帮助别人也是一种快乐
四、创编故事,想写结合师同学们,胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊,帮助了那么多人,让那么多人快乐故事是不是就此结束呢?你从哪儿看出来的?(结尾处的省略号)那么,当胡萝卜先生继续往前走,还会发生什么样神奇的故事呢?用你的笔写一写接下来的故事吧
5、生写,师巡视指导(如帮老奶奶把散落的青菜用胡子捆好;帮助丢了跳绳的小女孩做成了跳绳……)
6、汇报、交流评价【设计意图引导学生学生仿照着续编后续故事,让学生学会有条理地表达,发展学生的言语能力在学生会说的基础上鼓励想象,自由表达,发展学生的想象能力让学生交流更喜欢哪个结尾,在交流中学会思考,学会判断】
五、作业设计必做继续完善小练笔继续发挥想象,写一写,当胡萝卜先生继续往前走,还会发生什么样神奇的故事呢?选做拓展阅读《躲猫猫大王》《帽子的秘密》《小灵通漫游未来》,通过出示文章或书的题目,猜猜里面可能写了些什么【设计意图在教学中创造性地使用教材,对教材进行开发,变封闭为开放,教学活动犹如快乐的翅膀,让阅读从课内走向课外,课堂上对题目的预测既帮助学生回顾了本课学到的读书方法,也激发了学生课外阅读的兴趣】。