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12寒号鸟教学案例部编二年级上册语文寒号鸟教学案例教材分析本文是一篇运用对比手法写的童话叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的教学目标
1.借助拼音读准字音,理解词语,读通顺句子
2.能按事情发展顺序读通懂课文,分角色朗读课文
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到教学重难点教学重点理清事情发展顺序,分角色朗读课文教学难点准确领会寓意教学准备
1.课件、动物的图片和头饰
2.课文录音教学课时第二课时教学过程
一、激趣导入师同学们,你们喜欢小动物吗生喜欢师今天老师给你们带来了很多动物朋友,你能热情地叫出他们的名字吗生能出示动物图片(兔子、公鸡、猴子、孔雀、蜜蜂、喜鹊)师还有一个神秘小动物,它到底是谁呢?生(预设1)是寒号鸟师(预设1):看来你们都预习了课文,瞧,这就是我们今天的新朋友(出示图片)生(预设2)(生猜测不出)师(预设2)瞧,这就是我们今天的新朋友(出示图片)生看着图片感到疑惑师埃,同学们,老师在你们的脸上看到了疑惑的表情,在奇怪什么呢?你有什么想问的吗?生它明明长得像小熊,怎么名字里有鸟字呢?师你真会问问题!是的,同学们观察得真仔细其实呀它的真名叫骷鼠(出示名字),它不是鸟看,它身上宽大的皮膜使它能像飞鸟一样滑翔,它天生怕冷,每到冬天就会整夜号叫,所以人们给它取了个名字叫“寒号鸟二师今天,我们一起来学习寒号鸟的一个民间故事(出示课题)请看课题,伸出右手跟老师一起写写师谁来读一读课题(指名)生寒号鸟(号hao)师读的真准确,“号”是多音字在这里读第二声(出示音节)表示哭叫的意思跟我读hdo寒号鸟”(生跟读)师请大家一起把课题齐读两遍,预备齐(生读课题两遍)
二、通读课文,理解内容师这是一个广为流传的民间故事,请同学们打开课文,先一起来听听这个故事老师有个要求,你听到哪儿,小眼睛就要看到哪儿,开始了(播放课文朗读)(生认真听课文朗读)师大家都听得特别认真,给你们的专心点一个赞!那故事里都有谁呢?生寒号鸟和喜鹊(师相机拿起动物图片)师对啦那同学们,你们知道它们住哪儿吗?谁来找一找它们的家,把它们送回家里去(师课前板画崖缝、杨树)师他找对了吗?你真仔细师这就是寒号鸟的家(课件出示图文,随文巩固识字)谁来读一读d ufe ngd ang山脚下有一()石崖,崖上有一道(),寒号鸟就把它()作自己的家(生读,随着生的读,出示生字)师读得可真好,既响亮又准确山脚下有(出示卡片一堵石崖,生读)除了一堵石崖,还可以一堵什么?生一堵墙师对!山脚下有一堵石崖,崖上有(出示卡片一道缝,生读)师石崖上的缝我们叫它(出示图)生石缝师(出示门缝图片)这是生门缝师手指间的缝我们叫它生指缝师寒号鸟就把这道缝当作自己的窝(出示当作)看到这个词,读!(生读)同学们注意,这个字在这里读第四声,它还有一个音(出示dang)可以组词(出示当心、当时)师石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着(指着板书介绍)生喜鹊出示寒号鸟和喜鹊生面对面住着,成了邻居师一起把第一自然段读一遍(出示第1自然段)师这里给我们介绍了寒号鸟和喜鹊的住处看了他们的住处后,你觉得它们的住处怎么样?生寒号鸟住的很简陋,喜鹊住的很舒适师所以啊,同学们,正因为它们的居住的环境,导致了它们的不同命运谁知道寒号鸟最后怎么样了?(指名)生寒号鸟死了师而喜鹊呢?生住在温暖的窝里师为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了呢?让我们一起去课文中找答案,请同学们自由朗读课文第2—9自然段,想想,为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?(生自由朗读课文)师同学们读得真认真!你在读的过程中有没有发现天气的变化呢?生发现了师你能把描写天气的句子用横线画出来吗?生能师请你拿出笔把它们找出来吧!(生找出描写天气的句子)师:都找好了吗?生找好了师(出示第一处描写天气的句子)找到这句了吗?谁能把它读好?(指名读)师你读懂了什么?生秋天快要来了师是呀,树叶都落尽了,冬天快要到了(出示第二处)第二处这是怎样的天气,谁来用你的声音把它表达出来?(指名读)师对呀,寒风都刮起来了,冬天已经到啦(出示第三处)第三处请女同学来读(指名读)师又更冷了,都大雪纷飞了,寒冬腊月是一年中最冷的时候,再一起来把这最冷的天气读出来(生齐读)师这三句话,让我们知道天气变得越来越冷一起再来读一读,来感受这天气的变化(生齐读三句描写天气的句子)师寒冬腊月里,为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了呢?(指名)生因为寒号鸟很懒惰,喜鹊很勤劳师你从哪句话看出喜鹊的勤劳,请你读出来(指名读)师你真会理解谁还能把它读好?(指名读)嗯,我听出了喜鹊的勤劳,我想看看喜鹊勤劳的样子,你能加上动作表演读吗?小喜鹊们,请起立,我们一起来(全班表演喜鹊的勤劳)师真是个勤劳的小喜鹊呀,冬天还没到就忙着做窝了,真有远见刚才有个字同学们读得特别好(出示字卡衔)谁有好的方法记住它?(指名说)指导巩固识字衔(古代的人们为了控制马儿行走的速度,就在马儿的嘴里塞上一根小铜棒,所以“衔”字是“行”中夹个金字旁师当喜鹊在忙着做窝时,寒号鸟却在干什么呀?(出示句子,生读)你喜欢这样的寒号鸟吗?为什么?(指名说)生不喜欢,因为他只知道玩,玩累了就睡觉,特别懒师:你觉得它是怎样的动物?生懒惰(板书)师请男同学再来读一读这句话(指名读)师喜鹊看到这样的邻居,它是怎么说的呢?(指名读)师我听出了你的着急,谁来劝劝寒号鸟?(指名读)师我听出你的担心,我们一起来劝劝它(生齐读喜鹊的话)师喜鹊都这么着急了,寒号鸟却躺在崖缝里对喜鹊说(出示句子)谁来学学寒号鸟的样子说?(指名)寒号鸟不听(出示词卡劝告,生读)师(出示课件)冬天说到就到,寒风呼呼地刮着(板画“风”)你感受到了怎样的天气?生寒冷的天气师天冷了,那两个小动物怎么样了呢?喜鹊住在(出示,生读温暖的窝里)寒号鸟却在崖缝里(出示,生读冻得直打哆嗦)师冻得直打哆嗦就是特别寒冷,也可以说冷的直打哆嗦(出示“热”的图片)当你热的时候会怎么样呢?生冒汗师所以可以怎样形容很热?生热得直冒汗师(出示“急”的图)当你着急的时候,你会有什么动作呢?生急得直跺脚师寒号鸟太冷了,才会冻得直打哆嗦听,它不仅冻得直打哆嗦,嘴里还不停地叫着(出示句子)(男、女生读)师听着有一丝的后悔,可是它第二天真的做窝了吗?生没有师是的(出示第二次对话)热心的喜鹊又来劝他了和同桌练一练它们的对话,注意动作、表情和语气,待会儿请同学上来演一演他们的对话(同桌练习对话)师读好了吗?请两个同学来演一演(指名戴头饰表演读)老师给你们读旁白师演的太棒了,把寒号鸟和喜鹊演得活灵活现的你们想演一演吗?一二组扮演喜鹊,三四组扮演寒号鸟师喜鹊第一次是在自己的窝对寒号说,这次它是在哪个位置劝寒号鸟的?生喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟师而寒号鸟是怎样表现的?生寒号鸟躺在崖缝里伸懒腰师我来采访一下寒号鸟(预设问题你昨晚冷吗?后悔没做窝了吧?明天想干什么?你为什么找不知道做窝呢?)师寒号鸟还是过一天是一天(出示词卡得过且过,生读)它就是这样懒惰!(出示幻灯片)转眼间大雪纷飞,一年中最冷的时候到了你听到了什么声音?生北风狂叫的声音师这风声像什么?生像狮子一样狂吼(出示词卡狂吼)师狮子可是凶猛的动物,学着狮子的样子把这个词再读一读(生读)师这时的崖缝已经冷得像生冰窖师(出示冰窖图片)这就是冰窖在这样寒冷的天气里,你担心喜鹊会冷吗?生我们不用担心喜鹊师(出示喜鹊图)它依然睡得很香崖缝里已经像冰窖了,可是寒号鸟在(出示词卡哀号,生读)它在哀号着什么?(指名说)它在重复着哀号(指名说)这次它好像真的下定决心第二天就做窝了,可是再也没有机会了出示第9自然段,生齐读天亮了,太阳出来了,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟可是,寒号鸟已经在夜里冻死了师故事到这里就结束了寒号鸟为什么会这样活活被冻死呢?让我们再从它和喜鹊的对话中找答案出示对话,女生读喜鹊的话,男生读寒号鸟的话体会寒号鸟被冻死的原因师喜鹊真的傻吗?生不是师谁傻呀?生寒号鸟师你想对寒号鸟说什么?(指名说)师用喜鹊的话来说就是生现在懒惰,将来难过(板书)师孩子们,老师也有话对你们说,希望你们向喜鹊学习做个勤劳的孩子
三、推荐课外阅读师像《寒号鸟》这样教我们道理的民间故事还有很多,老师推荐你去读这本书(出示书籍封面),你一定会有很多收获这节课就上到这里,下课!生老师辛苦了!
四、板书设计。