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文本内容:
12坐井观天一等奖创新教学设计二年级上册语文《坐井观天》教学设计教材分析《坐井观天》是二年级上册第五单元的一则寓言故事这则寓言故事,通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,揭示了一个深刻的道理:认识事物,看待问题,站得高才能看得全面“坐井观天”也是一个成语,用来形容眼界狭窄、所见有限;井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅,而又盲目自大的人这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的学情分析二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境因此,进行本课的教学是非常必要的设计理念围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想和以读为本、以读促学的教学方法教学中,根据寓言故事的特点及本课的语言特色,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理,引导自由表达,打好自主学习语文的基础教学中还采用PPT演示、实验操作等手段,激发学生学习兴趣,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力教学目标
1.认识本课10个生字,会写“井、观、喝、渴”四个生字借助课件,理解“井沿”、“无边无际”等词语的意思;2,了解小鸟和青蛙争论的内容;
3.通过分角色朗读课文,理解课文内容教学重点分角色朗读课文,体会感情和语气,读好带叹号和问号的句子教学难点能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因,体会故事寓意教学准备多媒体课件、小青蛙图片、小鸟图片教学过程
一、讲故事,激趣导入
1.今天老师给大家带来一个有趣的故事有一只小青蛙住在一口井里,白天对着井口晒太阳,晚上对着井口数星星有一天飞来一只小鸟,接下来会发生什么有趣的故事呢?让我们走进《坐井观天》这篇课文寻找答案吧!
2.请同学们伸出小手,和老师一起板书课题“观”是左右结构,左边是又字旁,写的时候捺变点,右边是个“见”字,“观”在这里就是看的意思,“坐井观天”就是(坐在井里看天)
3.齐读课题【设计意图】通过讲故事,激发学生的学习积极性,并且指导学生从小端端正正地写字,是一种学习习惯的培养
二、初读课文,识字学词
1.现在让我们和课文中的生字宝宝打个招呼吧!井沿回答口渴抬头弄错找水喝说大话无边无际大得很哪坐井观天【设计意图】多种方法认识汉字,引导学生掌握一些学习汉字的方法解决生字词,对于课文的理解很有帮助
三、再读课文,整体感知
2.现在请你自由读课文,出示要求要求
①读准字音,读通句子
②思考这个故事讲了一件什么事?提示和在争论0学生反馈(青蛙和小鸟在争论天有多大)
3.小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的?你从文中的哪句话知道的呢?(你是个会读书的孩子)你来贴一贴师沿的意思就是“事物的边缘”,“井沿”是井口的边(指着黑板),生活中还有哪些“沿”的词?比如我们每天吃板用到的碗,它的边缘是“碗沿”,还有河沿,床沿,桌沿师小结我们通过一个“沿”字认识了很多词,真棒你们学得都很认真,我们一起来读读第一自然段
4.过渡故事很有意思,一问一答就是一个对话,文中出现了几次对话?请你们再次读一读课文,数一数青蛙和小鸟有几次对话用“一”画出青蛙说的话,用“”画出小鸟说的话〜过渡你们认真读书的样子特别可爱,老师愿意分享你们读书的收获,谁来说一说,小鸟和青蛙之间发生了几次对话?(三次)【设计意图】引导学生通过填空,理清课文故事的主要内容,然后按照课文内容的顺序提出主要问题,学生思路更加清晰
四、精读课文,感悟寓意
1.出示第一次对话
(1)师青蛙孤独寂寞地在井里住了很多年,忽然发现来了一只小鸟,心情怎么样?(热情、高兴,激动),让我们学着这只小青蛙,和小鸟打一声招呼看课文中它是怎么说的?谁来读一读?要把青蛙开心,激动,好奇的心情读出来,“哪儿”重读
(2)指名读小鸟的话(2人)师小鸟,赶快回答青蛙吧,你从哪来啊?快乐的小鸟,你也来回答
(3)小鸟飞了一百多里,都飞过了哪些地方?(3人)师哇,飞过了那么多地方啊
(4)让我们也来飞一飞,挥动翅膀我们飞过村庄,飞过小河,飞过草地,飞了一百多里我们像小鸟一样不停扇动飞翔,如果你是小鸟,你有什么感觉?预设累、渴
(5)小鸟小鸟,那你能来读一读吗?(指名2人)评价过渡听出来了,你真的累了,想要喝水了
(6)师侯老师现在就是青蛙,你们是小鸟我来问你们答
2.出示第二次对话师过渡青蛙听小鸟说飞了一百多里,它相信么?他们还会说些什么呢?快和你的同桌读读第二次对话吧师我请你们来读读第二次对话(指名1组,要求读正确,不正确再读一组)教师适时进行范读
(1)青蛙相信小鸟说的话么?(不相信)它是怎么说的?(指名读青蛙的话)读出不相信的语气(指名3人)
(2)感受“说大话”的意思(“!”)师“说大话”是什么意思呀?预设我觉得小鸟在说假话,在说大话过渡大话就是不符合生活实际的话,就是吹牛老师说我一口气可以把大海里的水全喝干,你们信么?你们会说老师在说大话在青蛙眼里,小鸟在吹牛呢!
(3)反问句“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”陈述句“天不过井口那么大,不用飞那么远”师同样的意思可有不同的说法第一种句式的语气和情感更强烈
(4)师在青蛙的眼里,天只有井口那么大(板书),小鸟,你快来告诉青蛙天到底有多大!
(5)过渡无边无际的意思是……(没有边际,很大很大)
(6)我们一起追随小鸟,展开想象的翅膀,小鸟飞过哪些地方?句式训练小鸟“你弄错了天无边无际,我曾飞过,大得很哪!”总结小鸟飞过了蔚蓝的大海、辽阔的草原、茂密的森林、一望无际的沙漠、它一直这样飞着,始终没有看到天的边际,所以它说天无边无际,大的很那
(7)它飞过大海,小鸟会想大海无边无际,大得很哪!草原无边无际,大得很哪!沙漠无边无际,大得很哪!森林无边无际,大得很哪!8男女生合作读读得真好,这是一只见多识广的小鸟我邀请男生当当这只青蛙,女生扮演这只小鸟,分角色读一读!小鸟的话要读出耐心诚恳的语气
3.出示第三次对话师过渡一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯让输,你们瞧!1
一、二组齐读青蛙的话,
三、四组齐读小鸟的话2学生讨论青蛙和小鸟谁错了?青蛙3你们都认为青蛙错了,为什么它眼中的天只有井口那么大呢4小实验我们先来做个小实验
①把书卷起来,卷成一个纸筒;
②左手把纸筒放在左眼处;
③右手捂住右眼;
④看向黑板,固定住,黑板有多大?指名说我们的视线被纸筒挡住了,看到的只是一小部分小结因为视线被井壁挡住,所以青蛙看到的天只有井口那么大5学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理?揭示道理,说明寓意看问题,认识事物,站得高才能看得全面【设计意图】在解决“为什么小鸟认为天无边无际,而青蛙眼中的天只有井口那么大?”这一难点时,通过圆筒小实验的直观体验,用形象直观的模拟观察代替烦琐的讲解,用学生的亲身体验来理解看似很难的问题,让学生明白,原来是高高的井壁挡住了视线使全体学生手脑并用,并在参与探索新知的过程中,培养他们的探究能力,从而水到渠成地理解寓意,突破难点拓展延伸,说话训练我们把这个故事搬到我们课堂上来,4人一小组,演一演故事,读好语气,可以带上动作、表情
2.看图说话训练如果有一天小青蛙跳出井口,它会看到什么,说些什么?用自己的话讲出来,看谁讲得最生动出示图片提示青蛙跳出井口,它看到了,看到了,它会说:“,,o【设计意图】让学生演一演故事内容,进一步加深对寓意的理解和对故事的感悟同时,让学生说一说青蛙跳出井口后的随见所闻,在实际运用中加强语用训练,培养语感
六、作业(二选其一)
1.我会讲故事把《坐井观天》这个寓言故事生动地讲给身边的人听
2.我爱阅读阅读《掩耳盗铃》或《亡羊补牢》或《拔苗助长》,并说一说你从中懂得的道理。