还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
11蟋蟀的住宅一等奖创新教案《蟋蟀的住宅》教材分析这是本单元“处处留心皆学问”主题下的一片精读课文它是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记课文采用拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过课文想象丰富,语言风趣,从字里行间,我们能感受到作者那细致入微地观察
二、教学目标
1.认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、;临”等13个字积累“住宅、、临时”等16个词语
2.通过默读课文,整体感知课文内容,知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍
3.围绕“伟大的工程”解析蟋蟀住宅的特点(第2-6段),初步体会课文准确生动的表达,感受作者细致的观察
三、教学重难点通过默读课文,整体感知课文内容,知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍;围绕“伟大的工程”解析蟋蟀住宅的特点(第2-6段),初步体会课文准确生动的表达,感受作者细致的观察
四、教学过程
(一)激趣引入,产生兴趣
4.链接生活,接轨尝试
(1)猜猜小动物住的地方的名称狗-狗窝;猪-猪圈;人-住宅
(2)引入新课蟋蟀住的地方叫什么?(洞穴)
(3)产生疑问通常把昆虫类的住宅称为洞穴但,被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔却把蟋蟀的“洞穴”称为了“住宅”,这是为什么呢?
(4)翻到第39页,朗读全文,根据自读要求,标好自然段,读准字音,读通句子,并且思考,作者对“蟋蟀的住宅”最高的评价是什么?初读课文,认识字词检查反馈一出示字词,男女生读(出示字词)临时隐蔽所随遇而安(读这行词语的时候想到了什么?)慎重选择住址挖掘(读这行词语时又想到了什么?)排水优良简朴宽敞(读这行词语时又想到了什么?)检查反馈二朗读第二段回归文本,了解大意
1.回顾最初的提问作者对“蟋蟀的住宅”最高的评价是什么?(伟大的工程)
2.根据课文内容质疑伟大的工程,是怎么建造来的?课文从哪个自然段开始写蟋蟀盖房子的?第几?(第7)那8和9呢?(也是写它盖房子)那同学们,2-6自然段写了蟋蟀住宅的什么呀?(样子)
3.联系生活实际质疑中国的长城是伟大的工程,埃及的金字塔也是伟大的工程,这个毋庸置疑,那为什么蟋蟀的住宅也算是“伟大的工程”呢?带着这个问题,请默读2-6自然段,从课文里面去找一找依据
(1)第二段的依据蟋蟀选择住址跟其他昆虫不一样,他们不肯随遇而安,非常地慎重注意,这个“慎”字是翘舌前鼻音,齐读同时注意它的偏旁,竖心旁,说明蟋蟀选址非常地用心那具体怎么个慎重,怎么个用心法呢?(排水优良、有温和的阳光(向阳),自己挖掘)可见这是多么用心的蟋蟀呀,对住址的选址活脱脱像人一样了!第
三、四两段的依据蟋蟀并不是挖掘技术的专家,它建造自己住宅的工具是非常柔弱的,如此一比较,更能凸显出这一“伟大”了第五段的依据
①教师出示三幅图,请学生根据第五段描述,选择正确的图片
②不看书,借着这张示意图,尝试讲解一下蟋蟀住宅外部是怎么样的
4.至此,从选址到住宅外部,已经发现了蟋蟀住宅这么多的优点那它的内部又会是怎么样的呢?一起再来看第6自然段,找些词语来概括蟋蟀住宅内部的特点(齐读内部优点光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生)过渡学到这里,依据找到了这么多的依据原来小小的蟋蟀,它对洞穴选址居然这么考究,它的住宅内部和外部居然有这么多的优点如此精巧的设计,巧妙的构思,难怪作者会在第6段的最后一句中称它为“伟大的工程“带着赞叹之情齐读这一句话!出示句子这座住宅真可以算是伟大的工程了课堂小结,温故知新学习巩固了本篇文章的重点生字词了解了课文是从特点和如何建造两部分内容来介绍蟋蟀的住宅的,并且从特点出发重点讲解了蟋蟀的住宅为何被作者称为“伟大的工程”的原因作业布置,巩固所学课后搜集资料,了解蟋蟀的身体部位及其作用,下节课请学生做小老师来告诉老师
五、板书设计。