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文本内容:
11.古诗二首小池一等奖创新教案小池教学目标通过多种形式地朗读
1.•.通过观察插图,与生活相链接,并展开想象,感受夏日小池之美、2夏日小池的活力与生机.通过观察与感悟,培养学生爱观察、善观察、感受美的能力3教学重难点教学重点通过多种形式的朗读,感悟古诗《小池》的意境,感受小池夏日风光的活力生机教学难点通过读、想象画面、链接生活等多种形式感悟夏日之美板书设计说明以剪贴画的形式进行板书设计,直观形象,符合低年级小学生的思维特点通过粘贴画,在总结时《小池》写了哪些夏日美景,一目了然在剪贴画上分别注明“树阴荷叶“”蜻蜓等词语,通过情境再现,再现识字,一举两得教学过程
一、古诗导入,引出课题绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘(图片出示)同学们,你们来猜猜,这句诗描写的是什么季节的美景生(夏天)是啊,夏天,绿树浓阴倒影在池面上,装点着可爱的小池塘好美呀!今天我们就一起去欣赏杨万里笔下的夏日小池风光请齐读诗题,生读诗题《小池》
二、初读古诗,整体感知初夏的一天,杨万里出门散步走着走着,他发现了一口小池塘,那儿的景色非常美,美得就像一幅画,诗人简直被陶醉了于是写下了这首诗《小池》请听朗读,找找看杨万里都写了哪些夏日美景?(预设)生诗人写了泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓诗贴板书并总结一个泉眼、一股细流、一池树阴、一片片小荷、一只小蜻蜓构成了一幅夏日小池风光图
三、知人论世,了解诗人这首《小池》是南宋诗人杨万里的出名之作杨万里写的诗,大都清新自然,活泼有趣《小池》这首古诗也不例外你们瞧!
四、品读古诗,感受画面美这读,边想象诗中美景诗中有画,都说一首好诗就是一幅流动的画面()“泉眼无声惜细流”1站在小池边,往远处望,泉水从山石间的缝隙里流出来你们看【信息技术希沃放大镜】这就泉眼从泉眼里流出了一股水流!请听老师读,你觉得这是一股怎样的水流呢?生这是一股细细的水流,读——走近看看,这是一股怎样的水流一一生这是一股清澈的水流师是的,泉水水质清澈,读一一用心感受一下(信息技术播放流水音频),这是一股怎样的水流生这是一股静静(缓缓流淌)的水流读一一()树阴照水爱晴柔2这股流水静静地、慢慢地流向了一方小池塘看,这是哪里?一—(生)学校的小池塘师初夏时节(夏天刚开始),阳光还不那么炎热,太阳光柔和地洒在池面上,微风轻轻地吹拂着池面大树在池面上留下美丽的倒影!这样的景色,与诗中的哪句诗最匹配?生树阴照水爱晴柔树阴映在池面上,它在做什么呢?生树阴好像在照着镜子是啊,树阴一边照着镜子,一边臭美着“我好美呀!”(预设树阴一边照镜子,一边说“池水真清呀!”)设置情境,想象,练习说话夏天刚开始,温和的阳光洒在池面上,小池也变得温柔起来(树
1.阴喜欢吗?)树阴一边照镜子,一边说“我好喜欢这夏日的阳光呀!”.初夏时节,温柔的风轻轻吹着树枝和池面【信息技术动画】,树2阴好喜欢呢树阴一边照镜子,一边说“我好喜欢这温柔的风”师是呀,这就是树阴照水一一生接爱晴柔同学们,你们夏日晴柔的风光吗?一一喜欢带上你们的喜欢,美美地读一读()小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头3夏日小池塘里还有哪些景物?读一一读一一小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头还有谁?生小荷叶师我们学过《荷叶圆圆》,知道荷叶是圆圆的,大大的,绿绿的对比观察一下,小荷是怎样的呢?(出示句式小荷(),())生小荷叶尖尖的,嫩嫩的师孩子们,这是怎么回事呢?生夏天,荷叶刚长出来的时候是尖尖的,嫩嫩的,过了一阵,荷叶就慢慢展开师是呀,现在还是初夏时节,夏天刚开始,这些小荷叶还没有长大,所以是嫩嫩的这么可爱的小荷叶,你们喜欢吗?读——还有谁喜欢?生小蜻蜓也喜欢你们瞧,小蜻蜓也飞来了【运用信息技术蜻蜓款款飞来立在荷叶上,感受画面的动态美工它立在荷叶上做着什么?(预设)生小蜻蜓在看风景,这里的风景真美呀!生小蜻蜓飞累了,想在荷叶上休息一下师小蜻蜓飞来了,还会和小荷叶聊天呢!想想,它们会聊些什么呢?生小荷叶,我想和你做朋友!生小荷叶,谢谢你当我的停机坪!真是一对友好的小伙伴总结师如果说“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”是一幅安静的画面,那么有了小蜻蜓的到来,此刻又是一幅什么样的画面呢?生有了小蜻蜓的到来,小池的景色一下灵动起来师是呀,有了蜻蜓的到来,画面一下活起来了这一静一动,诗人杨万里给我们展现了一个美丽又有生机的小池,真让人喜爱!让我们带着对夏日小池的喜爱来美美地读一读这首古诗《小池》
五、巩固拓展.拓展杨万里的古诗《晓出净慈寺送林子方》,读一读,感受夏日1之美..运用希沃软件中的课堂活动,设计竞争游戏,积累有关夏季风光2的诗句。