11 军神（一等奖创新教案）

军神（一等奖创新教案）1111军神教学目标知识和能力有感情地朗读课文，能读出人物说话的语气过程与方法读懂描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，理解“军神”的含义情感、态度和价值观体会老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神教学重难点教学重点有感情地朗读课文，读懂刘伯承、沃克医生的动作、语言、神态描写，体会刘伯承的内心，理解“军神”地含义教学难点理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志教学过程

一、开门见山，导入新课

1.出示《军神》题目，引出本文主人公一一刘伯承

（1）板书“神”，引发学生思考，什么是“神”？学生结合自己的生活经验说说对“神”的认识

（2）什么样的人称得上“军神”？“军神”指的是谁？

2.出示刘伯承元帅图片及资料，激发学生学习兴趣

二、初读课文，理清结构

1.自读课文，读准字音，读通句子边读边思考课文讲了一件什么事？找出文中不理解、有困惑的句子，并用波浪线画出来2研读中心句，激发学生探秘“”军神的兴趣

（1）出示沃克医生惊呆了，大声嚷道“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”2指名读句子，全班交流这句话，你最想弄明白什么？

三、聚焦军神，探究内心

1.快速默读课文，画出你认为最能表现刘伯承堪称军神的句子

2.学生自读课文，教师提示学生在文中做批注

3.教师点拨，引导学生围绕具体语句展开交流关注人物的动作、语言、神态，体会人物内心1病人微微一笑，说“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧”

①从刘伯承的神态中，你感受到了什么？

②课件出示刘伯承受伤原因

③如果你是刘伯承，在你被医生揭破身份时，你的心里可能在想什么？

④指导朗读，感受内心平静的语气、微笑的表情，足以显出刘伯承的胸襟与气度，读出他内心的平和2病人平静地回答“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

①思考刘伯承为什么不打麻药？

②他用这个清醒的大脑去干什么？

③沃克医生听说病人拒绝麻醉后有什么表现？

④指导朗读假如你就是沃克医生，此时你们有了这么多的感受,请带着你的感受读读这段话3病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了

①品读语句你从哪些描写中看出刘伯承忍受着常人难以忍受的巨大痛楚？

②联系实际你有过受伤的经历吗？当痛的特别厉害时，你会有什么表现？

③体会人物内心此时此刻，刘伯承的心里可能在想什么？

④引导学习深入理解“军神”含义是的，手术中整整割了72刀，刀刀都是钻心的疼痛！72刀，每一刀都难以忍受！而刘伯承一声不吭，这需要多么超常的意志才能承受住啊！怪不得沃克医生惊呆了，大声嚷道“你是一个真正的男子汉，一块会说话得钢板！你堪称军神！”

四、迁移方法，品悟情感

1.引导学生关注描写沃克医生的语句，点出侧面烘托的方法

2.借助导学单，分组讨论沃克医生的内心变化1出示导学单，以小组为单位进行合作，探秘沃克医生环节内心变化心里变化图问诊时冷冷地---------愣住-----惊疑一一柔和手术前生气一一，愣住手术中双手颤抖——汗珠滚滚手术后惊呆一一慈祥一一肃然起敬2小组汇报，教师展示课件进行总结3以心电图的形式画出沃克医生心里变化，教师在黑板上相机展示

五、总结课文，拓展延伸

1.总结全文

2.作业布置1请同学们用沃克医生的口吻，讲一讲这个故事吧！小提示注意人称的转换、语言的调整和语气的变化不要遗漏故事情节加上适当的表情、动作，让故事更生动2小练笔在这次“新冠病毒”的疫情中，也涌现了拥有这样钢铁般意志的人，这些人也让我们肃然起敬，挑选一个最感动你的画面，模仿课文，细细观察人物的动作、神态、语言，想想他们的内心会想些什么？会说些什么话？

六、板书设计。