11 一块奶酪 一等奖创新教案

11一块奶酪一等奖创新教案11*一块奶酪教学目标

1.读准多音字，培养学生喜欢读童话故事的兴趣

2.借助课题，提炼关键词，运用情节梯来说说课文讲了一件什么事

3.运用“先概括后具体”的句式，提取、整合文本信息说说喜欢蚂蚁队长的理由教学重难点运用”先概括后具体”的句式，提取、整合文本信息说说喜欢蚂蚁队长的理由教学准备课件，奶酪，蚂蚁队长的图片教学过程

一、看图导入

1.揭题同学们，初次见面，老师送大家一个礼物（出现奶酪）问这是什么？多么美味的奶酪啊，当一群蚂蚁遇上香喷喷的奶酪，会发生怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇非常有趣的童话故事，（揭题一块奶酪）齐读课题

2.明确学习任务课题中的星号告诉我们这是一篇略读课文，每篇略读课文前面都有一个阅读提示请同学们来读读这篇课文的阅读提示要求我们做什么？（出示阅读提示）（一是讲讲课文围绕奶酪写了一件什么事，二是说说你喜欢这个蚂蚁队长吗？理由是什么？）我们今天就围绕这两个要求来学习课文

二、学习课文板块一自学课文，读准生字字音课件出示自学要求

1.生自学

2.开火车检查词语师同学们都已经读好了，老师来检查一下（开火车口令）、“稍息”这个词在课文中是蚂蚁队长喊的口令，谁愿意来当蚂蚁队长喊喊口令？指名读，齐读（这口令喊的真有气势）板块二借助课题，提炼词语，运用情节梯来说说课文主要讲了一件什么事

1.划带有“奶酪”的句子过渡词语读的很正确，接下来我们来看阅读提示里的第一个要求文章围绕一块奶酪讲了一件什么事呢？请你默读课文，把带有“奶酪”的句子用横线划出来1）生划句子2）师出示校对师划好了，跟老师校对一下，有不对的地方，请改正

2.抓关键词，形成情节梯师同学们，这些是我们刚才划出的句子，太多了，我们得把一个或几个句子读成一个词，你能做到吗？一起来试试看抓关键词，形成情节梯

3.对照情节梯，说说这篇课文讲了一件什么事你们看，这个故事围绕奶酪发生了这么几个有趣的情节，老师把它们连起来像不像一个楼梯呀这样的图示我们给它一个名字叫“情节梯二哪位小朋友能看着情节梯说说故事的主要内容呢！自己先试试吧学生自由练说，指名说

4.小结同学们，情节梯是一个概括课文主要内容的好方法以后如果你碰故事类的文章，都可以用这个方法去概括板块三运用“先概括后具体”的句式，说说喜欢蚂蚁队长的理由

1.感受句子的特点过渡现在，让我们再来看看这块奶酪读了课文后，你觉得这是一块什么样的奶酪？（大，诱人）师课文中是怎样描写奶酪的呢？A.发现结构上的特点师指前半句同学们，这里讲什么呀？（奶酪太大了）是的，作者用一个词“太大”概括了奶酪的特点（板书先概括词），那后面半句有什么用呢？（用具体的事例来补充说明，板书再具体，事例）第二句也是这样去写的B.朗读作者把奶酪的特点写出来了，你能把它读出来吗？自由练读，指名读，C.小结先用一个词概括，再用具体事例来补充说明的方法，可以把事物的特点表达的更具体，生动

2.解读蚂蚁队长故事中有个主人公蚂蚁队长在你的印象中，蚂蚁队长是个怎样的队长？（生交流）你们能用一个词就把蚂蚁队长的特点说出来了，真棒！但这样还不够有说服力，你看，作者刚才先用一个词概括写出奶酪的特点，再用事例把它写具体，多好呀！（看黑板说）现在请你也到课文中找出具体的事例来补充说明很多同学已经找好，请找好的同学组织下语言，按照老师的句式来说说出示句子蚂蚁队长多啊！预设

1.蚂蚁队长多守纪律啊！虽然自己很想吃，但为了不犯偷吃的禁令，还是忍住没吃师你从课文的哪句话里读出了他想吃奶酪渣？句子1他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！指名读，男生齐读句子2蚂蚁队长想丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令指名读，分组读，体会蚂蚁队长矛盾的心理师到底是丢掉还是吃掉，蚂蚁队长不知道怎么办，心里七上八下的课文中有个词——犹豫，犹豫是什么意思你们知道吗？（拿不定主意）蚂蚁队长在犹豫什么？（吃不吃奶酪渣子）想象说话这时奶酪旁边只有蚂蚁队长，他想吃了，；不吃，预设2蚂蚁队长多关心幼小啊！他把香香的奶酪渣子给了年龄最小的蚂蚁师你来当当蚂蚁队长，老师来当年龄最小的蚂蚁，你来下命令吧生读句子这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”预设3蚂蚁队长多威严啊！他下命令的时候干脆，利落师你来当蚂蚁队长，给大家宣布命令吧生读句子今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴谁偷了嘴，就要受到处罚指名读，齐读小结你们多厉害啊！把蚂蚁队长的特点说的这么清楚，具体能跟这个童话故事的作者一比高下了

三、总结同学们，多么有趣的故事呀！刚才结合课前的阅读提示学习这篇课文，你们真能干！老师还想夸夸你们学会了两个方法，你还记得是哪两个方法聪明的小朋友可以看看板书借助情节梯概括主要内容和我们还练习了先概括后具体把事物说具体希望这些方法能给你以后的学习带来帮助

四、板书设计

五、作业把蚂蚁队长的特点按“蚂蚁队长多啊！的句式写下来。