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文本内容:
11我是一只小虫子一等奖创新教学设计1二年级下册语文11《我是一只小虫子》教学设计【教学目标】认识“屁、股”等16个生字,读准多音字“泡”,会写“屁、尿、屎、幸”4个字
2.通过了解月字旁的来源,进一步巩固形声字形旁表义的识字方法
3.了解“当一只小虫子的苦恼”,能正确、流利、有感情地朗读第
1、2自然段【教学重难点】巩固形声字形旁表义的识字方法,能从汉字的偏旁部首中分析字的意思【教学过程】◎课前聊天师老师有个问题,困扰了我很久,想让你们一起来帮我解决你觉得当一个小朋友好不好?你能说说原因吗?过渡语看来小朋友们的看法都不太一样,今天钟老师带来了一群昆虫朋友,我们来猜猜他们的名字板块一游戏导入,初识小虫子游戏导入,猜虫名师今天老师带来了一群昆虫朋友,我们来猜猜他们的名字多种形式猜虫名
①看图猜虫名蚂蚁建筑专家蜜蜂采蜜高手七星瓢虫七颗星就是他的标志
②听音猜虫名蟋蟀接下来仔细听,这是谁的叫声?(爱唱歌的小蟋蟀)【设计意图】图片识虫、听音识虫、猜谜语识虫等多种猜虫名的方法,既能激起学生对昆虫世界的兴趣,又能拉近学生与小虫子之间的距离,填补昆虫知识的盲区,为学习文章做好铺垫板块二初读课文,认读字词
1.自由读文,疏通词语1自由读文出示朗读要求把课文读正确,不认识的字或难读的句子多读几遍,并标出自然段序号疏通词语课件出示头昏脑一来摇摇晃车壳郎伤吃气大
①自由练读,指名读相机正音,提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音
②男女生比赛读词语多种方法认识生字过渡词语小朋友们已经读得很棒了,调皮的生字宝宝们离开了词语,排着整齐的队伍,坐着特快列车来到我们教室了1第一列快车“晃、昏、茸、贪、免、费”a.这列特快列车上的乘客有什么共同的特征?提示都是上下结构的字b.你有什么好办法来记住这些生字宝宝?要点鼓励学生用各种方法识记生字编儿歌法“晃”,日光明晃晃猜谜法“免”,兔子少了短尾巴结合古义法“茸”在古代是指刚长出的小草茸茸的样子,所以是“草字头”联系偏旁法“贪”和“费”是“贝字底”这两个字都和钱有关,联系上个单元学过的知识,通过组词理解巩固2第二列快车“屁、尿、屎二a.共同之处都是“尸字头二要点尸字头像一个人型,是蹲着的躯体,所以“尸字头”的字往往与人有关这3个字都表示人的排泄物b.如何来区分屁下面的两个“匕”代表人的两条大腿,从大腿中间排出气来,这就叫“屁二尿水从身体里排出来就是“尿屎米经过消化之后,把它排出来这就叫“屎二c.出示“屁股”,认识“月字旁”的字
①读词语,指出屁股的位置“股”是“月字旁”,文中哪个生字也是“月字旁”?找一找脾气的“脾”
②拓展学习带月字旁的字,你发现了什么?课件出示屁股脾气腹部胳膊
③课件出示月字旁的演变视频
④小结带月字旁的字大多与身体部位有关你还知道哪些带月字旁的字?如脏、肚、脑、脸
⑤月字旁不仅可以在旁边,还可以在下面哦!课件出示肩手臂胃肾3第三列快车“醒、撞、婶、列二a.这些生字宝宝为什么坐在一起提示都是左右结构的字b.读准前后鼻音c.小组合作学习,交流识字好方法4vip车厢“泡二多音字“泡”将字放入语境,分析意思,确定读音【设计意图】在学生初读课文的基础上,用集中识字、编儿歌、猜谜语等多种形式,读准生字字音,使学生在喜闻乐见的方式中快乐地学习本课的生字词板块三再读课文,走进小虫子昆虫辩论会,找出双方的观点1默读课文,找到“我”和小伙伴们的观点过渡语今天我们认识了那么多的小虫子们,他们对“当一只小虫子好不好”有不同的想法,因此他们开起了“昆虫辩论会二(介绍正反方正方是文中的“我”,反方是“我”的小伙伴们)师请同学们快速地默读课文,在文中搜索两方的观点分别是什么,画出相关的句子
(2)指名分享观点“我”的观点是我觉得当一只小虫子还真不错小伙伴的观点是当一只小虫子,一点儿都不好(教师板书)学“当小虫子的苦恼”部分
(1)当一只小虫子有哪些不好呢?课件出示第2自然段
(2)指名朗读其他同学边听边思考,并画一画
(3)互动交流(教师相机引导学生概括,并板贴)
①探究屁股被苍耳刺痛课件出示我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的a.认识苍耳说说苍耳长什么样子(出示苍耳的图片,浑身都是刺)b.虫子反应被苍耳刺到以后,小虫子会是什么反应呢(摸摸屁股,疼)c.体会情感小虫子被苍耳刺痛后,心情怎样?(伤心、难过)d.指导朗读读出小虫子心情的变化
②探究被淹得昏头昏脑a.理解“昏头昏脑二师“昏头昏脑”是什么意思?谁来演一演为什么会“昏头昏脑”?“很深很深的水”指什么(圈出“一泡尿”)b.体会小虫子的“小”师孩子们,你们觉得狗尿深吗?那为什么小虫子说那是“很深很深的水”呢?(这是因为它实在是太小了)c.情感体验师:小虫子,你有什么想法?d.指导朗读男女生轮读这两句话,比比谁读得更精彩
③探究被小鸟吃掉a.情感体验师:小虫子,当你看到小鸟时,心里在想些什么?b.指导朗读
3.拓展想象师:你觉得当小虫子还可能有哪些不好
4.师当小虫子有那么多不好的地方,怪不得“我”的小伙伴不喜欢当小虫子呢!认为“当一只小虫子,一点儿都不好”
5.师生合作读第2自然段,注意读出情感【设计意图】联系生活实际,产生共情,体会当一只小虫子的坏处,相机指导朗读板块四观察结构,书写生字
1.观察生字1出示生字屁、尿、屎、幸2发现规律师:请仔细观察,你有什么发现要写好这几个字,你们有什么好建议呢提示写字有三看“一看结构,二看位置,三看笔画”3重点指导“屁、尿、屎”,提醒学生左上包围结构的字,包围部分的撇画要舒展“幸”是上下结构,第二横长,托上盖下,最后一笔为悬针竖,在竖中线上
2.请学生看教师示范写,举起右手书空
3.请学生在语文书上描一个,写一个,注意提醒书写姿势
4.选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评评价标准
①撇画写得舒展,得
②笔画超出尸字头右端,得
③整个字在田字格的中间,得
5.讲评之后,请学生再各练写一个【设计意图】分类书写四个生字,归纳复习左上包围结构的字的特点,从而把带尸字旁的三个字写得既正确又漂亮。