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文本内容:
10沙滩上的童话一等奖创新教学设计二年级下册语文《沙滩上的童话》教学设计【教学目标】
1.换偏旁、动作演示、字源识字等方法,认识“堡”、“插”、“狠”等16个生字,结合生活经验了解词语“编织”,会写“周”、“围”、“句”、“补”、“充”等5个字
2.借助提示语和思考魔王和公主的样子,读好对话
3.开展合理的想象,借助板书,初步感受垒城堡、编童话的快乐【教学重难点】能展开合理的想象,运用学过的词语根据故事的开头编故事【教学过程】板块一激趣导入,营造快乐氛围
1.出示沙滩图片,提问这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么?
2.导语海边的沙滩是孩子们的欢乐天地在这里会发生什么有趣的故事呢,让我们一起走进这篇课文瞧一瞧(板书课题)
3.齐读课题板块二初读正音,了解文本大意L按要求读课文(媒体出示朗读要求)请同学们自由朗读课文,要求一标好自然段,二动笔圈画本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子,难度的地方多读几遍运用多种方法认读识字认读生字,相机指导学生读准多音字“量”(课件出示词语城堡、插上、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力)指名认读师范读,学生齐读同桌互读词语打乱顺序,指名朗读核对自然段,指名分段朗读课文教师根据学生朗读情况进行正音整体感知,初知文本大意请小朋友大声朗读课文,想一想我们在沙滩上干什么呢?教师明确在沙滩上垒城堡,编童话(板书垒城堡、编故事)小朋友们可真会读书,读着读着,我们不仅读通了课文,还读懂了文章的内容板块三精读课文,体会快乐心情
(一)学习第
一、二自然段,体会搭建的快乐
1.默读课文第二自然段,边读边用笔圈出出搭建城堡的词语(指名回答,课件明确)
2.第一步,我们要一一(板贴“垒起城堡”)堡看看字想想意思(这个字上面是一个“保”,城堡最早就是保护里面的居民的,;下面是个“土”,建城堡要用到很多沙土)垒看字形,把沙土块一块块往上叠,就成了城堡(课件出示相应图片)
3.接着呢?第二步要干什么?(学生板贴“筑起围墙”)指导书写“围”,注意把国字框写得方方正正,框内部分的大小合适比较书写“周”
4.最后呢?(板贴插上干树枝)
(1)插字源识记右边的“臼”字,是一种石头做的容器,右上的“千”就像是一根干树枝用手把树枝挤放进容器里面,就是“插
(2)动作演示“用手插进口袋”
(3)现在,要把树枝插到哪里?(围墙外)请三位学生板画这就是一一我们的树
5.练习说话用上“先…接着…最后…”这些表示顺序的词语,把搭建过程介绍清楚
6.体会城堡建成开心快乐的心情,指名读第二自然段
(二)学习第三到第六自然段,读好对话
1.自由读对话,联系生活理解“编织”(课件出示对话)请小朋友选择自己喜欢的方式读对话,联系生活想一想什么叫“编织”?你们是一群会动脑筋的孩子,课文里,孩子们用语言作为丝线,一句连着一句,编织着精彩的童话
2.想象人物形象,读好对话
(1)指名读第三自然段,走近魔王(课件出示第三段)
①城堡里住着一位凶狠的魔王(板贴凶狠的魔王)凶狠换偏旁学习“狠”
②指名描述魔王的模样谁愿意来说一说,在你的印象里魔王应该是什么样子的?预设一能完整具体且有一定逻辑性介绍魔王的模样一一让其他同学点评并总结方法预设二只能表达一个方面一一点名学生说的方面并请其他同学补充
③指导读出感情
(2)指名读第四自然段,走近公主
①补充接着上一个人的话往下说,我们把他叫作一一补充补、充学生观察,说一说书写要注意什么?老师范写
②魔王抢走了一一美丽的公主(板贴美丽的公主)公主长什么样子呢?当学生能根据魔王的学习进行描述公主的形象,给予表扬,引导孩子思考“公主可能有”“小鸟见了公主会”有感情朗读第五自然段想象此时此刻听到的和看到的,读好第五自然段
(4)小结很多人一句接一句地说话,可以加上这样的提示语,分工就更清楚了(课件标红提示语)
(5)师生合作读、齐读去掉提示语,请3个同学有感情地来读这3句话板块四想象说话,编写童话的开头讲述课文童话故事开头预设一直白地将课文讲了一遍,没有语言的转换与扩充肯定,引导学生使用之前的方法挖空填词,扩充说话(“垒起城堡”变“()的城堡”、“筑起围墙”变“()的围墙”、“插上干树枝”变“()的树”)预设二有扩充,但比较简单引导想象,加入一些人物,描绘他们的样子,把故事说得更加吸引人预设三有扩充,且形象编童话开头(板贴在一片沙漠上…/从前,有一座大山)这片沙滩仿佛变成了一望无际的沙漠,你会怎么编故事呢?如果故事发生在大山里呢?运用刚才学过的方式选择一个情境来写一写。