还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《爬山虎的脚》一等奖创新教案(课时)《爬山虎的脚》教学设计102教学目标
1.认识“均、柄”等4个生字,读准多音字“曲”,会写“虎、操”等13个字,会写“爬山虎、操场”等16个词语
2.能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察
4.学写观察记录教学重点能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察教学难点
1.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察
2.学写观察记录课时安排2课时第一课时
一、谈话导入,营造学习气氛
1.课前布置了观察植物爬山虎,说说自己的发现
2.现在跟随叶圣陶先生学习课文《爬山虎的脚》,感受作者眼中的爬山虎与你看到的爬山虎一样吗?
二、初读课文,自主学习字词
1.自由朗读课文,要求
①读准字音,读通句子;
②思考每个自然段写了什么内容?
2.检查字词学习情况
①出示课文词语,随机正音
②联系上下文理解词意出示语句“叶尖一顺儿朝下……好看得很”理解“均匀、重叠、空隙”的意思指导朗读句子
③指导书写“隙”第三笔是短竖,第十笔是竖钩;书写“叠”:上面三个“又”写紧凑,捺都要写成点学生书写,全班评价
3.同桌互相交流一下每个自然段写了什么内容?
4.全班反馈,梳理课文思路第1自然段写了爬山虎的生长位置,第2自然段写了爬山虎的叶子,3—5自然段写了爬山虎的脚的特点板书位置叶子脚
三、研读第二自然段,感受作者连续细致的观察
1.默读第二自然段,用笔画出体现爬山虎叶子的特点的词、句
2.说一说你圈画的词、句出示第二自然段,关键词标红“嫩红、嫩绿、新鲜、叶尖一顺儿朝下、均匀、没有重叠、不留一点儿空隙、漾起波纹”
3.把这些词语读好,朗读第二自然段
4.这些词中有没有你在观察的时没想到的?
①关注“嫩红、嫩绿叶子图片展示“嫩红、嫩绿、绿”,体现了叶子的颜色发生变化,说明了作者进行了长时间的观察一一连续观察,作者用词准确,说明作者观察细致
②正如作者所说“引人注意的是长大了的叶子”,图片展示(长大的叶子),学生观赏,教师泛读句子“哪些叶子绿得那么新鲜……好看得很”作者的用词中,哪些值得你学习(作者的描写更准确、细致、形象……)
5.关注这些词语,读好第二自然段
6.同样是观察爬山虎的叶子,作者的观察结果和你的观察结果一样吗?为什么?(作者进行了连续细致的观察)
7.小结连续细致的观察,让作者看到了许多我们看不到的现象,也让作者的表达更准确生动
四、课堂总结,巩固所学知识
1.课文围绕爬山虎的脚,分别写了哪几方面的内容?
2.通过朗读第二自然段,你有什么收获?第二课时
一、回顾所学,复习导入
1.通过上节课的学习,作者笔下的爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象?(交流第二自然段中一些关键词)
2.作者的描写让你有什么感受?(准确形象)你从中受到什么启发?(连续细致的观察)
3.这节课我们继续学习课文,感受作者连续细致的观察,体会作者准确形象的表达
二、学习课文3—5自然段,感受作者连续细致的观察
(一)初读感知
1.默读课文3—5自然段,画出你觉得写得准确、生动的语句
2.全班反馈
(二)研读探究
1.学习第3自然段标出关键词“茎上长叶柄的地方、反面伸出、六七根细丝、像蜗牛的触角、嫩红”
①注意朗读句子时,这些词语语调稍重
②学生在纸上画出简笔画,涂上颜色
③出示教材插图,对照
④说说为什么画得这么像?(作者的描写准确、形象)
⑤小结作者写得正确、形象是建立在(连续细致的观察)基础之上
2.探究第4自然段
①自由朗读第
4、5段,概括主要内容学习多音字“曲”读作qti与“直”相对;乐曲的声音有高有低,歌曲、此义读qti
②找出描写爬的动作的词(板书触、巴、拉、贴、爬)
③词的顺序能不能换一换,为什么?(这些词既写出爬山虎爬的过程,也是爬山虎生长的过程,必须按照这个先后顺序)因此它们的地位是不可动摇的,用心地读一读
④小结爬山虎的生长是连续的,爬的过程是连续的,作者的观察也是连续的齐读第4自然段
⑤“巴”字什么意思?能不能换成“挨、粘”?(“巴”字写出了爬山虎生长的力量)指导朗读第5自然段,有什么感受?(作者观察细致,描写准确)
⑥用自己的话把这几个动作连成一段话
⑦说说爬山虎是怎样往上爬的?
三、梳理全文内容,加深体会
1.文章的表达准确形象离不开作者连续细致的观察,文章中有很多词语见证了作者连续细致的观察,请找一找、圈出来
2.交流反馈“注意、仔细看”暗示要看到爬山虎的脚不容易,需要细致观察;“不几天、以前、今年、原先、现在、后来”看出作者不仅观察细致,还进行了长时间的连续观察
3.文章第1自然段不是文章的主要内容,能不能删去?(不能从生长位置看出爬山虎就在作者身边,为作者连续细致的观察提供了方便,与作者连续细致的观察有不可分割的关系)
四、迁移实践,学写观察记录
1.“生活处处皆学问,如果我们也能像作者一样对某一事物进行连续细致的观察,就会有独特的发现
2.出示课后“资料袋”,了解写观察记录两种不同的形式
3.回忆三年级学到的观察方法看一看、摸一摸、闻一闻、听一听、想一想
五、布置作业
1.抄写课文中你觉得写得准确形象的句子
2.选择自己喜欢的一种事物进行连续细致的观察,做好记录板书设计爬山虎的脚触、巴、拉、贴、爬连续细致的观察准确形象的表达。