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文本内容:
口语交际用多大的声音[教学目标]
1.知道不同的场合该用不同的音量说话学习根据具体场合,用合适的音量与他人交流
2.懂得根据不同的场合,采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现[教学重难点]根据场合,用合适的音量与他人交流;知道根据场合,用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现[教学课时]1课时
一、情境导入教师安排学生安静下来写作业,指定一名学生找同桌借橡皮擦学生轻轻问同桌可以借橡皮擦给我用一用吗?师在日常生活中,我们常常会遇到类似这样的事,同学们觉得刚刚那位同学做得对吗?如果是你,你会用多大的声音呢?现在让我们感受一下不同的场合下应该用多大的声音吧!
二、情景演示
1.教师用多媒体课件演示学生上台讲故事的情景,并强调学生注意主人公的音量大小
2.师课件里的主人公是不是在讲台上把故事讲得有声有色呀?如果他的声音像蚊子的声音一样细小,那我们还能不能感受到这个故事的趣味性呢?
3.教师假设几种不同的场景,让学生分角色表演如一名学生扮演图书馆中安静看书的人,另一名学生走过来询问是否还有空座
4.教师引导学生在情境表演中自己拿捏音量大小的分寸,并总结有的时候声音要小,比如安静的场合,不要打扰到他人,这是一种礼貌有的时候声音要大,要清楚地把内容传达给他人,比如你要上台讲故事的时候
三、在演示中明理
1.教师将学生分组,利用图片分别展示出不同的情境,学生一一表演完成
2.教师引导学生自我总结及互相指正,使学生了解自己的表演是否令“小观众们”满意,教师对表现得好的学生予以表扬
3.师生活中还能想到哪些情境需要“悄悄说”?学生思考、作答
4.师生活中又有哪些情境“大声讲”更好呢?学生思考、作答
5.教师引导学生掌握一般的交际能力,在不同的场合,声音的大小也应当适时调整
四、课堂小结通过这节课的学习,我们明白了在不同的场合要用不同的音量与他人交流[教学反思]本节课我通过创设生活中学生熟悉的情境,激发学生的探究兴趣,并使学生认识到语文与生活的密切联系教学的过程始终切合生活实际,符合儿童的认识规律,简短的句子,不同的场合,使学生自始至终都处于兴趣之中。