部编版八年级历史下册 第5课 三大改造 教学设计

第2单元第5课主备人审核人:第1课时课型新课课题三大改造课时总，课时授课人主备教师设计思路授课教师二次备课教学目标

1、了解“二大改造”

2、知道中国1956年进入社会主义初级阶段教学重难点重点三大改造的形式及意义难点三大改造的实质教学方法自主探究式教学JL1自学活动课前自学阅读教材，在课本上勾画并标注出

1、三大改造的时间、内容

2、农业改造的形式、道路、原则、推广方法

3、手工业改造的背景、方式

4、资本主义工商业改造的时间、方式、创举自学质疑我的困难（或问题）是R■课上研学

一、聚焦问题（-）农业生产合作社

（二）三大改造的历史意义

二、研究分享【农业生产合作社】材料土地改革后，农村经济基本上还是一家一户的小农经济，劳动生产率低下，假如任其自由发展，可能会导致农村贫富两极分化如果不引导农民走组织起来的路，不仅不能改善农民的生活，而且农村也不可能为工业的发展提供必要的商品、粮食、轻工业原料等条件

1.根据材料并结合前课所学，概括分析当时农民进行农业生产的有利和不利条件分别是什么？有利条件农民普遍拥有基本生产资料（土地）和生活资料（房屋等）；不利条件经营方式落后，生产效率低下

2.材料中的“组织起来的路”指的是什么？根据材料概括指出引导农民走这样一条路的目的“路”农业合作化（或建立生产合作社）目的提高农村劳动生产率；避免农村贫富分化；改善农民生活；促进工业发展【三大改造的历史意义】材料1952年和1956年各种所有制经济在国民收入中所占比例个体经济私营经济公私合营经济集体所有制经济国营经济1952年

71.8%

6.9%

0.7%

1.5%

19.1%1956年7%

0.1%

7.3%

53.4%

32.2%

1.材料表明到1956年我国的国民经济结构出现了怎样的转变社会主义公有制经济已居于主导地位

3.结合以上材料分析我国国民经济结构发生转变的主要原因是什么？三大改造的基本完成

3.这一变化有何重大意义？标志社会主义制度基本建立,产关系，为工我国开始进入社会主义初级阶段调整了生业化创造条件

三、深度构建依据课本中的单元知识结构,构建本课的知识结构图社农业会主三义生产合作社基大本政改手工业治造制度确资本主义工商业公私合营立赎买政策实质生产资料私有制转变为社会主义公有制课堂拓学

1.土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人，但几年后国家就对农业进行社会主义改造的原因是A.封建土地制度严重阻碍了生产力的发展B.为了学习苏联走社会主义道路C.小农经济难以满足国民经济发展的需要D.为了推动手工业的社会主义改造大生纱

2.三大改造的实质是A.变私有制为公有制B.从农业国变为工业国C.由贫穷实现国家富强D.把资本家改造为劳动者板书设计h农业会I—k]|三,―生产合作社—圣a金手工业I1~U9资本主义工商业松私合营-一（赎买政策）I,一■一■:…・・1…・■:・J实质生产资料私有制转变为社会主义公有制教学反思:。