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文本内容:
语文教学设计七年级人教版篇3语文教学设计七年级人教版1
一、板书课题师看了课题,你想知道什么?如泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么把学生的问题写在黑板上
二、初读课文,整体感知
1、教师配乐范读
2、学生按自学步骤自学课文学法指导(投影出示)
1、标标出自然段
2、记画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记
3、画画出自己喜欢的句子
4、想想象——联想
3、检查生字情况
①小老师领读
②说偏旁猜字
③编序号猜字
④识记生字,说说你用什么好办法记住生字
⑤出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读
⑥扩词
三、师生交流
1、抽读开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词
2、齐读去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)
3、读新词(投影出示)泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
4、重点识字(读不熟的字放到句子中记一记)
5、同桌互读,打五角星指名学生回答刚才提出的问题,教师配以简笔画形象描
四、写字指导
1、自主观察“我会写”中的字,说发现月字在旁撇不变,月字在下撇变竖“结”是多音字
2、重点范写以下几个字股、脆月字的制导,脆,右下不要写成“巳”鹃左下是竖
3、学生练笔(播放古筝曲,教师环视指导)
4、展示交流要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”语文教学设计七年级人教版2【学习目标】
1、会认14个生字,会写9个字积累句子
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神
3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操【教学过程】
一、创境揭题,诱发情感出示两幅画面笋芽儿、竹子(画外音小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊,生长后的竹子浑身都是宝,给人们带来无数的好处想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗)揭示课题4笋芽儿
二、初读感知,学习生字
三、读读画画,了解笋芽的生长经历愿意当可爱的笋芽吗?咱们通过读读书、画一画,把你们的生长过程记录下来吧
1、同学自由读书,勾画有关笋芽生长的词句反复练读
2、试着画出笋芽生长为竹子的过程,同位交流“笋芽生长录”全班评画,老师板画指导朗读有关句子
四、朗读感悟,体会笋芽的成因
1、小笋芽们,现在你们终于长成了一株株健壮的竹子,你们可以自豪地说俺长大啦!再读读课文,你们还有什么想说的话?
2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子引导同学找出描写美好春光的句子,指导朗读
3、分角色有感情练读课文,补充“笋芽生长录”的画展示读书,老师板画
五、总结全文笋芽儿们,在温柔的春雨姑娘滋润,雷公公的呼唤,妈妈的关爱,太阳公公的温暖下,你们自豪地长大了把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上语文教学设计七年级人教版3K课型I新授K教法学法工讲解引导K教学目标I
1、认知14个生字,会写9个生字
2、正确流利地朗读课文,爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操K教学重点、难点》
1、认知14个生字
2、有感情地朗读课文K教具准备工本课生字的卡片、录音带K教学过程》
一、初读课文,学习生字
1、同学听课文录音初步感知课文内容,注意自身不认知的字的读音
2、同学自读课文画出生字,借助拼音把生字多读几遍
3、同桌交流认记生字的方法
4、老师出示带生字的词语,检查同学认字情况⑴让同学当小老师,教读词语中的生字⑵老师鼓励同学用自身喜欢的方法记生字⑶同学自记生字4老师采取开火车的方法,检查同学⑸让同学朗读生字集中的课文,了解生字的认读情况
5、书写生字⑴观察要写的汉字⑵鼓励同学提醒大家写这几个字应注意的地方⑶同学书写汉字4老师出示要求会写的三个词语世界笋芽呼唤提示同学一个词一个词地写⑸同学读词学写
二、读通课文
1、同学自由朗读课文,直到读通顺,读流利
2、老师检查朗读情况
三、复习巩固生字
1、出示卡片开火车
2、用生字口头组词
四、课堂小结
五、安排作业把本课会写的生字认真书写几遍3笋芽儿山冈轰鸣喊叫世界笋芽呼唤K教后记》学习本课时,同学书写的兴趣比较大,因为本课的生字大局部都是熟字加偏旁或是熟字相加,在写起来不是很复杂的大多数同学可以自主完成,教师只需要强调一下字的间架结构即可第二课时K课型X新授(教法学法》教师引导同学自主学习K教学目标》
1、正确流利有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发的精神
2、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操K教学重点、难点》
1、认知14个生字
2、有感情地朗读K教具准备》本课生字的卡片、录音带K教学过程》
一、默读课文,了解内容
1、同学边读边想,在不理解的地方作上记号
2、同学提问
3、师生一起解决提出的问题
二、引导考虑,细读领会
1、沉睡在土里的笋芽儿,不知道自身生长的好季节到了是谁叫醒她,是谁呼唤她钻出地面的?
2、他们是怎样呼唤笋芽儿的?找到这些句子读一读
3、你从他们的呼唤中体会到什么?
4、笋芽儿醒了以后是怎么做的?⑴分小组学习⑵读懂后,用不同方式表达自身的理解⑶回答上面的问题
5、你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么?
三、朗读扮演,加深印象
1、让俺们一起有感情地朗读46段〜
2、教师朗读,同学自由扮演
四、读最后一个段落,谈体会
1、自读课文,想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象,你从中体会到什么?
2、同学回答,谈感受
五、启发思维,交流感受假如你是笋芽儿,面对这大好的春光你想说些什么鼓励同学相互交流,说出自身想说的话
六、课堂小结
七、安排作业、积累扩展倡议同学积累本课自身喜欢的词句K板书设计力3笋芽儿春雨姑娘呼唤笋芽儿雷公公叫醒笋芽儿太阳公公温暖着他看到桃花、柳树、小燕子K教后记U学习本课时,同学兴趣比较大,在朗读时能够投入感情,尤其是一些语气,如低声呼唤、撒娇的说、粗重的嗓音、笋芽儿对美丽世界的赞美以及长大之后自豪的语气。