译林版三起五年级英语下册第一单元大单元教学设计

译林版三起五年级英语下册第一单三大单元教学设计单元解读UNIT1Cinderella

一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“做人与做事”展开教学.语言能力学生能理解课文内容，并尝试根据图片提示1story time完整地讲述这个故事及能体会故事含义能熟练运用和进“why”“because”行句子问答，并能运用句型进行写的训练能理解并逐步掌握本单元的语言内容询问他人因果关系，用第三人称叙述故事,熟练掌握字母组合dr在单词中的发音，并能利用类似的发音规律自学新的单词，借助图片及关键词读懂小故事，用英文描述自己熟知的中外童话故事.文化意识在老师的引导下，感知中外文化中不同类型的童话故事，2进行中国经典故事和西方故事喜好讨论使学生了解中西方儿童的阅读喜好，激发学生的英语阅读兴趣，培养学生读英语阅读的习惯.思维品质能够运用所学语法知识提出问题，学会思考让学生在3情境中学会交际，在交际中学会语言介绍中外童话故事的差异,了解现在一般现在时句式.学习能力激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的信4心注重趣味拓展阅读乐于学习和模仿发音，敢于尝试在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务

二、单元内知识关联.单元日明1本单元分为、、Story time Fun timeGrammar time Cartoon四部分组成timeCulture timeSound timeCheckout timeTicking time是绘本与文本阅读板块，是本单元的知识总体概况，是本单Story time元需要学生感知、理解并掌握的的核心板块由五个环节组成:Lead-in;要求Words time;Presentation time;Reading time;Group worko学生在听故事的过程中理解词汇及句型Why…？Because…掌握单词的读音和拼读,的理解prince,clothes,before put on,try on,have to能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事呈现了询问原因的特殊疑问句及其回答的句型结构，同Grammar time时归纳了动词第三人称单数的一般现在式在内容上Fun timeUnit1CinderellaCartoon timeCulture time课时第课时单元Unitl3能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇

1.mushroom,late,pick,understand,be badfor,fairy taleso教学

2.能够理解并掌握Why...？Because..・的句型结构，并正确交际运用目标能够整体理解并简单表演卡通对话

3.了解中西方儿童的阅读喜好

4.重点能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息

1.在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型…

2.Why...Because难点教学重难点单词的读音和拼读

1.mushroom,late,pick,understand,be bad for fairy tales,Monkey的理解King,Nezha能够整体理解并简单表演卡通对话

2.了解文化板块中西方儿童的阅读喜好

3.本课的授课对象是五年级的学生，学生在前两课时学习基础上，可以简单叙述故事的情节且能熟练运用和进行问答因此本课的教学主要让学生的综合语言why because学情分析运用能力和创新思维都能得到锻炼和启发教学工具PPt教学方法复习导学法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Revision time本环节热身复习导学本课摘蘑菇复习导学通过以旧带新，l.Play agame pickmushrooms时学习目标，复习Story鼓励学生大胆表达，激发

2.Read andchoose time,为接下来的文化板块选词填空学生的兴趣，营造英语学学习做好铺垫并通过对习的氛围并通过对经典Who whosewhy wherewhen“推荐卡”作业情况检同桌交流互问互答童话故事讨论检查上一课

3.Ask and answer查，加深学生对课文的理时的作业情况，继续鼓励、

4.Think andrecommend解，巩固本单元重点句型，Check theRecommendationcard”激发学生的英文阅读兴兼顾趣味性和语用性趣学习任务二本环节通过上一课时教师文化学习Culture timeStep2Culture timel.Know aboutme T的阅读喜好导入,PPT引的教学，通过对Andrea和What doI like doing出新朋友并通过对他们中

2.Know aboutmy friendsT What do theyAndrew的介绍了解中西方国经典故事和西方故事喜儿童的阅读喜好，并通过likedoing好讨论，使学生了解中西

3.Lets talk对经典童话故事的欣赏，方儿童的阅读喜好，激发What stories do you like readingfairy tales培养学生的英语阅读兴学生的英语阅读兴趣or Chinesestories趣

4.Lets sing学习任务三Step3:Cartoon time本环节引导学生看图提

1.Lets read卡通学习o Cartoon time问，既是对新的学习材料用开头的特殊疑问对故事自由提环节要渗透阅读策略的指why的学习指导，又是对本单问:导在解决问题的过程中Where WhatWhy...元教学重点句型的综合运

2.Look andask读懂故事传递的信息，在用，然后由问题引领学生看图片尝试提问，观看动画，找到答案真实情境中进一步运用本进行有目的地自主阅读听故事，图文匹配单元的语言知识，体会动

3.Listen andmatch通过Bobby表情的变化激

4.Lets discuss画人物的情感发学生的阅读兴趣小组交流阅读，找出心情变化的原Bobby因，划出关键句hungry—happy—sad

5.Listen andimitate

6.Let,s read:三人一组，选择一种你们喜欢的方式朗读课文吧！发挥想象，给故事取个标

7.Name the story:题吧！Step4:Practise time本环节知识的总结和归学习任务四

1.Lets summary纳，呼应教学目标的完成总结操练操练归纳平台中国经典故事和西方故事封面浏览和落实，文化和卡通板块让学生进一步巩固课堂所

2.Summary newwords掌握cartoon time相情感态度教育，让学生了学的知识，同时调动学生关生词解中西方儿童的阅读喜注意力，刺激学生的语言

3.Exercise time好，体会到阅读故事的乐思维，将新旧语言进行综

4.Let,s learn趣，培养学生阅读的兴趣合性输出，让学生的综合Reading isthe bestlearning.语言运用能力和创新思维都能得到锻炼和启发Step5:Homework考虑到课堂时间有限，将

1.朗读Cartoon time板块对话，在班级群创编卡通故事结尾环节延内上传语音续至课外，利用课堂所学

2.Add anending to the cartoon.的知识训练学生的语言运

3.Choose afairytaleandaChinese storyto用能力，提高创新思维的read.锻炼板书设计Unit1CinderellaCartoon timeCulture timeWhereSam andBobby Whatmushroom pickWhyunderstand be badfor...教学反思本节课热身环节从复习导入接下来学习内容，并通过检查上一课时的作业情况，继续Story time鼓励、激发学生的英文阅读兴趣环节通过对和的介绍了解中西方儿童的阅读喜好，并通过对经典童CulturetimeAndrea Andrew话故事的欣赏，培养学生的英语阅读兴趣环节要渗透阅读策略的指导首先引导学生看图提问，既是对新的学习材料的学习Cartoon time指导，又是对本单元教学重点句型的综合运用，然后由问题引领学生进行有目的地自主阅读在解决问题的过程中读懂故事传递的信息，理解掌握新单词mushroom,pick,understand,be badfor,体会动画人物的情感Unit1CinderellaSound timeCheckout timeTicking time单元课时第课时Unitl|4能够正确、流利、生动地讲述故事

1.Cinderella了解字母组合在单词中的发音

2.dr教学目标正确掌握语法结构并熟练运用

3.Why...Because...o了解中西方儿童的阅读喜好

4.重占,能理解并掌握字母组合的发音规律，熟记例句

1.dr教学重难在复习故事的过程中进T理解并巩固词汇及句型…难点

2.Why...Because点正确掌握字母组合的发音，并能正确举例词

1.dr能熟练运用和进行问答

2.why because本课的授课对象是五年级的学生，学生在上节课认识新朋友和由此为Andrea Andrew,切入口创设情景串联本节课因此本课的教学主要让学生在语言情境中展开语音、检学情分析测与评价学习，并围绕本单元语言知识重点学PPt工具和教学方法情景复习法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Lead-in本环节教师依据本课时学情景导学教师通过目标

1.Know aboutAndreas hobby1Reading习目标，以情境统整板块，

2.Review Culturetime导学，创设了解Andrea信通过了解喜欢阅AndreaAndrea:I likereading stories-Cinderella.息将本节课板块进行了情读，分解板Checkout time

3.Ask andanswer境统整本环节对块复习让学生Story time,同桌交流提问了解灰姑娘Checkout time进行分解问一问、写一写、演一演，

4.Think andwrite整合，Think andwrite部加深对灰姑娘故事的理解打开书本完成填空P15,分在学生讨论、表演的基与记忆

5.Reading time础上，让学生读一读、写四人配上表情与动作，接龙讲故事一写，加深学生对课文故

6.Ticking timeI can understand“Cinderella”事的巩固理解学习任务二Step2Checkout time本环节是Checkouttime的检测学习对Checkout

1.Know aboutAndreas hobby2Thinking分解部分Look andwrite看time进行分解教学，本活说出更多特殊疑问词图补全句子既是对新的学

2.Brain storm动作为Grammar time的补习材料的学习指导，又是

3.Think andask充，旨在检测学生对本单对本单元教学重点句型的拓展幅童话故事，将句子改为问4Why元重点语法句型的掌握和综合运用，进一步夯实对答Because运用情况教师为学生提…句型进

4.Look andwrite Why*Because供扩展故事表演的问答，行问答的掌握能力请独立完成书上的练习，同桌一起用P14进一步巩固学生在不同情和来问一问吧！why Because境中准确使用Why-

5.Ticking timeBecause…句型Icanuse“why and“because“to ask andanswer.Step3:Sound time学习任务三

1.Know aboutAndreas hobby2Drawing本环节呈现了辅音字母组语音学习Sound time的

2.Listen andanswer合在单词中的读音教dr听一听书内容回答问题教学通过不同形式的听力PllSound time师在语言情境中展开语训练，一方面在语境中操

3.Find therule音，学习通过示范朗读、字母组合在单词中的发音规律练和巩固句型，一方面呈dr听录音，提醒学生边听边现目标词汇，感知体验字

4.Read andsay体会找出相同因素引dr,你能根据发音规律读出以下单词吗？母组合dr的发音规则，并导学生读出含有的词dr

5.Ticking time根据发音规律自主尝试朗汇，让学生的语音能力和I knowthe soundof dr”.读新单词，培养学生的学创新思维都能得到较好地习能力锻炼学习任务四Step4:Practise time本环节知识的总结

1.Exercise time巩固操练操练平台让学和归纳，呼应教学目标的

2.Lets learn生进一步掌握课堂所学的完成和落实引入有趣而The beautyof aman isnot inhis appearance,语言知识，在此过程中加学生又熟悉的故事，将练but inhis heart.深学生对词汇句型的掌握习有机结合课堂教学，进Step5:Homework和运用同时调动学生注用英语为家人讲述一个曾经学过的童行更有效的指导作业布L意力，刺激学生的语言思话故事置利用课堂所学的知识在维，最终”成本节课的教.搜集自己最喜欢的中国传统故事的英生活情景中开展运用，让2学目标文名称学生体验讲故事的乐趣和运用英语表达的成功

3.Ask morewh-quetions aboutthe story andanswer.板书设计Unit1CinderellaSound timeCheckouttimeTicking timeWhy+is/isnt+I/we+...Because...Andrew ishaving adrink.Its coldand blue.Andrea isdrawing adress.For herfriend Sue.dr:draw dressdrink driver...教学反思本节课板块内容较零散，教师通过目标导学，将板块进行了以讨论爱好的情境统整每Andrea个板块再分解为一系列的小活动，逐一突破对进行分解整合，部分在学生讨论、表演的基础上，让学生读一读、CheckouttimeThink andwrite写一写，加深理解与记忆的教学通过不同形式的听力训练，一方面在语境中操练和巩固句型，一方面呈现目标Sound time词汇，感知体验字母组合的发音规则，并根据发音规律自主尝试朗读新单词，培养学生的学dr习能力的自评教学贯穿每个板块的任务总结，不割裂学生做到及时反馈Ticking time是的延续，主要采用短剧创编与表演的形式，操练和巩固语法Story time点由四个环节组成Revision time;Presentation time;Lets learn;Let5s要求学生能够通过交流与学习，正确运用疑问词以及其它practiseo why wh开头的特殊疑问词提出问题并回答环节渗透阅读策略的指导，在解决问题的过程中读懂故Cartoontime事传递的信息，理解掌握新单词体mushroom,pick,understand,bebadfor,会动画人物的情感通过介绍了解中西方儿童的阅读喜好，并Culturetime通过对经典童话故事的欣赏，培养学生的英语阅读兴趣由四个环节组成要求学Revision time;Learn Culturetime;Learn Cartoontime;Practise time生能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息学生在听、说、读、写等不同形式的操练中，熟练运用Why…？Because…句型问答使学生了解中西方儿童的阅读喜好，激发学生的英语阅读兴趣呈现了辅音字母组合在单词中的读音《Sound timedr/d Checkouttime两个活动，旨在检测学生对重点句型及其回答的掌握和Why-Because…运用情况同时检测对故事的理解和掌握的自评Story timeTicking time教学贯穿每个板块的任务总结，做到及时反馈由四个环节组成Lead-in;本节课板块内容较零Learn Checkouttime;Learn Soundtime;Practise time散，通过目标导学，将板块进行了以讨论爱好的情境统整每个Andrea板块再分解为一系列的小活动，逐一突破单元重难点

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词能熟练why,because,clothes,leto的运用“Why-・.Because…”句型的运甩学会表达第三人称单数加S的方法能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话能掌握字母组合在单词中的读音dr学生能在模拟真实的情境下灵活运用日常交际用语，从而培养学生善于表达的意识和能力激发学生读童话故事的兴趣；培养学生读英语故事的习惯

三、单元学业质量感知和运用本单元以童话为话题的主题对话，多元化的活Cinderella动让学生在情景中能听懂日常生活中的并用“Why are/cant—”,:进行回应“Because跟读音频材料，反复模仿童话故事人物的语音语调借助真实的情境下进行日常句型拓展训练askandanswer愿意阅读中外神话故事，了解文化板块中西方儿童的阅读喜好，激发学生的英语阅读兴趣

四、单元内课时安排本单元共四课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成第一课时Storytime是绘本与文本阅读板块，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心板块第二课时采用短剧创编与表演的形式,操Fun timeGrammar time练和巩固语法点学生能够通过交流与学习，正确运用疑问词以及其why它开头的特殊疑问词提出问题并回答wh第三课时Cartoon timeCulturetime渗透阅读策略的指导，在解决问题的过程中读懂故事传递的信息，体会动画人物的情感学生在听、说、读、写等不同形式的操练中，熟练运用…？句型问答使Why Because…学生了解中西方儿童的阅读喜好，激发阅读兴趣第四课时复习前几课语言Sound timeCheckouttimeTicking time:知识内容较零散，通过目标导学，将板块进行了以讨论爱好的情Andrea境统整每个板块再分解为一系列的小活动，逐一突破Unit1CinderellaStory time单元课时第课时Unitl|1在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇

1.prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,before,have to,try on,fito教学目基于故事听懂、会说、会读句型并理解句型的意思

2.Why...Because...标能听懂、会说、会读日常用语…

3.Come andhelp me...Let mehelp you.I have to学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事

4.重点在听故事的过程中理解词汇及句型

1.Why...Because...o能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事

2.教学重难难点点单词的读音和拼读，的理解

1.princes,clothes,before put on,try on,have to利用生活实际和文本帮助学生理解…句型

2.Why Because本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析

3.和描述本课的授课对象是五年级的学生,他们喜欢读童话故事，大部分学生熟知的Cinderella故事，能说出故事主人公，简单叙述故事的情节因此本课的教学主要让学生体会到学情分析阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣教学工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Lead-in本环节激活学生已有的知l.Know aboutme情境导入通过了解老师识储备，调动学生学习故T:WhatdoI likedoing的爱好导入本课主题事的积极性，为新知的教S:Fairy tales.“fairy tales”,再观授做好准备师生互动交

2.Enjoy thesong看歌曲视频，引出故事主流，初步学习了解T:Whats thename ofit知识人公从而让学生为下面

3.Know aboutCinderella Cinderella学习做铺垫根据自己对故事《灰姑娘》的了解判断以下句子的正误！学习任务二本环节通过小先生教学认Step2Words time单词学习教师事先选拔L小先生教读读新单词，然后在生生互小先生认读本节课的新

2.生生互动操练并依次引出新单词动中不断的加深单词的操词，课上通过“小先生”prince fairytale why、because every练让学生对单词的学习教读生词，引出本课时的putontry on、fit、have to更加有兴趣，并记忆更加核心单词，并利用生生互

3.学生跟读，两两互学深刻动进行操练学习任务三Step3:Presentation time本环节通过分场景，整体

1.Watch anddivide新知呈现分四步走，首把握故事的发展脉络教场Read thestoryanddivide itinto3scenes.先看动画分场景其次教师设计不同形式的教学任景Before the party师安排学生带着问题自读务，帮助学生更细致地理

2.Read andanswer课文1至3段，挖掘细节解故事情节，教师指导阅自读故事段，回答下列问题1-3内容然后通过图文匹配读策略使学生内化所学知场景二At theparty和填空题具体学习课文4识，从而激发学生的阅读

3.Listen andmatch至5段最后设计了同伴故事的兴趣听故事段，将下面图文配对根据故4-5互学，自学感知重难点知事第段，找出相应的同义句4识，帮助学生内化所学场景三After theparty

4.Pair work自由朗读第段，了解大意，找出生词，5同伴互学学习任务四Step4:Reading time

1.Listen andimitate跟读录音，模仿语音语调朗读操练通过听录音模本环节教师设计听录音模仿语音语调，再利用复述

2.Fill inthe blanks仿语音语调，有助于学生复述创编文本，拓展短语文本，对故事完整情节的leaves ashoe对故事人物和情节的准确的学习复习和回忆来发掘学生的behind理解通过复述创编文本归纳和表达能力发掘学生的思维想象力和语言能力将核心句型的输出变得更加熟练学习任务五Step5:Group work本环节教师安排了一系列合作学习首先让学生4人

1.Work ingroups的阅读训练任务难度降人一组，任由你昌欢方式4小组任选方式进行复述，低且参与面广泛这样的

2.Let,sdo然后同桌相互问答，回忆设计能够帮助学生加深对同桌相互问答故事情节，最后学生发挥故事的理解并巩固所学

3.Lets imagine想象设计一个故事的结（结尾）What sthe endof thestory尾学习任务六本环节知识的总结和归Step6:Summary time归纳总结分为故事总结纳，呼应教学目标的完成

1.Lets summary和知识总结总结归纳的Who doyoulikeor dislikeWhy和落实，情感态度教育，

2.Language Points过程中自然渗透给学生，让学生体会到阅读故事的Do someexercises尝试引导学生自主学习乐趣，培养学生阅读的兴

3.Lets learn其目的是让学生进一步巩趣To bekind,helpful andclinging,well havea固课堂所学的知识happy life.Step7:Homework作业布置落实双减政策，l.Read thestory afterthe tapefluently and try减量不减质，是课堂教学to retellit.的延续和完善利用课堂（流利地跟读课文，并试着去复述）所学的知识训练自己的语

2.Read moreEnglish storiesfrom Grimms言运用能力，从而提高英Fairy Tales.（阅读更多的英语格林童话故事）语的交际水平板书设计Unit1CinderellaStory timeAttheBefore theparty Afterthepartyvisitparty havea goodtimecannot gototheparty Aevery housemany girlstryhave togofairy comes.on theshoe itdoes notfit itWhyare youso sadfitsBecause...cannot...Because...dont haveanynice clothesor shoes教学反思本节课的文本形式是一种新的课型，绘本与文本集合的故事学生在上个学期接触过这种类型的文本在故事的内容的教学中我进行了以下几点尝试Goldilocks andthe threebearso.导入环节，教师通过谈论自己喜欢阅读这一话题引出阅读童话故事，进而过渡到带领学生一1起读一读这一故事，话题承接较为自然“Cinderella”.新授环节分四步走，帮助学生内化所学，帮助学生完整了解故事情节

2.巩固环节，教师安排了一系列的阅读训练充分为学生留有发挥的空间，以此激发他们的思3维与语言能力Unit1CinderellaGrammar timeFun time单元课时第课时Unitl2进一步巩固并呈握故事中出现的词汇

1.prince,fairy,why,because,clothes,puton,before,haveto,try on,fit进步巩固并呈握四会句型

2.Why Because...o能理解并掌握运用中以开头的特殊疑问词的用法及规则教学

3.Grammar timewh目标能够正确运用动词第三人称单数谈论的故事，并能够简单评价对故事中

4.Story time的人物的喜爱与否能够完成中的任务，并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演

5.Fun time重点在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型…

1.Why...Because能够通过交流与学习，正确运用疑问词以及其它开头的特殊疑问词提出问

2.why,wh教学重难题并回答点通过与同学合作，运用所学语言拓展表演中的童话故事

3.Fun time难点能够理解并正确运用中以开头的特殊疑问句

1.Grammartimewh单词的读音和拼读，的理解

2.princes,clothes,before haveto本课的授课对象是五年级的学生，学生在上学期已经学习掌握一般现在时的语法用法因此本课的教学主要让学生的已有知识再次激活，结合新知，达到融会贯通，使得教学情分析学趣味性和语用性得到兼顾教学工具PPt教学复习导入法，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Revision timel.Play agame火眼金本环节通过打地鼠游戏，故事复习教师通过游戏、睛Read quickly

2.Talk thecharacters小组进一步巩固并四会掌握故交流谈论故事人物根讨论、复述等环节，帮助

3.Look andretell事中出现的词汇复习故据故事流程图复述故事学生复习课文并适度拓展事文本，加深学生对文本课文中已有的语言为接内容的理先单进一步发下来对Grammartime的散和拓展课文中已有的语语法学习做好铺垫言在此过程中加深学生对词汇句型的掌握和运用学习任务二Step2Presentation time本环节将story time对话语法导入在对故事内容

1.Write andshare形式改编成语篇形式，帮稍作整理之后逐图开展师整理拓展故事组内分享助学生梳理知识结构，并生间的故事交流，旨在引

2.Lead togrammar time在教师的引领下进行自主圈划动词三单引出语法重点出本节课的语法重点归纳和总结语法用法规

3.归纳动词第三人称单数有什么变化则规则？学习任务三Step3:Lets learn本环节重在让学生通过合

1.Work andsay故事创编通过对Fun作，结合Fun time展开合同桌合作说出书本图中的句子PIOtime的台词新编，给学生理的想象，以此丰富故事

2.Put ona play发挥想象力和创造力提供表演在故事情境中强化选择其中一个场景表演评分Fun time平台在故事情境中进一句型Why Because…的功

3.Lead togrammar time步夯实句型Why能结构，并在游戏和生活试着用问出更多的问题whyBecause…的功能结构情景中开展运用.观察以开头的特殊疑问句有什么4why特点？学习任务四Step4:Lets practise本环对学生的语言语法操练学生在活动游

1.Round1:句子连连看输出提出了更高的耍求，戏氛围中进一步感知语

2.Round2:用why提问because回答同时也兼顾了学习的趣味言，操练和巩固语法点特殊疑问词对人或事提问性和语用性相对于前几

3.Round3:然后教师引导学生思考更.小组合作写出你认识的开头的特个环节，话题逐渐开放，4wh-多以wh开头的特殊疑问难度也相对加大，语法学殊疑问词词，话题逐渐开放，难度习能够循序渐进地在语境.以开头的特殊疑问句副词归纳5wh-也相对加大中操练展开

6.Let,s summary

7.Exercise time

8.Lets learnBecurious,ask questions,andtryto findtheanswers inour life.Step5:Homework双减下的作业设计要采取l.Ask morewh-quetions aboutthestoryand多样化的作业方式，帮助answer.学生提高知识的理解和运对故事细节进行提问和回答用能力，让学生在英语学

2.Write arecommendation cardabout习过程中不断获得自信Cinderella.写写《灰姑娘》故事推希卡心、快乐感、成就感Unit1Cinderella GrammartimeFun time板书设计Why+is/isnt+I/we+...Because...am/am notyouare/aren,t he/she/itdo/dont theydoes/doesnt...can/cant cannot教学反思本节课是第一单元第二课时,主要教学内容为本节课的教学Cinderella GrammartimeFuntime重点预设为能够通过交流与学习，正确运用疑问词以及其它开头的特殊疑问词提出问whywh题并回答并在游戏和生活情景中开展运用，学生能流利有感情地表演并完善故事在语法教学过程中注重培养学生的综合语言运用能力，因此语法学习离不开话题和语境的创设学生通过在语境中交流和运用感知语言点，自主归纳和发现语法现象与规则。