译林版三起五年级英语下册第二单元大单元教学设计

译林版三起五年级英语下册第二单元大单元教学设计UNIT2How do you come to school单元解读

一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”展开教学.语言能力学生能听懂、会说、会读1bike,bus,plane,ship,taxi,train,等交通工具类单词，能初步运用句型metro How do/does••,come to school及回答，能正确、流利地朗读并理解和I…by/on…story timecartoon time故事，学习引导学生用所学句型交流并汇报，能理解并演唱Fun timeThe理解与掌握在单词中的发音规律学生能理解并掌握wheels on the bus”,tr…及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词Where...How的变化.文化意识在老师的引导下，学生能与他人讨论研究，形成与人合2作的学习品质，培养“绿色出行”的环保意识通过灵活多样,丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展.思维品质学生已掌握部分交通工具的单词，学生能够在情境中运3用本课时出现的句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细读，通过图片提取信息等同时学生能够独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力学习能力学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因，并且可

4.以描述出来学生已经积累了一些词汇和句型，初步掌握了一些英语语言交际用语因此本单元教学重点让他们在倍增中复现词汇在交流中运用句子，进而拓展书中所学知识

二、单元内知识关联.单元说明1本单元分为、、Story timeFun timeGrammar time Sound timeCartoon、四部分组成timeSong timeCheckout timeTicking time板块是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通工具去上学Story time由于属于语篇教学，因此词汇与句型的教学不能脱离语篇和语境，必须始终与课文内容融合，学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中，课文的层次比较清晰，主线明确由四个环节组成:Lead-in;Dialogue activity;Presentation time;板书设计Unit2How do you come to schoolGrammar timeFun timeWhere doyou/they liveWhere doeshe/she liveI/We/They live in/on/near...He/She lives in/on/near...How doyou come to schoolHow doeshe/she come to schoolI/We/They come to school...He/She comes to school...交通工具by+taxi,train,metro,bike,bus,plane,ship on foot教学反思:本课为第二课时,教学内容为和Unit2How doyou come to schoolGrammar timeFun time,主要讲述和的句型结构在教学中需要引导学生对人称和动词形式进行辨析通过Where How第一课时的初步接触，到第二课时的深入运用，学生对本单元重点语法和句型能够掌握得比较扎实牢固在复习环节中，教师通过对话进行导入、热身的同时，激发学生学习的兴趣；并通过游戏来复习本单元所学词汇，以旧带新；最后通过复述来操练句型，为之后的调查做好铺Story time垫接下来通过让学生交流和汇报等方式完成调查任务，进一步巩固句型和语法,达到融会贯通、学以致用努力在一堂课上实现四技并举的教学目标Unit2How doyou come to schoolSound timeSong timeCartoon time单元课时第课时Unit23掌握并运用词汇:

1.a newbike,ride inthe park,too young,think so,sit inthe basketo复习巩固句型...、

2.Where do/does...live...live/lives in/on...live/lives near/far from学school.；How do/does...come to school...come/comes to school by...on footo标能理解故事大意并熟练朗读、表演

3.Cartoon time教目了解字母在单词中的发音

4.tr能有感情地演唱歌曲

5.The wheels on the buso重点

1.复习巩固句型Where do/does...live...live/lives in/on.・.、...live/lives near/far fromschool.；How do/does...come to school...come/comes to school by...on footo能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息

2.教学重难难点点

1.复习巩固句型・・・live/lives in/onlive/lives near/far fromgo/goes thereby...o掌握更多字母在单词中的发音

2.tr本课的授课对象是五年级的学生，学生在前两课时学习基础上，在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力，学情分析同时培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯PPt教学工具教学方法复习热身法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Revision time本环节热身复习导学本课复习热身通过多种复习LRead andguess快速默读，猜猜是哪种时学习目标，教师设计了交通工具形式来复习交通工具类单三个活动，并巧妙地利用词，同时操练巩固了句型，

2.Chain game和整合书本材料，从听、做到词句结合、由浅入深、Round1:Ask“Where”说、读、这几个方面考查层层递进、扎实有效在Round2:Ask“How”学生的掌握情况，让学生学生完成学习任务的同

3.A greatreporter对本单元所学词汇和句型时，引导他们根据预设教Good memory（好记性）有了很好地操练和巩固学目标和达成度完成自我询问并记住身边同学信息，汇报一下他们评是选择哪种出行方式？价学习任务二Step2Song timel.Show TownMap T:本环节既要教授语音歌曲综合板块从城镇地图介Where doesthebusgo S:It goesthrough（穿的新内容，又要学习归纳绍，自然引出Song time过）the town

2.Learn thesong字母tr的单词因此教学这一环节新单词wheel.跟着老师学唱目的既要立足于课本，又I sing,You singLetsNthrough学习要教给学生学习方法，还,小组唱PK PK先让学生欣赏歌曲，然后需要拓展延伸，力求全方Step3Soundtime

1.Look andfill学唱歌曲，最后进行小组位地培养学生的综合语言观看视频找到相同字

2.Watch andfind:PK,激发学生的学习兴趣，能力实现了当堂学习、母组合活跃课堂气氛Sound当堂消化、当堂巩固的学time的教学则重在“讲

3.Listen andread:一边听一边读习目标透”，让学生通过读来感字母组合在单词中的

4.Find therule:tr知发音，培养学生见词能发音规律读的能力和语感Step4:Cartoon time本环节引导学生看图提学习任务三

1.Look andsay问，培养学生乐于思考问Bobby ridesa newbike inthe park.卡通学习通过图片展示答然后回答问题提升语Bobby wantsto showhis biketo Sam.自然引出了Cartoon time感，理解课文意思通过

2.Lets learnnew words的教学教师注重其教学反复的听读训练，提出问

3.Look andask的故事性和趣味性在新题，针对性的完成学习目Bobby isnot happyWhy授Cartoon time的环节

4.Learning tips标学习形式生动多样化，

5.Watch andchoose中，教师设计了几个有层使学生集中注意力，同时看动画，说说怎样去学校？Sam次的活动通过对教学资保持学习的积极性，巩固

6.Listen andimitate源有效开发利用、补充重语法知识

7.Let，s read:4人小组进行卡通故事朗读组，将旧知新知融会贯通，表演练习培养了学生的自主学习能力学习任务四Step5:Practise time

1.Lets summary本环节归纳总结词汇、句总结操练操练归纳平台

①Key wordsphrases.

②Key sentences.型、音标等知识，呼应教让学生进一步巩固课堂所

③Master thepronunciation ruleof“tr”.学目标的完成和落实，通

2.Exercise time学的知识，让学生对本单过本节课学习对亲人朋友

3.Lets learn元所学词汇和句型有了很交通工具选择的描述，亲低碳生Low-carbon life,green commuting!好地操练和巩固还要在近学生的现实生活，学会活，绿色出行！学生完成学习任务的同思考问题，提升表达能力时，引导他们根据预设教学目标和达成度完成自主归纳Step6:Homework通过布置听说读写等多种用英语说说你最喜欢的交通工具是什形式的作业，进一步巩固L么和运用句型，掌握文本故.把中的歌谣说唱给父母听事，提高创新思维的锻炼2Song time.收集有关发/皿的音的单词，熟读3Sound中的内容time板书设计Unit2How doyou come to schoolSoundtimeSong timeCartoon timetr/tr/Traffic,traffic,on thestreet,Beep beep,beep beep!Trains,trains,through thetrees,Cho-choo,choo-choo!轮子wheels至处走穿过小go roundand roundU throughthe town镇交通工具by+taxi,train,metro,bike,bus,plane,ship on foot教学反思:本节课为第三课时在热身环节中，教师教师设计了三个活动，并巧妙地利用和整合书本材料，从听、说、读、这几个方面考查学生的掌握情况，让学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事并会表演；复习巩固该单元语法Cartoon time本课为新授课，通过反复播放录音并跟读模仿学习词汇和朗读课文，情景表演；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展综合板块教学也实现了当堂学习、当堂消化、当堂巩固和当堂评价的学习目标Unit2How doyou come to schoolCheckout timeTicking time单元课时第课时Unit24掌握并运用词汇

1.by bike,by bus,by plane,by ship,by taxi,by train,by metro,wheelso复习巩固句型...…、...、

2.live/lives in/on...live/lives near/far from...go/goes there学by...o标了解字母在单词中的发音

3.tr教目能有感情地演唱歌曲

4.The wheelsonthebuso通过活动和练习检测学习情况

5.重点能理解并掌握字母组合的发音规律，熟记例句

1.tr巩固复习本单元单词

2.教学重难点难点巩固复习本单元重点句型

1.通过活动和练习检测学习情况并进行自我评价

2.本课的授课对象是五年级的学生，经过三课时的学习，学生已经积累了一些词汇和句型，初步掌握了一些英语语言交际用语因此本节课教学重点让他们在倍增中复现词学情分析汇在交流中运用句子，进而拓展书中所学知识教学工具PPt教学方法情景复习法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Review sound time本环节复习导入语音板

1.Review andfill Whatcan yousee语音复习利用填空的形块，热身的同时，激发学

2.Review andsay式对上节课学习Sound生学习的兴趣通过对相字母组合在单词中一般发音tr/tr/time进行复述，有利于锻近字母或相近因素进行辨将单词分类

3.Review andplay炼学生的语言表达能力和析比较，有效帮助学生掌

4.Ticking time组织能力学生在上一节握字母组合tr的发音本I knowthe soundof“tr”.课对字母tr有所认知，然环节让学生通过读来感知后通过分类的形式将tr、发音，培养学生见词能读dr的发音进行比较，让学的能力和语感生对字母tr的发音学得更加扎实学习任务二本环节是的Checkout time巩固操练本环节既要复分解部分say publicStep2Revision time习旧知和句型，又要拓展考查学乐对所学transports

1.Review public transports教授交通工具类新词汇，词汇和句型的掌握情况We cantlive withoutpublictransportin our对教学资源有效开发利life.Say morewords既要立足我们的生活离不开交通工具用、补充重组，将旧知新于课本，还要拓展延伸

2.Say moretransport words知融会贯通，培养了学生和Look andsay Happy

3.Look andsay的自主学习能力生完成wheels任务又是对本单元某地图示交通工具Rules:I goto++by+学习任务的同时，最终达教学重点句型的综合运

4.Happy wheels成本节课的教学目标用，进一步夯实对句型进（根据转盘转出的地点和交通方式Rules:行问答的掌握能力造句）

5.Ticking timeIcan talkabout publictransports andwhere Ilive.学习任务三本环节让学生先通过图片Step3:Checkouttime检测学习对Checkout来进行填空练说，再根据

1.Look andsaytime进行分解教学，将本看图说话，正确使用交通方式词汇朋友和家人的情况进行填单元词汇和句型从口头说

2.Pair work空练写，最后进行汇报总与同桌用以下句型问答落实到笔头写，帮助学生结复习单元目标句型然

3.Think andwrite拾级而上，完成听、说、后再通过学生介绍自己的现在来写一写你和家人朋友的出行方读、写的技能目标，并将朋友和家人，将所学知识式吧！所学知识与实际生活相结结合到实际生活中去

4.Refer tomy modelanswers合参考老师的范文和评星标准

5.Ticking timeIcan writea passageabout addressand waysoftransportation.学习任务四Step4:Summary time

1.Lets summary最后的总结部分旨在培养归纳总结总结词汇、句

2.Exercise time

3.Lets learnLow-carbon学生自我归纳和总结语法低碳生活，绿色出life,green commuting!型、语法等知识点，让学的能力，教师通过对教学行！Step5:Homework生进一步掌握课堂所学的素材有效开发利用、补充.写一篇英语短文，介绍你家位置，以1语言知识，在此过程中加重组，培养了学生的自主及你的出行方式深学生对词汇句型的掌握学习能力.谈谈你对绿色出行的感想2和运用操练几项基础的作业布置利用课堂所学的.完成相关练习练习和Tickingtime提炼3知识在生活情景中开展运本单元的重点教授内容用，让学生对谚语的分享达成目标最终达成本节课体现了知识的拓展和延的教学目标伸，意在扩展学生的英语知识面板书设计Unit2How doyou come to schoolCheckout timeTickingtimeWhere doyou/they liveWhere doeshe/she liveI/We/They live in/on/near...He/She livesin/on/near...How doyou cometo schoolHow doeshe/she cometo schoolI/We/They cometo school...He/She comes to school...交通工具by+taxi,train,metro,bike,bus,plane,shipon foottr:train traveltree trousers...教学反思本课时为第二单元第四课时，也是最后一个课时，既要复习旧知和句型，又要教授拓展延伸的新内容，还要在学生完成学习任务的同时，引导他们根据预设教学目标和达成度完成自我评价这节课的教学目的既要立足于课本，又要教给学生学习方法，还需要拓展延伸，力求全方位地培养学生的综合语言能力教学设计从听、说、读、写这四个方面考查学生的掌握情况，让学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固要求学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类词汇，Summary time以及主要句型和及其Where do/does…live How do/does…cometo school问答，并能熟练朗读课文板块主要讲述和的句型结构在教学中需Grammar time Where How要引导学生对人称和动词形式进行辨析板块通过复述Fun timeStory time来操练句型，为之后的调查做好铺垫接下来通过让学生交流和汇报等方式完成调查任务，进一步巩固句型和语法由四个环节组成:Revision time;要求学生能理解并掌握Grammar time;Fun time;Summarize andshareo以及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的Where How变化同时能够完成中的调查任务，并能运用所学句型与同学合Fun time作交流并汇报板块要求学生理解并会朗读故事并会表演，复习巩固该Cartoontime单元语法板块让学生欣赏歌曲，然后学唱歌曲，最后进行小组Song time激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛的教学则重在“讲PK,Soundtime透”，让学生通过读来感知发音，培养学生见词能读的能力和语感由五个环节组成:Revision time;Learn Songtime;Learn Soundtime;Learn巧妙地利用和整合书本材料，从听、说、读、Cartoontime;Practise time这几个方面考查学生的掌握情况，让学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固板块是最后一个课时,既要复习旧知和句Checkout timeTickingtime型，又要教授拓展延伸的新内容，还要在学生完成学习任务的同时，引导学生根据预设教学目标和达成度完成自我评价由四个环节组成:Review本节课板块soundtime;Revision time;Learn Checkouttime;Summary timeo教学目的既要立足于课本，又要教给学生学习方法,还需要拓展延伸，力求全方位地培养学生的综合语言能力单元重难点

2.能听懂、会说、会读等交通工具类单词及词组bus,taxi,metro,on foot能初步运用句型及回答…How do/does---cometo school I…by/on能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因，并且能描述出来能够完成中的调查任务，并能运用所学句型与同学合作交流Fun time并汇报句型中涉及第三人称单数主语的正确表述掌握更多字母在单词中的发音tr通过活动和练习检测学习情况并进行自我评价

三、单元学业质量本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式教师可以利用五年级上册中的人物设计导入活动，引入话题和句Unit6My e-friend Peter型在四年级上册中，搬进了新家，教师也可Unit5Our newhome Su Hai以把搬家或新家这一话题作为新单元的切入点，同时适当地和学生一起回顾有关房间和家居用品的词汇本单元的重点句型是Where do/does••,live How do/does,cometo school及其回答教师可以通过调查学生的家庭地址导入句型的学习和运用在学生回答问题时，教师要特别注意帮助他们理解和区分介词和in,on,near副词短语用法far from本单元词汇除了关于交通工具的目标词汇外，还包括一些虚拟的地名和街道名称，如等教师要求学生掌握Moon Street,Sunshine Town等关键词即可street,road,town,city

四、单元内课时安排本单元共四课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成第一课时是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通工具Story time去上学由于属于语篇教学，因此词汇与句型的教学不能脱离语篇和语境，必须始终与课文内容融合第二课时要求学生能理解并掌握Fun timeGrammar timeWhere以及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化同How时能够完成中的调查任务，并能运用所学句型与同学合作交流并Fun time汇报第三课时巧妙地利用和整合Sound timeCartoontimeSong time书本材料，从听、说、读、这几个方面考查学生的掌握情况，让学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固第四课时既要复习旧知和句型，又要教Checkout timeTickingtime:授拓展延伸的新内容，还要在学生完成学习任务的同时，引导学生根据预设教学目标和达成度完成自我评价Unit2How doyou cometo schoolStory time单元课时第课时Unit21能听懂、会说、会读等交通工具类单词及词组

1.bus,taxi,metro,on foot

2.能初步运用句型How do/does...cometo school及回答I.・.by/on...o学标学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事

3.教目学生能够观察图片，获取相关内容信息，理解对话大意

4.学生能与他人讨论研究，形成与人合作的学习品质

5.重占・

八、、•能听懂、会说、会读等交通工具类单词及词组

1.bus,taxi,metro,on foot

2.能初步运用句型How do/does...cometoschool及回答I.・.by/on...o能较流利、有感情地朗读故事

3.教学重难难点点能初步运用句型及回答…

1.How do/does...cometoschool I...by/on学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事

2.学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因，并且可以描述出来

3.本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生已掌握部分交通工具的单词，学生能够在情境中运用本课时出现的句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细读，通学情分析过图片提取信息等因此本课的教学主要让学生能够独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力PPt教学工具教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Lead-in本环节以旧引新的方式激情景导入通过创设喜欢

1.Lets talk活学生已有的知识储备，T:What fairytales doyou like哈利波特故事，导入新授还吸引学生的注意力，揭

2.Lets think句型How doeshe cometo示本课的学习主题为卜Sl:How doesHarry Pottercometoschoolschool弓|出交通词汇面珠文内容的学习做铺S2:He comestoschool by train.既复习了旧知又为新授做垫根据学生年龄特点，

3.Watch andsay好了铺垫再通过视频游喜欢画面视频活动，初步快速反应!Quick respond戏不同形式，初步学习出学习交通词汇进行语言学看卡通快速说出交通工具！行交通工具，揭示教学内习，再以游戏活动进一步

4.Missing game容说出消失的交通工具巩固词汇学习任务二Step2Dialogue activity本环节将语法知识融入到l.Get toknow对话活动利用图文并茂活动操练中，促进学生对T1cometoschool by bike.的城市地图，了解教师的英语课堂教学的热爱在

2.Lets learn住处，到学校的交通工具，学习的过程中掌握交通方交通工具表示“乘……”by+复现了交通工具，学习相式及地点类词汇，以及主

3.Ask andanswer关语法知识点激发学生要句型Where和How及A:How doyou cometoschool兴趣，学生互动问答的过B:I cometoschoolby...其问答，并能自然引出课程中，逐步达成词汇与相I cometoschoolon foot.文人物

4.Lets conclude关句型的学习live nearschool/live far from school学习任务三本环节教师设计不同形式Step3:Presentation time语篇呈现语篇教学离不的教学任务，引导学生思

1.Look andguess开教师对学生阅读技巧的考如何用和对What arethey talkingabout wherehow指导学生在完成教师精

2.Listen andcheck地点和方式来提问，突出Theyre talkingabout howthey cometo心设计的问答、标注、匹教学重点，突破教学难点school.配、圈划等学习任务的过帮助学生理解课文中人物

3.Watch andmatch程中，循序渐进地掌握课的上学方式完成near、How dothey cometoschool文内容，深入理解语篇对far fromMoon Street、City...comes toschool.・・回答话中所蕴含的信息，为后Library live in live on及

4.Read andcircle面的对话提供框架最后，相关句型的新授Where dothey live引导学生通过多种朗读方打开18页，自主读课文，用笔圈出答案式巩固课文，加深理解，

5.Read inpairs基本达到熟读的程度Why dothey choose同桌讨论寻找原因

6.Listen andimitate7Let,s read四人一组，选择一种你们喜欢的方式朗读课文吧！学习任务四本环节知识的总结和归Step4:Summary time归纳总结分为故事总结

1.Lets retell纳，呼应教学目标的完成和知识总结故事总结以How doyou cometoschool和落实，学生能够分析每SuHai/Yang Ling/Mike/Liu Tao...回顾板书的思维导图形式个人乘坐不同交通工具的

2.Lets summary回顾课文内容知识总结原因，并且可以描述出来掌握相关生词Story time的过程中自然渗透给学情感态度教育，让学生能掌握相关句型Storytime生，尝试引导学生以练习与他人讨论研究，形成与

3.Exercise time方式自主学习操练语言知人合作的学习品质

4.Lets learn识其目的是让学生进一Low-carbon life,green commuting!步巩固课堂所学的知识低碳生活，绿色出行！Step5:Homework“双减”政策下，英语学

1.Read fluentlyand retellthe story.科作业的布置作业最直接

2.Collect thenames ofpublic transportation.的目的就是强化对课堂的（收集更多的公共交通方式的名称）理解,为本节课的知识目

3.Finish thesurvey afterclass.标所服务如何让作业变得更加高质高效，离不开教师的设计和学生的实践板书设计Unit2How doyou cometo schoolStorytimeWho Where How...Yang LingSu YangMike LiuTaoby busmetrotaxion foot教学反思near farfrommoon本节课是第二单元的第一课时是一篇对话streetstory time,sunshinetown教学话题为谈论采用何种交通工具去上学本课的教学目标设定为学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类词汇，以及主要句型和及其问答，并能熟Where do/does…live How do/does…cometoschool练朗读课文由于本课属于语篇教学因此，词汇与句型的教学不能脱离语篇和语境，必须始终与课文内容融合，学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中，课文的层次比较清晰，主线明确因此，经过层层铺垫和解析，在巩固环节学生也能进行简单的课文复述此外，本课中还有涉及到和的运用，是学生已经很熟悉的单词了，但liveinlive onlive是之前一直都是用本课引入需要向学生强调和的具体用法和livein,live on…Street,liveinliveon区别Unit2Howdoyou cometo schoolGrammartimeFun time课时第课时单元Unit22能听懂、会说、会读、会写词汇

1.far from,ship,ride,near,by,bus,onfoot,metro,taxi,bike,plane,train o能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语、

2.Where do/does…live…live/lives学标in/on/near/farfrom•••；Howdo/does cometoschoolcome/comestoschool教等目能运用所学句型对居住地以及交通方式进行问答和表述

3.能够完成中的调查任务，并能运用所学句型与同学合作交流并汇报

4.Fun time培养“绿色出行”的环保意识

5.重点能听懂、会读，会说，会写交通方式类词汇

1.会使用句型

2.Wheredo/does…live live/livesin/on••••••live/lives near/far fromschool.；Howdo/does•••cometoschool・・・come/comestoschoolby・••与别人交际教学重难能够完成中的调查任务，并能运用所学句型与同学合作交流并汇报难点

3.Fun time点能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语

1.句型中涉及第三人称单数主语的正确表述

2.本课的授课对象是五年级的学生，学生上一节课学习基础上，学生能理解并掌握学情分析以及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化Where How教学工具PPt教学复习导入法，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Revision time本环节通过游戏来复习本

1.Play agameBrainstorm游戏复习教师通过游戏单元所学词汇，以旧带新

2.Say thefeatures创设激发学生的学习兴进行导入、热身的同时，同桌讨论说说每种交通方式的特征？趣，既是复习上节课交通激发学生学习的兴趣；最

3.Revision time工具的词汇内容，也在游后通过复述来Story timeT:I cometoschoolbybike.戏过程中拓展了交通方式操练句型，为之后的调查Howdothey cometoschool特征的新授同时鼓励学Wheredothey live做好铺垫在复述过程中生根据表格尝试自己组织

4.Try toretell运用一般现在时第三人称根据故事表格图复述内容语言进行课文复述，较之来表述居住地、交通方式第一课时的复述提出了更高的要和选择理由求学习任务二Step2Grammartimel.Ask andthink本环节通过之前的学习和语法学习重点在于教师How toask andanswer where...操练，引导学生归纳本课当主语是第三人称单数的时候，谓的引导和对学生自主学Tips:重点句型和的WhereHow语动词用习、总结归纳能力的培养liveso用法及句型结构，完成语

2.Ask andlearn从对课文人物的描述转为法学习目标通过第一课How toask andanswer how...自己个人情况的描述，从时的初步接触,到第二课交通方式的表达Tips:知识学习到实际运用，在时的深入运用，学生对本

①by...

②onfoot

③in/on+冠词・.・运用的过程中感知规律和单元重点语法和句型能够（规则）

3.Find outthe rules总结规律最后，通过掌握得比较扎实牢固

4.Ask andanswer:Grammartime为学生整体呈现核心句型Step3:Fun time本环节重在让学生通过合

1.Work andreport学习任务三作调查，让同桌合作交流，小组合作交流:翻开书本做好调查记P20调查巩固教师通过示范进一步感知和巩固语言知录问答让学生明白调查的要识教师由辅到放，层层

2.Report yoursurvey求和方式为下一步调查推进，让学生学以致用，小组合作交流:翻开书本汇报结果提供更真实的示范接下P20达到融会贯通最后及时来通过让学生交流和汇报

3.Show time:The bestreporter的评价让学生清楚地认识

4.Work intwo等方式完成调查任务，进自己掌握的情况与存在的同桌讨论设计你们的对话吧！一步巩固句型和语法，达问题调查一下彼此家人是选择哪种出行方到融会贯通、学以致用式？同桌合作交流彼此家人的出行方式帮助学生将所学应用到实际生活中学习任务四Step4:Summarize andshare本环节努力达成实

1.Lets summary归纳总结最后的总结部现本节课的教学目标通

①学会询问及回答他人的居住地

②学分旨在培养学生自我归纳过让学生开放、灵活地运会询问学会他人的出行方式

③学会用方和总结语法的能力；谚语用所学词汇和句型，引导位介词表达出行方式的分享体现了知识的拓展学生自己归纳和总结语和延伸，意在扩展学生的

2.Exercise time法，培养了学生学习和运

3.Lets learn英语知识面结合相应的用语言的能力，让英语学低碳生Low-carbon life,green commuting!练习，进一步巩固语法，习更具实用性活，绿色出行！培养学生的综合语用技能Step5:Homework在双减政策的引领下，要利用在学到的句子询问想提高学生对语言的掌握

1.Grammartime家人和朋友如何出行/工作/游玩？能力，作业是十分关键的环节，也是课堂教学的必

2.Can youdesign yourdreamtransportation备任务，英语作业在巩固（你能设计你梦想中的未来交通工具和深化学生学习效果方面吗？）起到了重要作用从学生

3.完成相关练习的角度出发，调动他们的学习兴趣，实现英语学科素养的培养。