还剩13页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
译林版三起五年级英语下册第六单元大单元教学设计UNIT6In the kitchen单元解读
一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行,围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”展开教学.语言能力能听懂、会读、会说单词1meat,potatoes,tomatoes,能听懂、会读、会说现在进行时态的疑问句vegetables,look for,love.Areyou doing…、Yes,I am./No,I mnot.How is the meat/soup/***及正确回答进一步巩固并掌握故事中出现的词汇meat withpotato,tomato soup,能初步分辨可数名词与不yummy,smell nice,look forsth.,vegetable,fruit,可数名词以及部分特殊名词的复数构成形式进一步巩固并掌握四会句型:…?、运用所需词汇和语言完成Are youIs he/she,•,There is/are,•,o学生能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇Checkout timeangry,spot,能正确掌握的发音并正确朗读含有发音的单词catch,drive…away qu qu并利用发音规则认读、听写新词qu.文化意识了解里的文化知识能了解中西方不同餐2Culture time具和餐桌礼仪文化能主动帮助父母做家务并学会赞美他人了解一些动植物知识.思维品质能够从整体到局部理解故事内容能初步运用本课所学3的词汇和句型询问别人正在做的事情理解内容并开展综Grammar time合运用学生能够流利地朗读卡通部分并能在老师的帮助下简单表演卡通对话.学习能力学生能以纯正、优美的语音语调朗读故事,生动地合作4表演故事能正确理解并朗读课文,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容在情境中正确使用现在进行时的句型能够掌握并运Step1:Lead-in本环节在复习导入环节,
1.Look andreview学习任务一教师通过不同形式帮助学
2.Look and answer复习导入以问答,连环生对story time教学内容3Ask and answer问答,表演双簧等形式,激起回忆,本课的语法难Mike andYangLing asksome questions巩固内容同点比较集中,因此教师在Story timeabout LiuTaosfamily.时使学生正确运用There
①Who iscooking meat设计活动时有意识通过交
②句型描述可数名词,不Who iswashing vegetables流与学习,借助游戏,对be
③可数名词物品的存在;运Whats Liu Tao lookingfor in the fridge话等情景理解句型结构,©Does LiuTao likethe meat用并在活动中开展灵活运Is he/she…Are询问他人正用you/they•••在做什么事情,培养学生主动发问,观察图片描述的能力学习任务二本环节精心设计在不同环Step2Grammar time语法学习通过一系列的
1.Lets learn节中,借助情景理解句型活动,让学生一步一步,动词+现在分词=现在进行时现在进行结构,并在活动中开展灵Be由浅入深的熟悉现在进行时的一般疑问句及回答活运用第一组Are you时的一般疑问句,逐步过••,教师通过引导学生询
2.Lets summary渡呈现语法板块内容利询问他人是否正在做某事句型问教师进行真实地交际运用朗读观察,感知归纳
3.Grammar time用第二组There再通过操练巩固,拓展运
①教师出示Grammar time的内容进行可s…There are…,教师及时用,直至牢固掌握知识数名词,不可数名词及句型知识巩固操练,直至牢固掌握there be使语法教学不是孤立地传小结知识第三组Is授知识,而是在活动中内
②some可以修饰可数名词复数,也可以he/she-,•,通过将书上内化修饰不可数名词容改编成猜测游戏,提高
③以结尾的可数名词复数,有生命的后了学生学习语法的热情加没有生命的后加“es,“s”
4.Lets find可数名词复数的变化规则Step3:Fun time本环节板块是一Fun time学习任务三
1.Fun time:read andfind therule个“做一做,猜一猜”的人一组,表演动作,用句型4A B活动操练板块Fun time询问可用的fun应体现出外在趣“Whats…doing”B/C/D,B/C/D问答游戏,要求学生4人句型”询问根据实际情味与内在趣味的结合本“Is he/she…B,B一组,一人做裁判,一人况用作答课,教师将句型一“Yes,he/she is./No,he/she isnt.there be做动作,人竞猜答案本猜对者加一分,累计得分最高的成员获2般疑问句及肯定句借助猜谜游戏不断内化承接上胜活动综合了现在进行时的
2.Act andguess一个活动的话题,借助特殊疑问句和一般疑问Learn newword:win的内容,活化图Fun time
3.Lets play句片内容,引导学生结合课Whafs hedoingIs he...本开展交流问答,培养综Yes,he is.You win.合运用能力学习任务四Step4:Summary time本环节知识的总结和归归纳总结分为知识总结
1.Lets summary纳,培养学生的语言素养.现在进行时的一般疑问句构成和情感总结归纳的过程1及总结能力,其目的是让中自然渗透区分可数名词Be Is/Are+主语+动词-ing+其他?There学生进一步巩固课堂所学单复数及不可数名词,运可数名词单数或不可数名词的知识同时通过课文的is+There用现在进行时的一般疑问学习,引出现在进行时的可数名词复数are+句提问并回答通过学习一般疑问句,复现了学过
2.Exercise time本节课的学习,让学生对的句型there be
3.Lets learn日常生Enjoying thefood isa goodway toshow loveto our parents.活的观察更为细致深入、Step5:Homework“双减”政策中对作业兴趣增强,能将英语学习
1.南读操练Fun time游戏.布置提出了新的要求:全与实际生活联系在一起,
2.熟记以结尾的名词复数形式面压减作业总量和时长,并养成关爱父母、帮助他
3.预习cartoon time单词.减轻学生过重作业负担,人的好习惯同时要求教师提高作业设计质量,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,并加强作业完成指导板书设计:Unit6In thekitchenGrammar timeFun time不可数名词现在进行时的一般疑问句结构:There issome......可数名词复数动词+主语+现在分词...?There aresome beYes/No.教学反思本节课是义务教育教科书英语五年级下册第六单元第二课时呈In thekitchen Grammar time现了现在进行时的一般疑问句及其回答,同时用句型呈现了可数名词和不可数名词的用there be法板块是一个“做一做,猜一猜”的问答游戏,要求学生人一组,一人做裁判,一Fun time4人做动作,人竞猜答案本活动综合现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句2本节课的教学重点预设为能够通过交流与学习,正确运用句型描述可数名词,不There be可数名词物品的存在;运用??询问他人正在做什么事情,培养学生主Is he/she…Are you/they…动发问,观察图片描述的能力本单元语法教学的特点为基于文本梳理结构,创设趣味活动牢固掌握,借助书本内容开展写作的过程,使语法教学不是孤立地传授知识,而是在活动中内化,在游戏中掌握Unit6In thekitchenCartoon timeSound time课时第课时单元Unit63学生能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇
1.angry,spot,catch,drive•••awayo学生能够流利地朗读卡通部分并能在老师的帮助下简单表演卡通对话
2.学能将食物类单词进行归类记忆
3.标了解一些动植物知识教
4.目能正确掌握的发音并正确朗读含有发音的单词并利用发音规则认读、听
5.qu qu qu写新词重占・
八、、•.学生能理解故事内容,并正确朗读1Cartoon time掌握发音规则,正确朗读
2.qu Sound time难点教学重难学生能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇
1.angry,spot,catch,drive•••点awayo学生能有感情的表演课文
2.的发音及单词的朗读
3.ququ本课的授课对象是五年级的学生,在四年级时已经学过可数名词单复数及不可数名词,在五上第一二两单元也学过.二句型,已有较为多的基础,设计相关练习“There is/are学情分析活动时已复习和巩固为主学生在里初步接触了现在进行时Unit5Helping our parents的陈述句和简单的一般疑问句表达学生对七星瓢虫有所了解,但对具体的瓢虫的知识并不了解学Ppt工具物教学复习导入法,任务教学法,游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Lead-in本环节在本单元Cartoon
1.Play games复习导入教师在一开始与第五单兀是紧密联time
2.Review Story time安排了两个复习活动,第系的,生动、有趣的游戏
3.Retell andsay一个主要是热身和复习已更好地激发学生的学习兴What ishis motherdoing Whafshis father学词汇和句型,等二个则趣,通过跟说游戏里出现doing Whatis hedoing是回顾第五单元Cartoon What are theydoing的目标词汇,复习所学,的故事情节,为学生激活学生知识储备,为下time顺利理解本单元的故事内面的学习内容做准备容做好铺垫Step2Sound time本环节教师讲解Sound学习任务二
1.Lead toSound time小诗,解释和time town
2.Listen and answer语音学习在的意思,然后再次Sound timecrown
3.Try toread的教学中,教师主要是引播放录音,学生跟读小诗,qu[kw]导学生通过听录音和看动引导学生发现小诗中qu
4.Lets learn画发现字母组合的发的发音,然后尝试拼读含“qu”字母在单词中的发音规律qu音规律,然后通过试读新qu的单词单词和造句运用规律学习任务三本环节在复习第五单元卡卡通学习在通部分,让学生猜测一下Cartoon timeStep3:Cartoon time板块教学中,教师先通过
1.Lead toCartoon time后续会发生些什么接着播放动画让Bobby givessome nicegrapes tothe queen!通过一系列活动有序解Cartoon time
2.Try toremember学生感知故事随后,教读、层层推进,梳理整合,What happenedin hisgarden师针对故事内容设置了一自主建构,关键信息,帮
3.Watch andanswer些细节性问题,旨在帮助助学生厘清故事情培养学Who canalso helpBobby学生获得故事细节,进一生的创造性思维能力,最Which oneisthegood ladybird步理解故事并在学生回答How manyspots(斑点)does thegood后通过读和表演,让学生的过程中教学出现的新单ladybird have更深层次的理解故事,表词和词组接下来的多样
4.Try toact演时注意语音语调How dothey helpBobby朗读活动既是强化语言输
5.Read andchoose入并培养语感,也是为学自读课文页,给每幅图选择一个P64--65生表演打好基础心情
6.Listen andread
7.Reading time选择一种你喜欢的方式读课文!学习任务四本环节知识的总结和归归纳总结分为知识总结Step4:Summary time纳,培养学生的语言素养和情感总结归纳的过程
1.Lets summary及总结能力,其目的是让©Key words:angry,spot,catch,drive away中自然渗透区分可数名词学生进一步巩固课堂所学
②Key sentences:How manyspots doesthis单复数及不可数名词,运的知识同时通过课文的ladybird have用现在进行时的一般疑问学习,引出现在进行时的©Pronounciation:qu—/kw/句提问并回答通过学习一般疑问句,复现了学过
2.Exercise time本节课的学习,让学生对的句型there be
3.Lets learn日常生活的观察更为细致Enjoying thefood isa goodway toshow love深入、兴趣增强,能将英to ourparents.语学习与实际生活联系在Step5:Homework“双减”政策中对作业一起,并养成关爱父母、朗读巩固卡通内容L布置提出了新的要求:全帮助他人的好习惯
2.查阅更多含有字母组合qu发音词汇面压减作业总量和时长,3,预习checkout time内容减轻学生过重作业负担,同时要求教师提高作业设计质量,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,并加强作业完成指导板书设计Unit6In thekitchenCartoon timeSound timeBobbys picturessadangry surprisedhappypests andladybirds twoladybirds goodseven spotsdrive...awaybad tenspots教学反思:本节课是义务教育教科书英语五年级下册第六单元第三课时教师将In thekitchen Sound time中的女王引入到并创设用葡萄招待女王的场景,从而顺利将的Cartoon time,Bobby Cartoon time人物整合进来本单元与第五单元是紧密联系的,因此教师在安排了两个复习活动,第一个主Cartoon time要是热身和复习已学词汇和句型,第二个则是回顾第五单元的故事情节,为学生顺Cartoon time利理解本单元的故事内容做好铺垫Unit6In thekitchenCulture timeCheckout timeTicking time课时第课时单元Unit6|
4.学生会说、会读、会写食品类词汇,如1bread,meat,soup,potatoes,tomatoes,vegetables,学能区别中西方有特色的菜肴标.进步呈握句型?及其目和否回答2Are you…/Is he/she…7E7E教目.掌握发音规则,正确朗读3qu Sound time.能了解中西方不同餐具和餐桌礼仪文化4重占・
八、、•在情境中正确使用现在进行时的句型L,了解里的文化知识2Culture time教学重难难点点.听懂、会说、会读、会写句型及其肯定和否定回答1Are yo…/Is he/she…,能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答2本课的授课对象是五年级的学生,在四年级时已经学过可数名词单复数及不可数名词,在五上第一一两单元也学过句型,已有较为多的基础,设计相关练习活“There is/are…”学情分析动时已复习和巩固为主学生在里初步接触了现在进行时的Unit5Helping ourparents陈述句和简单的一般疑问句表达学生对现在进行时的一般疑问句学生已经掌握,本课让学生能初步感知特殊疑问句的用法PPt教学工具教学复习导入法,任务教学法,游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Lead-in本环节以Ticking time三
1.Magic eyes复习导入回顾上节课的个目标为主线,用多种形快速的说出你所看到的图片的英文!家庭作业,进一步巩固对式的活动复习本单元的重菜肴食物词汇句型的学习
2.Lets play点词汇和句型首先,回帮助来抓鱼吧Sam和掌握生动、有趣的顾上节课的作业,复习巩He comesto_______.magic eyes游戏更好地激固目标词汇接着,通过Sam_______a ladybird.发学生的学习兴趣,通过游戏跟说食物类词汇,引______spots doesthis ladybirdhave跟说游戏里的食物词汇,导学生关注可数名词和不Sams ladybirds________ladybirds away.复习所学,激活学生知识可数名词用法上的区别
3.Ticking time储备,为下面钓鱼游戏做准备学习任务二本环节本课的两个教学内Step2Culture time文化学习在Culture time
1.Review Soundtime容Soundtime和Culture的教学中,教师有步骤地
2.Lets chanttime内容上相对独立,所跟着节奏,男女生发现发音字母PK,qu对板块内容进行了丰富和以为了使课堂更具有整体发音规律性,教师将中拓展,即从中西方常见食Soundtime
3.Lets read的女王引入到品的分类到餐具的使用,Culture
4.Review cartoontime并创设女王要举办派最后补充了餐桌礼仪,拓time,同桌合作分角色表演
5.Acting time:对的场景,从而顺利将展学生的知识和眼界
6.Lead toCulture time的人物整合进Culture time为了表示感谢邀请一起The queenBobby来吃中餐
7.Ask andanswer
8.Lets learn
9.Ticking time学习任务三Step3:Checkout time本环节引入Miss Li的冰
1.Lets say巩固检测用趣味分类的箱,观察冰箱里的食物,The childrenare helpingin thekitchen.冰箱图引导到的问答Miss LiWhat sin the fridge
2.Look andanswer冰箱图,完成第一副图在老Checkout There is/are
3.Ask andanswer里的师的引导下完成,第二幅time Look and write.A:Is he/she...之后,通过猜测在图由学生齐问某一个学Miss LiB:Yes,he/she is.No,he/she isnt.哪里,弓[出A:Are...生,第三幅图和第四幅图CheckoutB:Yes,they are.No,they arent.的图都由学生来完time Ask andanswerPair work
4.Look andsay片,利用遮挡创设信息沟,成后五幅图放手让学生There issome...in thefridge.让学生们猜测图中孩子们填空并问答检Pair work,There are...in thefridge.的活动,在测双方答案,提醒学生书Ask andanswer
5.Look and write中综合运用所学语言知
6.Ticking time写时候要书写清楚、正确,识最后,话题引入到孩培养好的书写习惯通过子们自己生活,小组设计这个活动,复习There be场景并表演动作,让其他句型,并进一步深化对不人猜猜在哪里干什么培可数名词和可数名词的理养学生整段语篇输出能解和运用同时,培养学力生的倾听能力学习任务四Step4:Summary time本环节知识的总结和归归纳总结分为知识总结
1.Lets summary纳,培养学生的语言素养和情感总结归纳的过程Dl.Words:bread,meat,potatoes,soup,及总结能力,其目的是让中自然渗透区分可数名词tomatoes,vegetables.学生进一步巩固课堂所学DSentences:单复数及不可数名词,运的知识同时通过课文的A:Is he/she•••B:Yes,he/she is.No,he/she用现在进行时的一般疑问学习,引出现在进行时的isnt.句提问并回答通过学习一般疑问句,复现了学过A:Are•,•B:Yes,they are.No,本节课的学习,让学生对的句型there bethey arent.日常生活的观察更为细致©Pronounciation:qu-/kw/深入、兴趣增强,能将英
2.Exercise time语学习与实际生活联系在
3.Lets learn一起,并养成关爱父母、Enjoying thefood isa goodway toshow love帮助他人的好习惯toourparents.Step5:Homework“双减”政策中对作业角色表演卡通内容布置提出了新的要求:全L
4.查阅中西方的特色食物并向朋友介绍面压减作业总量和时长,2减轻学生过重作业负担,你的食物喜好.预习内容3unit7鼓励布置分层、弹性和个性化作业,并加强作业完成指导板书设计Unit6In thekitchenCulture timeCheckout timeTicking timequ[kw]queen quietquick quiteIeat withchopsticks1eat witha forkand knife.教学反思本节课是义务教育教科书英语五年级下册第六单元第四课时为了使课堂更具In thekitchen有整体性,教师将中的女王引入到并创设女王要举办派对的场景,从而Soundtime Culture time,顺利将的人物整合进来Culture time本节课以三个目标为主线,用多种形式的活动复习本单元的重点词汇和句型Ticking time通过一系列有趣的课堂活动,培养学生综合运用语言能力以及解决问题的能力用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答能够正确理解故事并整合本单元知识,进行实际语言上的交流与运用
二、单元内知识关联.单元说明1本单元分为、、Story timeFun timeGrammar time Cartoon timeSound、四部分组成timeCulture timeCheckout timeTicking time板块教学内容涉及到可数名词和不可数名词的运用本单元Story time的新句型是现在进行时的一般疑问句及其回答本部分描述了刘涛一家人晚饭前和晚饭时的场景第一部分呈现的是刘涛父母正在厨房准备晚饭,刘涛刚踢完足球比赛回家,一家人谈论正在烹饪的食物第二部分呈现了刘涛在冰箱里找果汁喝的情景第三部分呈现了刘涛一家人吃完饭的情景,刘涛称赞父母烹饪的食物很美味由四个环节组成Lead-in;Presentation要求学生能听懂、会说、会读和time;Consolidation time;Summary time会拼写单词或短语能听懂、会说和vegetables,tomato,potato,look for,love.会读单词或短语能听懂、会说、会写并有game,smell,meat,ready,yummy.感情的朗读句子Are youcooking meat/No,Im not.Im washingsomevegetables./How^the meat/soup.../It,s yummy/nice./I cant wait!/I loveit!能正确理解并流利朗读课文,并且回答关于课文的问题让学生学习运用现在进行时的一般疑问方式以及回答方式板块呈现了现在进行时的一般疑问句及其回答,同时用Grammar time句型呈现了可数名词和不可数名词的用法板块是一个there beFun time“做一做,猜一猜”的问答游戏,要求学生五人一组,一人做裁判,一人做动作,三人竞猜答案本活动综合了现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句由四个环节组成:Lead-in;Grammar time;Fun time;Summarize and要求学生能理解和掌握现在进行时的一般疑问句及回答能理解并shareo掌握中的句型、不可数名词以及变Grammar timeThere betomato,potato成复数的方法能完成中的任务Fun time板块,的花园里现在到处都是害虫和瓢虫,他们肆Cartoon timeBobby意地吃着的葡萄来帮忙了,他带来了两只瓢虫,非常Bobby SamBobby生气解释说他的瓢虫是七星瓢虫,和那些吃葡萄的十星瓢虫不一样Sam七星瓢虫最后赶走了害虫和十星瓢虫的教学中,教师主要是Soundtime引导学生通过听录音和看动画发现字母组合的发音规律,然后通过试“qu”读新单词和造句运用规律由四个环节组成Lead-in;Cartoon time;Song要求学生能正确理解、朗读故事,并能time;Summary timeCartoontime读懂故事其中的趣味,并学会表演能正确掌握的发音并正确朗读含qu有发音的单词并利用发音规则认读、听写新词ququ板块有两个活动,旨在检测Culture timeCheckouttimeTicking time学生对现在进行时的一般疑问句、可数名词和不可数名词的运用能力Ask是看图问答活动,要求学生用现在进行时的一般疑问句对图中andanswer人物的活动进行提问要求学生根据图片内容,辨别可数Look and write名词和不可数名词,填写或数词,完成句子可以some Ask andanswer作为的巩固活动,可以作为的操Story time Look and write Grammartime练活动在的教学中,教师有步骤地对板块内容进行了丰富Culture time和拓展,即从中西方常见食品的分类到餐具的使用,最后补充了餐桌礼仪,拓展学生的知识和眼界由四个环节组成:Lead-in;Checkouttime;Culture要求学生能听懂、会说、会读、会写单词time;Summary timevegetable,等食物类的词进一步掌握句型及tomato,potato Are you---/Is he/she…其肯定和否定回答熟练掌握字母组合在单词中的读音了解东西方qu文化中使用餐具的差别单元重难点听懂、会说、会读、会写句型及其肯定和否定回Areyo…/Is he/she…答能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答掌握可数名词复数的变化规则字母组合在单词中的读音qu了解里的文化知识Culture time单元学业质量.想知道对方正在做的事,?及其答句1“Are you/they...”Is he/she…”和Yes,I am/theyare”No,Im not./they arent Yes,he/she is.“No,he/sheisn t..掌握可数名词复数的变化规则
2.培养学生乐于助人的良好习惯
3.字母组合在单词中的读音4qu单元内课时安排本单元共四课时,内容之间有重组及整合,预计两周内完成第一课时板块教学内容涉及到可数名词和不可数名词的Storytime运用本单元的新句型是现在进行时的一般疑问句及其回答本部分描述了刘涛一家人晚饭前和晚饭时的场景第一部分呈现的是刘涛父母正在厨房准备晚饭,刘涛刚踢完足球比赛回家,一家人谈论正在烹饪的食物第二部分呈现了刘涛在冰箱里找果汁喝的情景第三部分呈现了刘涛一家人吃完饭情景,刘涛称赞父母烹饪的食物很美味第二课时板块呈现了现在Fun timeGrammartime Grammartime进行时的一般疑问句及其回答,同时用句型呈现了可数名词和不there be可数名词的用法板块是一个“做一做,猜一猜”的问答游戏,Fun time要求学生五人一组,一人做裁判,一人做动作,三人竞猜答案本活动综合了现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句第三课时板块,的花园里现在到处都是害虫和瓢CartoontimeBobby虫,他们肆意地吃着的葡盍来帮忙了,他带来了两只瓢虫,Bobby Sam非常生气解释说他的瓢虫是七星瓢虫,和那些吃葡萄的十星Bobby Sam瓢虫不一样七星瓢虫最后赶走了害虫和十星瓢虫的教学中,Soundtime教师主要是引导学生通过听录音和看动画发现字母组合的发音规律,“qu”然后通过试读新单词和造句运用规律第四课时Culture timeCheckouttimeTicking time:Checkout板块有两个活动,旨在检测学生对现在进行时的一般疑timeTickingtime问句、可数名词和不可数名词的运用能力是看图问答活Askandanswer动,要求学生用现在进行时的一般疑问句对图中人物的活动进行提问Look要求学生根据图片内容,辨别可数名词和不可数名词,填写andwritesome或数词,完成句子可以作为的巩固活动,Askandanswer StorytimeLook可以作为的操练活动在的教学中,andwriteGrammartimeCulturetime教师有步骤地对板块内容进行了丰富和拓展,即从中西方常见食品的分类到餐具的使用,最后补充了餐桌礼仪,拓展学生的知识和眼界Unit6In thekitchenStory time单元课时第课时Unit61能听懂、会读、会说单词
1.meat,potatoes,tomatoes,vegetables,look for,loveo能听懂、会读、会说现在进行时态的疑问句...、
2.Are youdoing Yes,I am./No,Fm not.学标…?及正确回答How isthe meat/soup/教能正确理解并朗读课文,在教师的引导下尝试复述课文内容
3.目能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情
4.能主动帮助父母做家务并学会赞美他人
5.重点在听故事的过程中理解词汇及句型:...?、
1.Are youdoing Yes,I am./No,Tm not.…?及正确回答How isthe meat/soup/教学重难
2.能够从整体到局部理解故事内容点能正确理解并朗读课文,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容
3.难点菜名的朗读是本课词汇的难点,教师可以通过多样的图片让学生感知后学习
1.现在进行时一般疑问句的准确掌握
2.本课的授课对象是五年级的学生,在四年级时已经学过可数名词单复数及不可数名词,在五上第一一两单元也学过.二句型,已有较为多的基础,设计相关练习“There is/are学情分析活动时已复习和巩固为主学生在里初步接触了现在进行时Unit5Helping ourparents的陈述句和简单的一般疑问句表达,本课是现在进行时的进一步探讨,设计教学活动时应以对话练习为主,与实际生活相结合教学工具PPt教学方法情景导入法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Lead-in
1.Kitchen image情境导入通过厨房及菜本环节教师在课前准备一What can you seein thekitchen肴图片讨论蔬菜水果,引些有关食物的精美图片,
2.Look andsay起学生对语篇内容的兴包括水果、蔬菜、肉类、T:Whafs in thefridge趣形式有趣,学生更易主食和甜点等,在课上和S:There is/are...掌握通过
3.Listen andread学生一起分享,引起他们kitchen引出食物新单揭题Unit6In thekitchen storytime的学习兴趣,创设和谐、词及本文课题“In the轻松的课堂氛围,激活学kitchenw生已有的知识储备,训练了学生的口语表达,为新知的教授做好准备学习任务二Step2Presentation time
1.Watch and本环节通过学生看图说话语篇学习教学answer Whois inthekitchenWhatarethey并提问题,锻炼了学生从Story timedoing应当注重其故事性和文本图片中提取信息的能力,What foodcanyousee性本课教学以任务活动也帮助学生拓展发散思
2.Listen andchoose为驱动,首先通过看动画维听力练习帮助学生训
3.Try tosay整体感知语篇,说说菜名,练听力能力学生自读课如果你是你会说什么?LiuTao,初步感知现在进行时一般文合作练习问答,既训练
4.Read andanswer疑问句的句子结构在学了学生精读能力,有帮助同桌共读第二幅图,回答问题生自己阅读的基础上,完学生巩固练习现在进行时小组享读第三幅图完成
5.Lookandsay成句子和回答相关问题两个任务的一般疑问句引导学生关注文本细节,
6.Read andunderline学会把握关键信息O
7.Lets learnFromthe story,I know...We should...Step3:Consolidation time本环节教师引导学生模仿
1.Listen andimitate录音,有感情地朗读文本,学习任务三
2.Role play学习朗读过程中的语音语巩固操练在朗读时,教三人一组彳壬选一个场景表演故事!调抑扬顿挫,重读、弱读师尽量引导学生模仿原版
3.Read andwrite等朗读技巧的处理学生录音,注意语音语调在It issix oclockintheevening.小组表演课文时根据实际巩固环节中的Show timeMyparents_________inthekitchen.设计充分调动孩子朗读表My father_________________.情况增添了对话,很好完演的积极性,从而进一步My mother______________________.成知识点内化及运用小巩固文本信息能更流畅地She wantsto cooksome___________.组合作表演对话帮助学生I lovethe_________very much.对文本进行复述接着,实际应用所学句子,加深It isyummy.教师借助教材资源,让学学生对重点句型的情景理I lovethe__________too.It isnice.生在对文本充分理解的基解,完成课本到实际的转础上,完成任务活动化Read复述概括文本andwrite,内容学习任务四Step4:Summary time本环节知识的总结和归归纳总结分为知识总结
1.Lets summary纳,培养学生的语言素养和情感总结归纳的过程本节课哪些是可数名词,哪些是不可数名及总结能力,其目的是让中自然渗透区分可数名词词?询问你是否正在做一件事,表达某处学生进一步巩固课堂所学单复数及不可数名词,运地方启某物(可数/不可数)的知识同时通过课文的用现在进行时的一般疑问
2.Exercise time学习,引出现在进行时的句提问并回答通过学习
3.Lets learn一般疑问句,复现了学过Enjoying thefood isa goodway toshow love本节课的学习,让学生对的句型there betoourparents.日常生活的观察更为细致深入、Step5:Homework“双减”政策中对作业兴趣增强,能将英语学习
1.Read andtry toretell thestory.布置提出了新的要求:全与实际生活联系在一起,
2.Try topraise(表扬)your parentswith the面压减作业总量和时长,并养成关爱父母、帮助他words youhave learnt.减轻学生过重作业负担,人的好习惯同时要求教师提高作业设计质量,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,并加强作业完成指导板书设计:Unit6In thekitchenStory timeItsmells nice.Its yummy.Its nice.教学反思:本节课是义务教育教科书英语五年级下册第六单元第一课时In thekitchen Storytime文本以刘涛足球比赛回家后看到父母亲在厨房间做晚饭的情景展开教学,通过导入环节中两首欢快的英文歌曲为本课词汇学习做充分铺垫此外,在欣赏美食图片的过程中及时渗透一词yummy的教学并聚焦本课的核心词汇在文本处理环节中,以为主线将文本分成和dinner beforedinner两部分阅读教学在巩固环节中的设计充分调动孩子朗读表演的积极性,during dinnerShow time从而进一步巩固文本信息能更流畅地对文本进行复述Unit6In thekitchenGrammar timeFuntime课时第课时单元Unit62进一步巩固并学握故事中出现的词汇:
1.meat withpotato,tomato soup,yummy,smell能初步分辨可数名词与不可数名词以及部分特殊名词nice,look forsth.,vegetable,fruit,学的复数构成形式标进步巩固并呈握四会句型:
2.Are you...Is he/she...There is/are...o教目运用所需词汇和语言完成
3.Checkouttime能够理解并掌握运用句型呈现可数名词和不可数名词的用法
4.there be理解内容并开展综合运用
5.Grammartime重占・.学习引导学生用现在进行时一般疑问句及特殊疑问句交流并汇报1Funtime,.学生能理解并掌握2Are youcooking Yes,I am./No,Im not.Are theycooking Yes,theyare./No,they arentIs he/she lookingfor somejuice Yes,he/she is.No,he/she isnt.教学重难难点点现在进行时的一般疑问句构成及其回答
1.肯定句以及可数名词和不可数名词用法和可数名词复数形式规则构成
2.There be本课的授课对象是五年级的学生,在四年级时已经学过可数名词单复数及不可数名词,在五上第一一两单元也学过句型,已有较为多的基础,设计相关练习活“Thereis/are…”学情分动时已复习和巩固为主学生在里初步接触了现在进行时的Unit5Helping ourparents析陈述句和简单的一般疑问句表达,上一节现在进行时学生已经比较熟练,本节课在教学中可将重点放在可数名词和不可数名词的操练上教学工PPt具教学方复习导入法,任务教学法,游戏教学法法教学过程教学任务教学活动设计意图。