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有关六年级下册语文教学计划范文篇5有关六年级下册语文教学计划范文1
一、任课教师
二、学生情况分析六年级共有学生人,在经过了年多的语文学习后,基本3845知识、技能方面已经达到第三学段的目标,学生对学习语文有着一定的兴趣,都乐于参加到语文学习活动中去大部分学生课堂上积极思考,大胆发言,用自己喜欢的方法进行阅读,说出自己在阅读过程中独特的感受因为基础扎实,积累丰富,各班也涌现出了写作能力强的学生但也有一部分学生学习习惯不够好,语文能力查,学习困难较大,而这些孩子的家长也往往没有时间没有能力辅导孩子的学习如何利用在校时间缩小学生间的差距,整体上提高教学质量是本学期的一个重点对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放
三、教材分析本册教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活本册教材比较特殊的是在六组教材之后,还安排了一组“古诗词背诵”,提供了首供学生读背的古诗词在教材的最后,10还安排了“综合复习”,为教师准备了篇复习材料以缺乏可读性,9美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶
(四)、改进教学的措施、准确把握教学目标首先要从整体上把握总目标和阶段目标;1其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力
2、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并3综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅4读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力、这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,5使听说读写的能力得到进一步提高、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同6程度的提高有关六年级下册语文教学计划范文3
一、教材分析本着“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,本册教材共有课文篇(其中精读课文篇,略读课文篇,选321711读课文篇),个基础训练教材一般由四部分组成导读,课例,48读写例话,积累运用体现了由实践到认识,再到实践的过程为了帮助学生理解课文,培养学生的观察能力,陶冶学生爱美的情趣,教材编绘了多幅插图
二、班级情况分析学生基础一般,需加强训练,提高阅读水平和理解能力本学期将在训练的广度和深度上下功夫
三、教学要求、通过本册课文的学习,要使学生受到热爱党、热爱人民的思1想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神;增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶学生的爱美的情趣;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法、复习巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话
2、培养独立识字的能力,学会个生字,复习查字典的3140方法,养成自觉运用字典的习惯、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力4注意积累词语,初步养成积累语言的习惯、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课5文默读课文有一定的速度进一步训练体会课文的思想感情,初步领悟作者的表达方式、阅读适合程度的课外读物,了解主要内容,逐步养成课外阅6读的习惯,本学期阅读不少于万字
20、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表7达有条理,语气、语调适当、能抓住重点进行观察事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯,8能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,事情真实,有一定的条理
四、双基教学要求继续凭借字、词、句、段、篇,进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养
五、思想品德教育结合点要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感
六、教学措施、看图学文教学时,要将事物的形象和文字描述紧密结合1起来、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练
2、重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外3阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识、加强信息反馈,注意师生沟通
4、读写结合,以读促写
5、要充分发挥学生的积极性和主动性充分运用电教设备,提6高课堂教学效率、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为语文学习提7供实践经验
七、课时安排周次内容课〜112课、积累运用231课〜345课〜467国庆放假5积累运用、课628课〜7910积累运用、课8311课〜91213课、积累运用10144课〜111516课、积累运用12175课〜131820课〜142122课、积累运用15237课〜162526课、积累运用17278补充阅读18期终复习19考试20有关六年级下册语文教学计划范文4
一、指导思想本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量
二、学情分析本班共有学生人语文水平不平衡,大部分学生学习比较50认真,能按时完成,但也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差主要表现在学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高本学期重点是创设乐学的学习氛围,关注学生的情绪,教给学生合理的学习与复习方法,使他们能以优秀的成绩毕业
三、教材分析按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了首供学生10读背的古诗词在教材的最后,还安排了“综合复习”本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文篇,略读课文篇这五组教材的编排体例与10n高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成课例包括篇课文〜45每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾•拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次
四、教学目标
(一)识字与写字、有较强的独立识字能力会写个字,累计会写个,会1802500认个
3000、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度、能用毛笔书23写楷书,在书写中体会汉字的美感
(二)阅读、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
1、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于字,养2300成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,3体会其表达效果、在阅读中不断积累语言,增强语感
4、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),5了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内6容和情感背诵优秀诗文篇(段)
10、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于万字、学习7258浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想9
(三)习作、懂得写作是为了自我表达和与人交流
1、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍2视个人的独特感受,积累习作素材、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实详3略得当、能根据表达需要,使用常用的标点符号
4、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,5行款正确,书写规范、整洁、分钟能完成不少于字的习作640400
(四)口语实际、与人交流能尊重、理解对方
1、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见、表达要有条理,语23气、语调适当
(五)综合性学习、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的六年级下册工1作计划主题进行讨论和分析、初步了解查找资料、运用资料的基2本方法
五、单元教学重点、难点第一单元重点学会本单元的生字,理解每课出现的生词
1..学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并2不断积累语言,增强语感难点学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用第二单元重点学会本单元的生字,理解每课出现的生词
1..学生在理解课文的基础上,体会作者怎样谋篇布局,准确用2词,生动表达,写出民俗特点,并运用到习作中难点运用以前学到的方法,开展调查活动,了解自己身边的民风民俗第三单元重点.学会本单元的生字,理解每课出现的生词
1.引导学生把握文章的主要内容,了解课文叙述顺序,并在习2作中力口以运用难点.引导学生把握文章的主要内容,了解课文叙述顺序,并在习作中加以运用第四单元重点学会本单元的生字,理解每课出现的生词
1..欣赏文中的精彩片段,并不断积累,增强语感2难点以梗概家精彩片段,带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》《汤
1.姆.索亚历险记》等文学名著.进一步培养学生把握主要内容,体会作品中人物思想感情的2能力第五单元重点学会本单元的生字,理解每课出现的生词L能联系上下文理解含义深刻的句子
2.难点学习在具体的事实描述中说明道理的写法,并在写作中加以运用第六单元重点.了解五篇课文的能容感受作者对小学生活的深厚感1情,学习坐着的表达方法学会表达自己对母校,老师,同学的依依惜别之情难点制
2.作班级纪念册
八、教学具体措施供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组,共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇这五组教材的211011编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成课例包括篇课文每篇4—5精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾.拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目,其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次本册教材在编写上许多特点如六年级下册教材,既注意落实整体性目标,又注意落实阶段性目标;在教材内容和呈现方式上,体现与初中教材的衔接;教材内容上加强了整合,使教材成为互相联系的一个整体;“综合性学习”提高学生的语文综合运用能、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型1人才、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,以培养学生良好的2学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力、优化教学手段,积极使用电教,以学生喜闻乐见的方式方法3提高学习兴趣,从而提高课堂效率、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和4好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优5补差,不让一个学生掉队平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让6每一个学生都能成为合格的毕业生
七、教学进度本学期是小学阶段的最后一个学期,为了能搞好复习,让学生顺利毕业,课程必须在六月前上完,即三月份上完、单元;四12月份上完、单元;五月34有关六年级下册语文教学计划范文
5、班级学情分析我所担任的六年级学生,原有的语文基础参差不齐,高低不从总体上看,语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;知识运用不够灵活,理解、感悟比较肤浅,语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,因此新学期中,要一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养
二、教材分析教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了篇复习材料以供期末复习时使用9本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组,共有课文篇,其中精读课文篇,略2110读课文篇每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾・n•拓展”四部分组成课例包括篇课文每篇精读课文后有思4——5考练习题,略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提・供多个角度供教师和学生选择“回顾•拓展”由三个栏目组成,“交流平台日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次本册要求会写个字为便于复习检测生字和积累词语,在每80组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写
三、教学目标、知识方面1()借助汉语拼音识字,会写个,了解在语言环境中的字180义,并能正确书写()背诵指定的课文和自己喜欢的文段2()背诵篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于万字(完32015成课文配套课外阅读篇)30()学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据4需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类()学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度5()学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于6自己的事()在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的7方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文()学习修改自己的习作
8、技能方面2()会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力1()能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度能用毛2笔书写楷书,并体会汉字的优美()能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3()学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意4()能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;5体会关键词句在表情达意方面的作用()在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初6步领悟基本的表达方法()会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点7()乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作8出自己的判断()能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,9感情真实能修改自己的习作,书写规范、整洁()在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及10采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结、情感态度和价值观3培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力、学习习惯方面4()养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积1累信息的习惯()养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯2()养成专心听讲,认真思考,积极回答问题,大胆质疑的习3惯()养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于万415字读后写读书笔记()养成如实表达的良好文风5
四、教学重难点、重点学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关1于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法、难点学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意会2读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结
五、教学措施、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高1思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识2之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高、要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中,指导学3生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科4学地训练技能,全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习、读写结合,以读促写重视词、句、段的训练,重视朗读5的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校6内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会、对学生进行双基教学,做到既教书又育人
7、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提8高学习兴趣和成绩、每堂课根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐9的教学方式,突出重点和难点、采取一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学10生的听、说、读、写的能力,提高学生的语文品位,培养高素质的一代新人
(一)、后进生转化措施、树立榜样和典型,激励学生奋发向上
1、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法2的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动,增强同3学之间的友谊,相互推动,共同进步、关注每一位学生的动态,倾情协助跨过每一道难关,克服4任何困难、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育
5、严格纪律管理
6、加强学习方法的指导,提高学习效率是任课教师经常的一项7工作,也是差生转化的中心,教师讲清一般的学习方法,特别是它的作用和意义,并要逐步培养学生正确的学习方法,课前预习,认真上课,课后及时复习,反复复习,适当练习要反复布置,了解后再采取措施纠正,直到这个学生习性养成、强调学习时间的投入,基础差要追赶上来只有刻苦,只有艰8苦的劳动才有巨大收获、加强课外阅读指导,拓展学生的知识面要教育学生既要重9视课内知识的学习,又要重视课外知识的吸取,课堂内与课堂外的知识是相辅相成的学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心
(二)、优秀生提高措施、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以1培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力、优化教学手段,积极使用电教(全学期不少于全册教材的2)以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂80%,效率、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和3好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯
四、教学注意点、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又1要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写个字,280安排在精读课文中,随课堂教学完成在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测、阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,作3为小学阶段的最后一册,还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和探究精读课文的教学⑴指导朗读、默读()把握主要内容,体会2思想感情,领悟表达方法()抓住重点句段,引导学生加深理解3()积累语言,鼓励运用4略读课文的教学不同于精读课文一是内容上,理解要求要低于精读课文二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂、口语交际教学注意激发兴趣,引导互动交流本册教材注意4从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,注意拓宽话题范围教师要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件、习作教学本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际5-习作”中安排了次习作,二是结合课文的学习,安排了次小练56笔对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相同6阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或提供相关信息如“我们班的同学都很有特点,我要把他们写下来“,引导学生学习文章的写作方法,在写人的时候要突出人物的特点;两个部分的阅读材料只是给学生一些例子,从活动的角度方面给学生一些引导,教师可以放手让学生自己去阅读、“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组——“综合性学7习”后面,安排了首古诗词背诵,包括首古诗和首词这组1073中安排的古诗词,是为了体现教材的弹性和适应性而设计的,提供给那些学有余力的学生来独立学习因此,这首古诗词,不要求教10师像以前教学古诗那样,占用教学时间来详细讲解教师可以提示学生,在自学时,要利用每首诗词下面的注释大体了解意思,不懂的地方可以请教老师、家长或同学,重点放在读读背背上、“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”,选8用的篇阅读材料,内容各异,形式多样,旨在检查学生阅读各类9文章的能力凭借这篇文章设计的题目,涉及到小学毕业生所应9达到的语文能力的方方面面,主要有能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔除了利用阅读材料进行复习,还安排了“给外地亲友写封信”,这是通过实实在在的通信活动,复习写信这一最常用的应用文教师从本班学生实际出发,切实用好这些综合复习材料,可作适当补充有关六年级下册语文教学计划范文2
(一)教材内容教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了首供学生读背10的古诗词在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了篇复9习材料以供期末复习时使用本册教材除去第六组,共有课文篇,其中精读课文篇,略2110读课文篇每组教材由“导语”“课例”“口语交际-习作”“回11顾•拓展”四部分组成课例包括或篇课文部分课文后面安排了45“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次“回顾•拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排本册要求会写个字教材后附生字表,还在每组课文之后安80排了“词语盘点”栏目其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分
(二)教学目标、识字与写字1
①有较强的独立识字能力会写个字,累计会写个,会802500认个3000
②硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度
③能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感、阅读2
①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
②默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于字,养300成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息
③能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果
④在阅读中不断积累语言,增强语感
⑤在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
⑥诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文篇(段)10
⑦扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于万字25
⑧学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息
⑨受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想、习作
①懂得写作是为了自我表达和与人交流3
②养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材
③能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实详略得当
④能根据表达需要,使用常用的标点符号
⑤能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁
⑥分钟能完成不少于字的习作
40400、口语实际
①与人交流能尊重、理解对方4
②乐于参与讨论,敢于发表自己的意见
③表达要有条理,语气、语调适当、综合性学习
①策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的5主题进行讨论和分析
②初步了解查找资料、运用资料的基本方法
(三)教学重难点、重点学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表1达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当、难点学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝2试在习作中加以运用;学习详写和略写
三、学生基本情况本班学生在语文学习方面,本班两极分化比较明显优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固,对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,常扰乱课堂秩序,课后拖欠作业,学习效率不高总体来看,本班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象在作文方面,有学生写的东西内容空洞,。