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文本内容:
文言文知识点总结(推荐篇)18文言文知识点总结
(1)
一、一词多义
1、见
①黄泉下相见,勿违今日言(见面,动词)
②转头向户里,渐见愁煎迫(被,副词)
③君既若见录,不久望君来(我,代词)
2、相
①儿已薄禄相,幸复得此妇(命相,名词)
②操虽托名汉相,其实汉贼也(宰相,名词)
③誓不相隔卿,且暂还家去(复指你,表一方对一方有所动作)
④枝枝相覆盖,叶叶相交通(互相,副词)
⑤至于幽暗昏惑而无物以相之(辅助,动词)
⑥巫医乐师百工之人,不耻相师(互相,副词)
⑦朱文子相三君,妾不衣帛,马不食粟(辅助,动词)
⑧胜不敢复相士(观察,审察,动词)
⑨勤心养公姥,好自相扶将(她,表一方对一方有所动作)⑩初七及下九,嬉戏莫相忘(我,表一方对一方有所动作)
3、迎
①不久当归还,还必相迎取(迎接,动词)
②人一物亦鄙,不足迎后人(迎娶,动词)
③适得府君书,明日来迎汝(迎娶,动词)
④新妇识马声,蹑履相逢迎(迎接,动词)
⑤将军迎操,欲安所归乎?(投降,动词)
⑥公夫人甚爱女,每迎女,婿固不遣(迎接,动词)
⑦赵王及平原君自迎公子于界(迎接,动词)
二、古今异义的词
①古义从座位上起来
②今义离开床
2、多谢多谢后世人,戒之慎勿忘
①古义多多劝告
②今义:谢谢叶叶相交通
3、交通枝枝相覆盖,
①古义交错相通
②今义交通运输阿母为你求
4、可怜可怜体无比,
①古义可爱
②今义让人同情汝岂得自由
1、自由吾意久怀忿,
1、下床媒人下床去,诺诺复尔尔
②今义没有束缚,自由自在阅读理解答题技巧
1、第一遍读文章时不要做题,第二遍阅读时再做题
2、遇到生词不要急,试题中一旦出现生词,一般会注上中文词义,如果没有注出词义,那么学生应该这样处理省略句⑴糅(之)以(之)为轮(分别省动词、介词的宾语“之”)
(2)假(于)舟楫者,非能水也,而绝江河(省介词“于”)倒装句⑴青,敢之于蓝,而青于蓝(于蓝取之、于蓝青,介宾后置)⑵君子博学而日参省乎己(乎己参省,介宾后置)⑶善假于物也(于物假,介宾后置)⑷蚓无爪牙之利,筋骨之强(利之爪牙、强之筋骨,定语后置)冰,水为之,而寒于水(于水,介词结构后置)文言文知识点总结
(9)
1、掌握下列重点词语⑴险衅臣以险衅(艰难祸患,指命运不济)⑵见背慈父见背(背弃我,指死亡)⑶夺舅夺母志(改变)
(4)祚门衰祚(zub)薄(福分)
(5)鲜:终鲜兄弟(本指少,这里是没有)
(6)吊茕茕孑立,形影相吊(安慰)⑺婴而刘夙婴疾病(缠绕)⑻废未曾废离(停止侍奉)⑼察前太守逵察臣孝廉(考察和推举)
(10)寻寻蒙国恩(不久)
(11)笃则刘病日笃(病重)
(12)听听臣微志(准许)
(13)拔擢至微至陋,过蒙拔擢(zhu6)(提升)
(14)区区是以区区不能废远(拳拳,形容自己的私情)
2、通假字⑴闵:夙遭闵凶(通悯”,可忧患的事)⑵零丁零丁苦辛(通“伶仃”,孤独的样子)⑶有常在床蹲祖母今年九十有六(通“又”,表示整数后有零数)
(4)堂常在床蹲(通“褥”,草席子)
3、一词多义⑴至
①至微至陋(副词,极其)
②无以至今日(动词,到达)⑵以
①臣以险衅(连词,因为)
②臣以供养无主(连词,因为)
③谨拜表以闻(连词,相当于“而”)
④猥以微贱(介词,凭身份)
⑤伏惟圣朝以孝治天下(介词,用)
⑥臣具以表闻(介词,用)⑶见
①慈父见背(代词,我,自己)
②二州牧所见明知(动词,看见)
4、词类活用
(1)日则病日笃(名作状,一天天地)⑵微贱猥以微贱形作名,卑微低贱的身份3闻臣具以表闻;谨拜表以闻动词使动,使……知道4终无以终余年动词使动,使……结束⑸远,是以区区不能废远形作动词,远离
5、古今异义的词⑴六月生孩六月
①古义六个月
②今义第六月⑵成立至于成立
①古义成人自立
②今义创立⑶不行九岁不行
①古义不能走路
②今义不可以⑷秀才后刺史荣举臣秀才
①古义优秀人才
②今义科举考试中最低一级考中者⑸告诉则告诉不许
①古义申诉
②今义让别人知道6辛苦臣之辛苦
①古义辛酸苦楚
②今义身心劳苦
6、句式⑴急于星火介词结构后置⑵非臣陨首所能上报判断句⑶谨拜表以闻陛下省略句4逮臣奉圣朝,沐浴清化省略句⑸则告诉陛下不许省略句6少仕于伪朝省略句文言文知识点总结
101、读准下列加点的字无垠yin沼zhio泽生意盎然ang堆垛dud层峦ludn叠嶂zhing哦6ji涟漪liGn,yi晨曦xi采石矶ji ting泗si桥龙湫qiu回溯sti瞭liao望绛jiang夔州kui坂ban坂归zi罗江mi簌簌su茕茕qiong孑jiG立掳lu掠马厩jiU通衢qii大道命运多舛chudn qidn绻qudn ji薄b6夙愿sfi窝行w迷惘wang瘪bi占惫bOi簇新cu绯红fei罡风gang颓垣yuan荒冢zhong蹂蹒rou,lin崩粉ji肇zhao苗裔yi孟瞰zou揆kui搴比qianpi汩余若将不及兮yu又重之以修能chong潜藏qian锁jia洞窟kti役yi模糊m6锦标jin赊账she号角hdo旌旗jing束shu稀薄b6缙绅jinshOn萃cui纾祸shu觇chan日yi遽ju羁縻ji,mi东西二I闻kun诋di诟gou到jing邂逅xie,hou陵pi愧作zub溥pti阉yGn ci湮yGn赞zi斐骑ti,ji li溷藩hun,fan huan牖you巡qun髯曲quan拉ta蹙眉cfi皱zhL zh眉撇开pie窥视kui皮靴xu©悯min时髦mao取缔di镶嵌xidng,qidn yti云翳yi zuGn骷髅kL16u滞笨zhi媲美pi一蹴而就cu昙花一现tdn有史可稽ji销声匿迹ni,i攻讦jie自诩xu冠冕mian残羹gOng冷炙zhi孱can头脑髓sui譬pi如蹩bie进吝lin啬氾南fan之狐yi缱zhui阙秦jue lin不肖xiao卮酒zhi叱chi弩nil颈w占n,ing si渚zhti殆ddi圃pu jiu豕shi裘qiu鳖之藏cdng哙kuai镇hud一鼎之调tiao yong水目眦zi钳制qidn壅蔽yGng浚jun载舟zai黜恶chu赏miu xiang鲫生zou
2、正确书写下列加点的字生意盎然、层峦叠嶂、吟哦、汲水、涟漪晨曦、采石矶、龙湫、云蒸霞蔚、瞭望绛、夔州、坂、秫归、汨罗江簌簌、茕茕孑立、掳掠、马厩、通衢大道命运多舛、缱绻、瘠薄、夙愿、迷惘干瘪、疲惫、簇新、绯红、颓垣荒冢、蹂蹒、丽粉、肇、苗裔孟瞰、揆、枷锁、洞窟、镀模糊、锦标、赊账、旌旗、缙绅萃、纾祸、觇、翌日、遽羁縻、东西二闽、诋、诟、自到邂逅、毗陵、愧作、阉、祠湮、费、堤骑、詈、溷藩缥、牖、逡巡、鬟曲、目耻匕蹙眉、褶皱、撇开、窥视、皮靴怜悯、时髦、取缔、镶嵌、云翳攥、滞笨、媲美、一蹴而就、昙花一现有史可稽、销声匿迹、回溯、遮蔽、自诩冠冕、残羹冷炙、孱头、脑髓、譬如蹩进、吝啬、氾南、佚之狐、缱避匿、叱、弩、刎颈、谀渚、殆、圃、裘、螂生僵硬、脉搏、漫不经心、荒僻、攻讦斑驳陆离、并驾齐驱、烹饪、壅蔽、飨攻讦、钳制、疏浚、载舟、黜恶谬赏
3、解释下列词语层峦叠嶂重重叠叠的山岭雷霆万钧比喻威力巨大雷霆,暴雷、疾雷,钧,古代的重量单位,合30斤缤纷繁多而交杂的样子亭亭高耸的样子课文用“亭亭笔立”形容一座高峰“亭亭玉立”一词的“亭亭”形容女子身材细长秀美或花木形体挺拔,也可以写作“婷婷二婀娜姿态柔美的样子眺望往远处看小心翼翼形容举动十分谨慎,一点不敢疏忽莽莽苍苍草木苍翠茂密,原野景色迷茫神妙莫测神奇巧妙达到难以猜测的程度云蒸霞蔚形容景物灿烂绚丽荒诞不经极不真实,极不近情理茕茕孑立形容孤孤单单,无依无靠通衢大道四通八达的道路,大道命运多舛指平生的遭遇、经历不顺养尊处优生活在优裕的环境中(多含贬义)蕴藏蓄积而未显露或未发掘瘠薄(土地)缺少植物生长所需要的养分、水分,不肥沃缱绻形容情投意合,难舍难分;缠绵天籁自然界的声音,如风声、鸟声、流水声等迷惘由于分辨不清而困惑,不知怎么办蹂蹒践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害取缔明令取消或禁止滞笨迟缓笨拙的样子烙印比喻不易磨灭的痕迹媲美美(好)的程度差不多;比美钳制用强力限制,使不能自由行动攻讦(因利害冲突)揭发并攻击他人的过失或隐私应运而生原指顺应天命而降生,后泛指随着某种形式而产生事过境迁事情已经过去,客观环境也改变了与时俱进随着时代的发展而不断发展、前进抱残守缺形容保守,不知改进明日黄花比喻过时或无意义的事物昙花一现原来比喻事物难得出现,现在用来比喻某些事物或人一出现就很快消逝余风遗响遗留下来的风气和影响销声匿迹不再公开讲话,不再出头露面形容隐藏起来或不公开出现孤芳自赏比喻自命清高,自我欣赏一蹴而就踏一步就成功形容事情轻而易举,一下子就能完成斑驳陆离形容色彩错杂纷繁陆离,色彩繁杂的样子并驾齐驱比喻齐头并进,不分前后也比喻地位或程度相等,不分高下望尘莫及只望见走在前面的人带起的尘土而赶不上比喻远远落后鞭长莫及原来说虽然鞭子长,但是不应该J土子上,后来借指力量达不到截然相反形容界限分明的不同得天独厚独具特殊优越的条件,也指所处的环境特别好自诩自夸孱头懦弱无能的人礼尚往来礼节上重在有来有往冠冕堂皇形容表面上庄严或正大的样子残羹冷炙吃剩的饭菜,借指权贵的施舍故弄玄虚故意玩弄使人迷惑的手段文言文知识点总结
(11)现在再看这篇课文对文中狼狡猾的描写少时,一狼径去,其一犬坐于前久之,目似瞑,意暇甚……一狼洞其中,意将隧入以攻其后也身已半入,止露尻尾……乃悟前狼假寐,盖以诱敌我被狼的聪明和团队合作精神深深震撼在动物界狼是一种非常聪明的动物,为了生存他们的大脑被很好的开发,不但非常有创造性而且有着异乎寻常的生存智慧在河边,一只狼要带好几只小狼过河以我们粗浅的经验,它一定会一只一只地叼过去但事实并非如此老狼因怕子女受伤害,它会咬死一只动物,把动物的胃吹足气,然后再用牙咬住蒂处,做成一只鼓鼓囊囊的皮筏,借着这生命的皮筏,全家渡河狼者,群动之族攻击目标既定,群狼起而攻之头狼号令之前,群狼各就其位,欲动而先静,欲行而先止,且各司其职,嚎声起伏而互为呼应,默契配合,有序而不乱头狼昂首一呼,则主攻者奋勇向前,佯攻者避实就虚,助攻者蠢蠢欲动,后备者厉声而嚎以壮其威……这讲的是狼的高效的团队协作这种协作使得他们在捕杀猎物时总能无往不胜狼群总是协同作战,正是因为如此,虽单打独斗狼不敌虎、狮、豹,但狼群可以杀死它们,在蒙古草原上所有的猛兽都被狼驱逐出草原,任何动物遇到狼群都相当害怕,为什么?因为狼靠的是协同作战,所以其他动物都不敢惹狼现在,在日益激烈的市场经济竞争中,狼的这种“打群架”的现象正被越来越多的人所关注以前,外国人对我们的认识是一个中国人是一条龙,一群中国人是一条虫,为什么?因为我们没有将团队的力量发扬光大,内耗比较多而一群狼团结拼搏,和-谐协作,共同发展的团队精神是一种可怕的力量这种群体的力量正是我们团体所需要追求的同样,为了达到我们的目标,每个团体成员就要像狼一样团结协作,具体就是团队中的每个成员都应该清楚个人和团队的共同目标,明确自个的角色定位和在组织中的作用团队的目标就是要创造出比团队成员个人所能创造出的总和更多的价值,这也是团队存在的意义这就需要团队的每个成员都具有团队精神那么,何谓团队精神?团队精神就是所有团队成员都为了一个共同的目标,自觉地担负起自己的责任,并甘愿为了团队而牺牲自己的某些利益分工合作,相互照应,以快速敏捷的运作有效地发挥角色所赋予的最大潜能是团队精神的具体表现我们要学习狼文化!文言文知识点总结
(12)虚词归纳⑴之纵一苇之所如(助词,取独)万顷之茫然(助词,定语后置的标志)扣舷而歌之(音节助词)倚歌而和之(代词,代“歌”)哀吾生之须臾(助词,取独)苟非吾之所有(助词,取独)⑵于苏子与客泛舟游于赤壁之下(介词,在)月出于东山之上(介词,从)此非孟德之困于周郎者乎(介词,被)托遗响于悲风(介词,给)⑶其而不知其所止(代词,它,指“一苇”)其声呜呜然(代词,那)何为其然也(代词,指箫声)方其破荆州(代词,他,指曹孟德)⑷而固一世之雄也,而今安在哉(连词,表转折)侣鱼虾而友糜鹿(连词,表并列)耳得之而为声(连词,表顺承)下江陵,顺流而东也(连词,表修饰)特殊句式渺渺兮予怀(主谓倒装句)游于赤壁之下(状语后置)凌万顷之茫然(定语后置)何为其然也?(宾语前置,介词宾语前置)而今安在哉?(宾语前置,介词宾语前置)寄(如)蜉蟒于天地,渺(如)沧海之一粟(谓语省略,省略句)而又何羡乎!(宾语前置,疑问代词作宾语前置)是造物者之无尽藏也(判断句)客有吹洞箫者一一定语后置固一世之雄也一一“也”为标志的判断句此非曹孟德之诗乎一一“非”为标志的判断句此非孟德之困于周郎者乎一一“非”标志的判断句此非孟德之困于周郎者乎一一“于”表被动的被动句(其声)如怨如慕,如泣如诉——省略句(其声)舞幽壑之潜蛟——省略句词类活用(词性转换)歌窈窕之章(名词用作动词,歌咏)击空明兮溯流光(形容词用作名词,月光下的清波)下江陵(名词用作动词,攻下)西望夏口,东望武昌(方位名词作状语,向西,向东)舞幽壑之潜蛟(动词的使动用法,使……舞动)侣鱼虾而友麋鹿(名词的意动用法,以……为伴侣,以……为朋友)月明星稀,乌鹊南飞(名词作状语,向南)渺沧海一粟(形容词意动用法,以……为渺)顺流而东也(名词用作动词,译作状语加动词,向东进军)吾与子渔樵于江渚之上(名词作动词,打鱼砍柴)通假字
①举酒属客属一嘱劝酒
②浩浩乎如冯虚御风冯一凭凭借
③山川相缪缪一缭盘绕
④举匏尊以相属属一嘱劝酒尊一樽酒杯文言文知识点总结
(13)一词多义
1、望
①七月既望(农历每月十五,名词)
②西望夏口(向远处看,眺望,动词)
2、长
①抱明月而长终(永远,副词)
②而卒莫消长也(增长,动词)
3、然
①其声呜呜然(拟声词词尾,表状态)
②何为其然也(这样,代词)
4、于
①苏子与客泛舟游于赤壁之下(在,代词)
②月出于东山之上(从,介词)
③此非孟德之困于周郎者乎(被,介词)
5、白
①白露横江(白色的,形容词)
②不知东方之既白(亮,形容词)
6、歌
①歌窈窕之章(唱,动词)
②歌曰(歌词,名词)
③倚歌而和之(歌曲的声调或节拍)
7、如
①纵一苇之所如(动词,往)
②如怨如慕(副词,像)文言文知识点总结
(14)初中文言文一词多义知识点总结在平凡的学习生活中,是不是经常追着老师要知识点?知识点是知识中的最小单位,最具体的内容,有时候也叫“考点二掌握知识点是我们提高成绩的关键!下面是小编精心整理的初中文言文一词多义知识点总结,希望对大家有所帮助在文言文中,一词多义的现象比较多同一个词,在这个句子中是一个义项,在另一个句子里又是一个义项一般说来,一词多义的各个义项之间均有一定的联系一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的,因此应该由本义入手,来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义词的本义有两种理解A.就词的说,即该词的最初意义如〃去〃的最初意义是〃离开〃,〃兵〃的最初意义是〃兵器〃B.就词的.应用来说,把常用的那个意义算作词的本义,也叫基本意义如〃兵〃的常用意义是〃士兵〃等引申义是从基本义发展而来的,同基本义有相似的、相对的或相关联的意义如〃刑〃,本义是〃刑法〃,基本义还包含对犯人的处罚,后来这个意义发展出〃惩罚〃的意义(皆刑其长吏《陈涉世家》)o比喻义是词的比喻用法固定下来的意义,有的比喻义是从词的本义、基本义产生的如〃窝〃的本义、基本义都是〃鸟兽昆虫居住的地方〃,从这个意义产生出的比喻义,即〃坏人居住的地方〃常见多义词例释按照多义词、义项、例句及篇目顺序整理从
①跟从一狼得骨止,一狼仍从(《狼》)
②顺从,听从小惠未彳扁,民弗从也(《曹刿论战》)
③顺着,随着从流飘荡,任意东西(《与朱元思书》)
④依从乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也(《陈涉世家》)
⑤介词,由便舍船,从口入(《桃花源记》)
⑥介词,向从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)策
①名词,泛指马鞭子执策而临之(《马说》)
②动词,用鞭子打策之不以其道(《马说》)
③记载(名词用作动词)策勋十二转,赏赐百千强(《木兰诗》)故
①旧的,原来的(知识)温故而知新(《论语为政》)
②原因,缘故孔子东游,见两小儿辩斗,问其故(《两小儿辩日》)
③特意桓侯故使人问之(《扁鹊见蔡桓公》)
④所以故天将降大任于是人也(《生于忧患,死于安乐》)具
①详细,详尽此人一一为具言所闻(《桃花源记》)
②具有罔不因势象形,各具情态(《核舟记》)
③工具仲永生五年,未尝识书具(《伤仲永》)
④备,置办故人具鸡黍,邀我至田家(《过故人庄》)
⑤同〃俱〃,全,都政通人和,百废具兴(《岳阳楼记》)文言文知识点总结
(15)初中文言文异读字知识点总结初中文言文知识点总结-异读字异读字是一种特有的读音现象,它是指一个字有两个或两个以上的读音,而表示的意义相同的字文言文异读字有三种情况破音异读、通假异读和古音异读破音异读,又叫〃读破〃它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变如天雨墙坏(《智子疑邻》)句中没有谓语动词,因此〃雨〃转化为动词所以,在习惯上把它读作何,以表示和作名词的〃雨〃(yfi)的区别所谓通假异读,是指在通假现象中,通假字要按本字的读音去读如子日学而时习之,不亦说乎?(《论语学而》)这里的〃说〃是〃悦〃的通假字,因此,就应该读成它的本字〃悦〃(yue),而不能再读shu音了所谓古音异读,是指古代的一些专有名词,如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等,因其专有,就有了固定性,从而保留发古音如可汗问所欲,木兰不用尚书郎(《木兰诗》)此句中〃可汗〃是对我国古代北方部族首领的称呼,应读为〃kehdrT,而不能读为〃kVhdrT0异读字例释信本义是表示〃诚实〃〃信任〃〃的确〃〃任意〃〃使者〃等意,读xin.例此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之(《出师表》)有时假借为〃伸展〃〃伸张〃之意,即与〃伸〃同义,读为shen,例孤不度德量力,欲信大义于天下(《隆中对》)房古同〃旁〃,读Pdng,用于〃阿房宫〃例阿房宫,三百里,住不下金陵一个史(《葫芦僧判断葫芦案》)王作名词,表示〃帝王〃〃诸侯王〃等意时,读wGng.例胡不见我于王?(《公输》)当其用作动词,表示〃成就王业〃等意时,读wdng,例大楚兴,陈胜王(《陈涉世家》)度作名词,表示〃计量长短的标准〃〃限度〃〃法制〃〃气度〃〃度过〃等意时,读dUo例已得履,乃日〃吾忘持度〃反归取之(《韩非子外储说左上》)在作动词,并表示〃计量〃〃揣测考虑〃等意思时,读du6例孤不度德量力,欲信大义于天下(《隆中对》)臭作形容词,表示与〃香〃相对的‘意思时,读chbu.例三牲之肉,臭而不可食(《昌言理乱》)作名词,表示〃气味〃时,读xi£u例左佩刀,右备容臭,炸然若神人(《送东阳马生序》)乘作动词,在表示〃驾〃〃坐〃〃趁〃等意时,读ch存ng,例李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声(《赠汪伦》)在表示〃车辆〃或作〃四〃的代称时,读shCng.例道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时(《论语学而》)读表示〃诵读〃等意时,读dd例好读书,不求甚解(《五柳先生传》)表示〃句读〃(即不足一句,读时须稍有停顿)的意思时,读d6u.例彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也(《师说》)泛在表示〃漂浮〃〃广泛〃〃浮行〃等意思时,读fdn.例盖大苏泛赤壁云(《核舟记》)而在表示〃覆〃〃翻〃等意时,读Mng.例大命将泛,莫之振救(《论积贮疏》)创当表示〃始造〃〃首创〃的意思时,读作chuang.例先帝创业未半,而中道崩殂(《出师表》)在表示〃创伤〃的意思时,读chuGng,例夫身中大创十余,适有万金良药,故得无死(《史记魏其武安侯列传》)罢表示〃停止〃〃罢免〃等意思时,读bL例夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能(《论语子罕》)当表示〃疲劳困乏〃之意时,同〃疲〃,读作Pi例今天下三分,益州罢敝(《出师表》)(注教材中〃罢敝〃写作〃疲弊〃)女表示〃女性〃〃女儿〃的意思时,读n讥例不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾(《木兰诗》)作人称代词时,则同〃汝〃,读作琦例由,诲女知之乎知之为知之,不知为不知,是知也(《论语为政》)降动词,在表示〃降落〃〃降临〃〃降给〃〃下达〃等意时,读jiMg.例天将降大任于是人也(《生于忧患,死于安乐》)在表示〃欢悦〃〃平和〃的意思时,读xiGng,例未尝稍降辞色(《送东阳马生序》)文言文知识点总结
(16)文言文实词知识点总结兵I收天下之兵,聚之咸阳(兵器,军械)
2、赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动(士兵,军队)
3、故上兵伐谋,其次伐交(用兵策略,战略)
4、左右欲兵之(用兵器杀人)
5、赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符,复合词,古代调兵用的凭证)病
1、君之病在肌肤,不治将益深(疾病)
2、向吾不为斯役,则久已病矣(困苦,困乏)
3、不如舜,不如周公,吾之病也(毛病,缺点)
4、范宣子为政,诸侯之币重,郑人病之(担心,忧虑)
5、夫果,二十病农,九十病末(损害)
6、今人乃以俭相诟病(责备、羞辱)察
1、徐而察之,则山下皆石穴罅(仔细看,观察)
2、向察众人之议,专欲误将军(详审)
3、虽不能察,必以情(了解,弄清楚)
4、人又谁能以身之察察(察察,洁白的样子)
5、明足以察秋毫之末(看清楚)
6、人至察则无鱼(精明)朝
1、朝服衣冠(zhd早晨)
2、相如每朝时,常称病(朝见,朝拜)
3、强国请服,弱国入朝(朝见,朝拜)
4、于是入朝见威王(朝廷)
5、两朝开济老臣心(朝代)
6、期年不听朝(朝政)
7、坐南朝北(对、向)爱
1、爱其子,择师而教之(爱护)
2、秦爱纷奢,人亦念其家(喜欢,爱好)
3、齐国虽褊小,我何爱一牛(爱惜,吝惜)
4、向使三国各爱其地(爱惜,吝惜)
5、予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕,欣赏)
6、古之遗爱也(恩惠)
7、爱而不见,搔首哪躅(隐蔽,躲藏)安
1、风雨不动安如山(安稳)
2、何故置某于安闲之地(安全)
3、然后得一夕安寝(安逸)
4、则宜抚安,与结盟好(安抚,抚慰)
5、离山十里有王平安营(安置、安放)
6、将军迎操,欲安所归乎(哪里)
7、衣食所安(养生)
8、既来之,则安之(使--安)被
1、禹,汤被之矣(蒙受,遭受)
2、信而见疑,忠而被谤,能无怨乎(表示被动)
3、将军身被坚执锐,(通披穿在身上或披在身上)
①利用构词法知识猜测词义
②一般的人名和地名可以不知道它的写法
③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义
④有的生词是故意不注意的,是要在题目当中出现的,学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到正确的答案
②有的问题是根据文中的一段话设计的,因此可以从文中的某一断找到正确的答案
③有的有的问题是根据整篇文章设计的,要求学生认真弄懂全文意思,根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项
②文中完全没有谈到的内容的选项
③不合情理或荒谬的选项
④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中,不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼,而且学生的思维和分析能力都得到了培养?语文阅读理解常考题型
1.内容概括
2.记叙文人称及作用
3.记叙的详略和线索
4.记叙的顺序及其作用
5.人物描写、环境描写及其作用
6.句子赏析和加点词语赏析
7.标题、句子、文段的作用
8.结合实例(现实)谈感受
9.表现手法(写作手法)及其作用文言文知识点总结
(2)文学常识
1、《左%》的作者,相传是鲁国的史官左丘明《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作,为“十三经”之一因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传《左传》又名《春秋左氏传》《左传》以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年)记事比《春秋》详细而具体(字数近二十万,超过《春秋》本文十倍)
2、《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作,作者已不可考最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》全书共三十三篇《战国策》长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼,在我国散文具有重要的地位
3、《史记》是我国第一部纪传体通史,作者是西汉史学家司马迁全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成,计一百三十篇,五十二万余字它不仅是一部相当完备的古代史书,同时又是我国古代史传文学成就的代表作品鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》J这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就文言文知识点总结
(3)一词多义“之”
4、被发行吟泽畔(通披披散)
5、一日昼寝帐中,落被于地(被子)
6、大雪逾岭,被南越中数州(覆盖)倍
1、愿伯具言臣之不敢倍德也(通背,背叛,违背)
2、五则攻之,倍则分之(一倍,加倍)
3、焉用亡邻以倍郑(增加)
4、每逢佳节倍思亲(越发、更加)本
1、凡植木之隆,其本欲舒,(草本的根或茎干)
2、盖亦反其本矣(根本基础)
3、本在冀州之南(本来,原来)
4、今存其本不忍废,道中手自钞录(版本,稿本)
5、是无难,别具本间章(臣子给皇帝的奏章或书信)
6、若止印三二本(量词,书册的计量单位)
7、此之谓失其本心(天赋的善心)
8、本未倒置(树根,树梢,引申为主次,先后等)
9、抑本其成败之迹(推究本源、考查)故
1、父母俱存,兄弟无故(事,事故)
2、以故法为其国与此同(旧,与新相对)
3、暮去朝来颜色故(衰老)
4、累官故不失州郡也(仍然)
5、君安与项伯有故(老朋友,引申为交情)
6、既克,公问其故(原因,缘故)
7、故遣将守关者(故意,特意)
8、此物故非西产(原来,本来)
9、故臣复取璧(所以,因此)
10、而从六国破亡之故事(故事旧事,前例)
11、病故,物故(死亡)固
1、江山险固,沃野万里(坚固)8秦孝公据靖函之固(险要的地势)
2、固请,召有司案图(坚持,坚决)
3、独夫之心,日益骄固(顽固,固执)
4、至于颠覆,理固宜然(本来,原来)
5、生乎吾前,其闻道也,固先乎吾(表示让步,固然,诚然)
6、固国不以山溪之险(巩固、安定)
7、秦数败赵军,赵军固壁不战(坚守、安定)文言文知识点总结
(17)初二语文文言文知识点总结整体把握这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界,通过写“闲传达了作者复杂微妙的心境将“月”“闲”融为一体,深沈含蓄,精美传神结构提纲欲睡一一(月入)一一起行一一(念)一一寻友一一漫步一一抒意(少闲)兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情问题探究
1.“月色入户”表现了怎样的情味?运用拟人,似乎月亮也懂得作者寂寞无聊,悄悄进门与他为伴
2.“欣然起行”表现了作者怎样的心情?寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋
3.从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情作者可能想与谁一同赏月才不致辜负如此良宵’在这谪居的寂寞中,谁能与我同赏明月?透出忧愁孤寂的心情
4.表明“念”的.结果的句子是什么?遂只至承天寺,寻张怀民
5.为什么不假思索地去“寻张怀民”?同是被贬之人,也是知心朋友
6.作者“解衣欲睡,欣然起行”,“怀民亦未寝”,从这里可以看出什么?二人心有灵犀
7.“积水空明,藻苻交横”分别比喻什么?表现了景物什么特点?“积水空明”比喻月光表现了月光的皎洁、透明“藻存交横”比喻月影表现了月影斑驳,摇曳多姿也表现了竹柏倒影的清丽淡雅全句渲染出一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界
8.本文描写了哪些景物?目的是什么?虚景清澈的水,水中的植物;实景竹柏之影衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲
9.写景中表现了作者怎样的心境?清静、舒适、愉悦
10.想像一下作者与张怀民散步是什么心情悠闲自得、无忧无虑
11.“何处无月?何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情?(文尾通过“闲人”表达了怎样的感情怎样理解“闲人”的含义)贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中
12.结尾惋惜无人赏月,暗示了什么?世人大多热中名利,为俗务所累
13.文中紧扣“闲”字组织文章,“闲人”是点睛之笔,“闲”表现在何处?(摘引文中句回答)“解衣欲睡”,见“月色入户”则“欣然起行”;与“怀民步于中庭”,连“竹柏影”都看得很仔细这些都说明是“闲人”拓展延伸
1.根据本文创作一副对联例月色懂人心潜窗入户,谪人共婵娟遣忧逐愁
2.从文中可见当时作者思想怎样你从中能得到什么启发苏轼被贬,心情忧郁但是,他仍然有进取之心,他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复,从大自然的美景中寻求精神的寄托作者不是沉溺于感情的深渊中,而是寻求解脱,使这篇散文显得潇洒、隽雅本文启发我们,在生活中遇到挫折不能一味消沉,要以良好的心态去调节自己,树立进取之心,从而迎来希望的曙光,走上光明的前途文言文知识点总结
(18)语文文言文陈元方候袁公知识点总结在我们上学期间,相信大家一定都接触过知识点吧!知识点也不一定都是文字,数学的知识点除了定义,同样重要的公式也可以理解为知识点哪些知识点能够真正帮助到我们呢?下面是小编精心整理的语文文言文陈元方候袁公知识点总结,仅供参考,希望能够帮助到大家陈元方年十一时,候
①袁公袁公问日“贤家君在太丘,远近称之,何所履行
②?”元方日“老父在太丘,强者绥
③之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬J袁公日「孤
④往者尝为邺令,正行此事不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方日“周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一周公不师
⑤孔子,孔子亦不师周公J注释
①候,拜访,问候
②履行,实践,做
③绥,安,安抚
④孤,封建时代王侯对自己的谦称
⑤师,学习【方言证古】老父对父亲的敬称老,表示敬称的词头〔泉〕老爸(父亲)、老母(母亲)家君(对他人父亲的尊称)君(对他的尊称)【诗词鉴赏】袁公比较自负,问题刁钻如「孤往者尝为邺令,正行此事不知卿家君法孤,孤法卿父?」这个问题很难回答,稍微不慎则颜面尽失,想是袁公并非真正想知道是谁学了谁,而是有意为难陈元方元方机智应变如「周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一周公不师孔子,孔子亦不师周公」如此巧妙回答,既照顾了对方的尊严,又保存了自己的体面,不卑不亢落落大方,不损人也不损己,想袁公听了,定会暗暗点头称奇【编者简介】本文选自《世说新语》,编者刘义庆(403444年),南朝宋彭城(现江苏徐州)人,〜曾任荆州刺史,爱好文学,《世说新语》是由他组织一批文人编写本是宋武帝刘裕之弟长沙王刘道怜的儿子,13岁时被封为南郡公?后过继给叔父临川王刘道规,因此袭封为临川王刘义庆自幼喜好文学、聪敏过人,深得宋武帝、宋文帝的信任,备受礼遇《世说新语》是一部笔记小说集,此书不仅记载了自汉魏至东晋土族阶层言谈、轶事,反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气,而且其语言简练,文字生动鲜活,因此自问世以来,便受到文人的喜爱和重视,戏剧、小说如关汉卿的‘杂剧《玉镜台》、罗贯中的《三国演义》等也常常从中寻找素材当然,因为刘义庆当时人在扬州,听说了不少当地的人物故事、民间传说,所以在《世说新语》中,也记载了一些发生在当时扬州的故事如我们熟悉的成语“咄咄怪事”,就是源自于曾担任建武将军、扬州刺史的中军将军殷浩被废为平民后,从来不说一句抱怨的话,每天只是用手指在空中写写画画扬州的吏民顺着他的笔划暗中观察,看出他仅仅是在写“咄咄怪事”四个字而已大家这才知道,他是借这种方法来表示心中的不平可惜的是,《世说》一书刚刚撰成,刘义庆就因病离开扬州,回到京城不久便英年早逝,时年仅41岁,宋文帝哀痛不已,赠其谥号为“康王”
①公从之(代佚之狐的建议)
②许之(人称代词,郑文公)
③将焉取之(增加的土地,代词)
④子犯请击之(秦国,代词)
⑤臣之壮也,犹不如人(用于主谓之间,取消句子独立性)
⑥邻之厚,君之薄也(用于主谓之间,取消句子独立性)
⑦行李之往来,共其乏困(用于主谓之间,取消句子独立性)“以”“而”
①吾不能早用子,今急而求之,是寡人之过也(连词,表承接)
②敢以烦执事(介词,拿)
③越国以鄙远(连词,表承接)
④因人之力而敝之(连词,表转折)
⑤以乱易整,不武(介词,拿、用)
①子亦有不利焉(语气词)
②焉用亡郑以陪邻(疑问副词,何)
③朝济而夕设版焉(兼词,“于之”,在那里)
④将焉取之(疑问代词,哪里)“其”
①以其无礼于晋(代词,郑国)
②君知其难也(代词,这件事)
③吾其还也(表商量或希望语气)二.通假字
①今老矣,无能为也已(通“矣”)
②行李之往来,共其乏困(通“供供给)
③秦伯说(同“悦”)
④失其所与,不知(同“智明智)三.词类活用
①晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词,驻扎)
②既东封郑(封,疆界这里用作动词,使……成为疆界)
③若不阙秦(使动用法,使……削减)
④因人之力而敝之,不仁(形容词作动词,损害)
⑤越国以鄙远(名词的意动用法,把……当作边邑)
⑥若亡郑而有益于君(使动用法,使……灭亡)
⑦烛之武退秦师(使动用法,使……撤兵)四.古今异义
①夫人(古义为“那个人今义为“妻子”的尊称)
②行李(古义为“出使的人”,今义为“出门时所带包裹”)五.特殊句式⑴状语后置(介词结构后置)以其无礼于晋若亡郑而有益于君佚之狐言于郑伯⑵省略句晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略介词“于”)(烛之武)辞曰“臣之壮也,犹不如人;……”(省略主语)敢以(之)烦执事(省略介词宾语,以之)⑶宾语前置夫晋,何厌之有(“之”作宾语前置的标志)文言文知识点总结
(4)
一、文言实词通假字⑴糅以为轮(通“煤、用火烘木使弯曲)⑵虽有其槁暴,不复挺者(通“又”,再;通“曝”,晒)⑶则知明而行无过矣(通“智”,智慧)
(4)君子生非异也(通“性”,资质,禀赋)古今异义⑴糅以为轮(以为,古义把……做成;今义认为)⑵金就砺则利(金,古义文中指金属制成的刀剑等;今义黄金)⑶君子博学而日参省乎己(博学,古义广泛地学习;今义学问渊博)⑷用心一也(用心古用,因为今集中注意力;居心,存心)⑸君子博学而日参省乎己(参古验,检验今参加,参见)
(6)非蛇鳍之穴无可寄托者(寄托古安置,安身今托付;把理想等放在某人或某事物上)词类活用⑴动词使动用法木直中绳,糅以为轮(使……弯曲)⑵形容词活用为名词其曲中规(弯曲的弧度)⑶名词作状语君子博学而日参省乎己(每日)上食埃土,下饮黄泉(向上,向下)⑷名词作动词假舟楫者,非能水也(游水)糅使之然也(“糅”这种方法)不能十步(跨十步,至十步)⑸数词作形容词用心一也(专一)
4、一词多义⑴绝假舟辑者,非能水也,而绝江河(横渡)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境(隔断)以为妙绝(到了极点)佛印绝类弼勒(非常)忽然抚尺一下,群响毕绝(终止)⑵假君子生非异也,善假于物也(凭借,借助)以是人多以书假余(借)乃悟前狼假寐,盖以诱敌(与真相对,不真,假装)⑶闻顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰(听见)博闻强记(见闻、知识)不能称前时之闻(声誉、名声)⑷强蚓无爪牙之利,筋骨之强(强大,强健)挽弓当挽强,用剑当用长(有力的弓)策勋十二转,赏赐百千强(有余)乃百强步,日三四里(竭力,勉强)⑸望吾尝践而望矣,不如登高之博见也(向远处看)日夜望将军至,岂敢反乎(盼望,希望)先达德隆望尊(名望)七月既望(月圆之时,农历每月十五日)
二、文言虚词而⑴连词,表修饰:吾尝终日而思矣/吾尝跋而望矣⑵连词,表转折:青,取之于蓝而青于蓝/冰,水为之而寒于水/登高而招,臂非加长也,而见者远/顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰⑶连词,表并列则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯⑷连词,表承接:积善成德,而神明自得⑸连词,表递进:君子博学而日参省乎己于⑴介词,从:青,取之于蓝而青于蓝⑵介词,比:青,取之于蓝而青于蓝⑶介词,表对象,可以不译:善假于物也之⑴代词:青,取之于蓝(代靛青)/冰,水为之而寒于水(代冰)⑵助词,定语后置的标志:蚓无爪牙之利,筋骨之强⑶助词,的:非蛇蟾之穴,无可寄托者⑷助词,用于定语和中心词间,无实义:不如须臾之所学焉⑴兼词,于之,从这里:积土成山,风雨兴焉/积水成渊,蛟龙生焉⑵句末语气助词,了积善成德,而神明自得,圣心备焉
三、文言句式判断句⑴君子生非异也,善假于物也(用“也”表示判断)⑵非蛇蟾之穴无可寄托者,用心躁也(用“者……也”表示判断)⑶虽有槁暴,不复挺者,鞍使之然也(用“者……也”表示判断)省略句⑴糅(之)以(之)为轮(分别省动词、介词的宾语“之”)
(2)假(于)舟楫者,非能水也,而绝江河(省介词“于”)倒装句⑴青,敢之于蓝,而青于蓝(于蓝取之、于蓝青,介宾后置)⑵君子博学而日参省乎己(乎己参省,介宾后置)⑶善假于物也(于物假,介宾后置)
(4)蚓无爪牙之利,筋骨之强(利之爪牙、强之筋骨,定语后置)冰,水为之,而寒于水(于水,介词结构后置)文言文知识点总结
(5)名词作动词樊於期乃前日又前而为歌日荆轲顾笑武阳,前为谢日左右既前,斩荆轲皆白衣冠以送之乃朝服,设九宾使动用法使使以闻大王使毕使于前自引而起,绝袖意动用法太子迟之群臣怪之文言句式判断句此臣日夜切齿拊心也今日往而不反者,竖子也事所以不成者,乃欲以生劫之省略句秦王购之(以)金千斤欲与(之)俱见燕使者(于)咸阳宫而(群臣)卒惶急无以击轲被动句父母宗族,皆为戮没燕国见陵之耻除矣介宾短语后置
1、常痛于骨髓(介宾短语后置)
2、嘉为先言于秦王(介宾短语后置)
3、燕王拜送于庭(介宾短语后置)
4、使毕使于前(介宾短语后置)定语后置太子及宾客知其事者群臣侍殿上者,不得持尺兵文言文知识点总结
(6)
(一)称字幼时命名由父亲长辈命名,成年(男20,女15)取字沈德鸿字雁冰,鲁迅字豫才
(二)称号一般只用于自称,以显示某种志趣或抒发某种情感,年龄不限,如李白号青莲居士,白居易号香山居土,李清照号易安居土
(三)称谥号古代王侯将相、高级官吏、着名文士等死后被追加的称号,如范仲淹称文正,欧阳修称文忠
(四)称籍贯以人的出身地命名,如孟浩然称孟襄阳,柳宗元又称柳河东
(五)称官名以人的官名来命名,如杜甫称杜工部
(六)称官地以人做官的地方来命名如岑参岑嘉州柳宗元称柳柳州
(七)古代帝王对贵族功臣的封赐爵号(位)公、侯、伯、子、男(五等)女子自谦妾长幼排行的次序伯(孟)是老大,仲是老二,叔是老三,季是老四
3、不同的朋友关系之间的称谓贫贱之交贱而地位低下的时结交的朋友金兰之交情谊契合,亲如兄弟的朋友刎颈之交同生死,共患难的朋友忘年之交辈份不同,年龄相差较大的朋友竹马之交从小一块长大的异性朋友布衣之交以平民身份的相交往的朋友患难之交在遇到磨难时结成的朋友
4、年龄的称谓垂髯三四岁一一八九岁总角八九岁一一十三四岁豆蔻十三四岁一一十五六岁(比喻人还未成年,未成年的少年时代称为“豆蔻年华二)弱冠20岁而立30岁不惑40岁知天命50岁花甲60岁古稀70岁耄耋80岁、90岁期颐100岁文言文知识点总结
(7)句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义,在学习和应试中常用如“非挟太山以超北海之类也”,根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”,就可确定“以”是连词“来表目的又如“府吏闻此变,因求假暂归”一句的“因”是什么词,可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故,就暂时请假赶了回去”,确定“因”是连词“于是,就表承接关系示例(20XX年高考山东卷)下列各组句子中,划线词的意义和用法相同的一组是()童子亦欲学之乎不如须臾之所学也遂言甫于朝当其欣于所遇金公以御史为参军以勇气闻于诸侯听其召募其皆出于此乎解析A项前一句出自“此所谓八阵图也,童子亦欲学之乎”,意思是“这就是所说的八阵图,你也想学习吗”,由此可以推断出这一句中的“之”是代词,指代“八阵图”,与后一句中的“之”的用法不同B项前一句的意思根据上下文可以知道是“于是向朝廷推举申甫”,由此可以推断出这一句子中的“于”字的用法与后一句中的“于”字的用法一致,都是介词,表对象,可译为“向,对二同理,可以推断出C项前一句中的“以”是介词,可译为“凭……的身份”,与后一句中的“以”的意义和用法不同;D项前一句中的“其”为代词,可译为“他”,指代申甫,与后一句中的“其”的意义和用法不同文言文知识点总结
(8)
一、文言实词通假字⑴糅以为轮(通“煤、用火烘木使弯曲)⑵虽有其槁暴,不复挺者(通“又”,再;通“曝”,晒)⑶则知明而行无过矣(通“智”,智慧)⑷君子生非异也(通“性”,资质,禀赋)古今异义⑴糅以为轮(以为,古义把……做成;今义认为)⑵金就砺则利(金,古义文中指金属制成的刀剑等;今义黄金)⑶君子博学而日参省乎己(博学,古义广泛地学习;今义学问渊博)⑷用心一也(用心古用,因为今集中注意力;居心,存心)⑸君子博学而日参省乎己(参古验,检验今参加,参见)
(6)非蛇鳍之穴无可寄托者(寄托古安置,安身今托付;把理想等放在某人或某事物上)词类活用⑴动词使动用法木直中绳,糅以为轮(使……弯曲)⑵形容词活用为名词其曲中规(弯曲的弧度)⑶名词作状语君子博学而日参省乎己(每日)上食埃土,下饮黄泉(向上,向下)⑷名词作动词假舟楫者,非能水也(游水)糅使之然也(“糅”这种方法)不能十步(跨十步,至十步)⑸数词作形容词用心一也(专一)
4、一词多义⑴绝假舟辑者,非能水也,而绝江河(横渡)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境(隔断)以为妙绝(到了极点)佛印绝类弼勒(非常)忽然抚尺一下,群响毕绝(终止)⑵假君子生非异也,善假于物也(凭借,借助)以是人多以书假余(借)乃悟前狼假寐,盖以诱敌(与真相对,不真,假装)⑶闻顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰(听见)博闻强记(见闻、知识)不能称前时之闻(声誉、名声)⑷强蚓无爪牙之利,筋骨之强(强大,强健)挽弓当挽强,用剑当用长(有力的弓)策勋十二转,赏赐百千强(有余)乃百强步,日三四里(竭力,勉强)⑸望吾尝践而望矣,不如登高之博见也(向远处看)日夜望将军至,岂敢反乎(盼望,希望)先达德隆望尊(名望)七月既望(月圆之时,农历每月十五日)
二、文言虚词而⑴连词,表修饰:吾尝终日而思矣/吾尝跋而望矣⑵连词,表转折:青,取之于蓝而青于蓝/冰,水为之而寒于水/登高而招,臂非加长也,而见者远/顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰⑶连词,表并列则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯⑷连词,表承接:积善成德,而神明自得⑸连词,表递进:君子博学而日参省乎己于⑴介词,从:青,取之于蓝而青于蓝⑵介词,比:青,取之于蓝而青于蓝⑶介词,表对象,可以不译:善假于物也之⑴代词:青,取之于蓝(代靛青)/冰,水为之而寒于水(代冰)⑵助词,定语后置的标志:蚓无爪牙之利,筋骨之强⑶助词,的:非蛇蟾之穴,无可寄托者⑷助词,用于定语和中心词间,无实义:不如须臾之所学焉⑴兼词,于之,从这里:积土成山,风雨兴焉/积水成渊,蛟龙生焉⑵句末语气助词,了积善成德,而神明自得,圣心备焉
三、文言句式判断句⑴君子生非异也,善假于物也(用“也”表示判断)⑵非蛇蟾之穴无可寄托者,用心躁也(用“者……也”表示判断)⑶虽有槁暴,不复挺者,糅使之然也(用“者……也”表示判断)。