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文本内容:
文艺复兴运动教学设计教学目标【知识与能力】了解但丁、达.芬奇等代表人物得作品和思想内涵,进而理解文艺复兴的本质引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品,培养学生对文学和和绘画艺术作品的鉴赏能力【过程与方法】通过赏析文艺复兴时期的名画,从作品中获取有效的信息,感受文艺复兴的核心思想【情感态度价值观】理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神,鼓励学生树立坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识教学重难点【教学重点】文艺复兴的代表人物及作品【教学难点】归纳文艺复兴的代表是如何体现人文主义思想教学过程
一、新课讲授目标导学一但丁“文学三杰”(薄伽丘、但丁和彼特拉克)
(1)但丁(如图)代表作《神曲》《神曲》全长14000多行,分为三部分并采用象征隐喻的方式,假想自己作为一名活人对冥府一一死人的王国进行了一次游历从而讲述自己幻游三界时的所见所闻思想主张抨击教会的贪婪腐化,表达了市民阶层的情感与理想目标导学二达•芬奇
(1)“美术三杰”(拉斐尔、米开朗琪罗、达•芬奇)达•芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品,一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息作者根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自由发挥,表现了高超的技艺
(2)这是达•芬奇为佛罗伦萨商人吉奥贡达的妻子所作的肖像,先后四年方才完成画中的主人公蒙娜丽莎是那不勒斯人,生于1479年这幅油画摒弃了过去的宗教题材,以现实人物为主题人物形象神态自若,口角含着一丝微笑,显得恬静而愉快,富有生命的活力人物背后衬托着优美的景色整幅画画形象逼真,色彩调和,在光线明暗的变化上,表情的刻画上,都表现了精湛的艺术造诣(这幅画收藏在巴黎卢浮宫博物馆)
(3)《最后的晚餐》取材于《新约圣经》讲述的是耶稣被自己的门徒犹大出卖而被揭发时的紧张画面逾越节那天,耶稣跟12个门徒坐在一起,共进最后一次晚餐,他忧郁地对12个门徒说:〃我实话告诉你们,你们中有一个人要出卖我了!〃12个门徒闻言后,或震惊、或愤怒、或激动、或紧张目标导学三莎士比亚
1.传播意大利一西欧诸国15世纪后期,新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展,16世纪以后,文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区文艺复兴渐入高潮
2.成就英国莎士比亚文艺复兴时期英国最著名的文学家,其作品代表了当时文学的最高成就代表作有《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》
二、课堂总结表格形式呈现地位代表人物国别成就先驱但丁意大利《神曲》巨匠达.芬奇意大利《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》在欧洲扩莎士比亚英国《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷展特》。