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文本内容:
北师大版心理健康四年级上册《我是什么样的人》教案
一、教材分析本课程是北师大版心理健康四年级上册的第一课《我是什么样的人》,主要通过引导学生思考自己的特点和优点,了解自己的个性和价值,培养学生的自尊心和自信心
二、教学目标知识目标学生能够了解自己的特点和优点,认识到每个人都是独一无二的能力目标学生能够通过思考和表达,描述自己的特点和优点情感目标培养学生的自尊心和自信心,增强他们对自己的认同感
三、教学重点和教学难点教学重点引导学生思考自己的特点和优点,了解自己的个性和价值教学难点培养学生的自尊心和自信心,让他们认识到自己的独特之处
四、学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期,他们开始对自己的特点和优点产生兴趣和思考他们对自己的认同感较强,但也存在一定的自卑心理因此,本节课旨在引导学生积极认识自己,增强他们的自信心和自尊心
五、教学过程第一环节新课导入创设情境教师先向学生展示一张画有多种动物的图片,让学生观察图片并回答问题“你们看到了哪些动物?它们有什么不同的
1.地方?”例子学生回答“我看到了狗、猫、兔子等动物它们的外形、体型、颜色都不一样”引导思考教师提问“为什么每个动物都不一样?每个人都是不一样
2.的吗?我们每个人有什么不同的地方?”例子学生思考后回答“每个动物都有自己的特点,每个人也都有自己的特点我们每个人都是独一无二的”激发兴趣教师告诉学生,今天我们要一起探讨一下,你们是什么样的
3.人例子学生表现出兴趣,期待今天的课程内容第二环节学习新知教师出示课件,呈现《我诗什么样的人》的标题,引导学生猜测课文内
1.容例子学生猜测“也许是关于我们自己的特点和优点的”教师朗读课文,学生跟读
2.例子教师读“每个人都有自己的特点有的人特别聪明,有的人特别勇敢……”学生跟着读教师解释课文中的生词和关键词,如“特点”、“优点”等
3.例子教师解释“特点就是每个人独特的特色,优点就是每个人的长处和优势”第三环节活动一特点分析教师提供一张特点卡片,上面写有一些描述性词语,如“聪明”、“勇敢
1.”、“善良”等例子教师发给学生一张特点卡片,上面写着“善良”学生抽取一张卡片,根据卡片上的描述性词语,思考自己是否具备这个
2.特点,并用自己的话描述一下例子学生抽到了“善良”这个特点,他思考后回答“我觉得我是一个善良的人,我经常帮助别人,对待小动物也很友好”学生可以与同桌分享自己的特点,并互相给予肯定和鼓励3例子.学生与同桌分享自己的特点,同桌回答“是的,你真的很善良,我也觉得你很友好”第四环节活动二优点展示教师要求学生准备一张纸和一支笔,写下自己认为的三个优点1例.子学生准备纸和笔,写下自己认为的三个优点“我觉得我很聪明、勤奋和有创造力”学生将自己的优点写在纸上,并在班级内展示
2.例子学生将自己写好的纸张贴在班级展示墙上学生可以互相欣赏和表扬对方的优点
3.例子学生欣赏并表扬同桌的优点“你真的很勤奋,每次考试都考得很好」第五环节活动三自我评价教师发放一份自我评价表格,学生根据表格上的问题,对自己的特点和
1.优点进行评价例子学生根据表格上的问题,认真填写自己的特点和优点学生可以与同桌分享自己的评价结果,并讨论如何进一步发展自己的优
2.点例子学生与同桌分享自己的评价结果,同桌提出建议“你可以多参加一些课外活动,锻炼自己的创造力”第六环节课堂总结教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结自己的收获和体会1例.子学生回答“通过今天的学习,我知道了每个人都有自己的特点和优点,每个人都是独一无二的”教师强调每个人都是独一无二的,每个人都有自己的特点和优点,要珍惜
2.和发展自己的个性和价值例子教师说“每个人都有自己独特的闪光点,我们要相信自己,努力发展自己的特点和优点”
六、板书设计主题我诗什么样的人要点特点、优点、自我评价
七、教学反思通过本节课的学习,学生了解到每个人都是独一无二的,每个人都有自己的特点和优点通过活动的设计,学生积极参与,表达了自己的特点和优点,并互相给予了肯定和鼓励教师在引导学生思考的过程中,注重培养学生的自信心和自尊心,让他们认识到自己的独特之处整节课的教学过程紧凑有序,学生的参与度和学习兴趣较高但在评价环节,需要教师引导学生进行合理的自我评价,避免出现过度自卑或自大的情况。