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文本内容:
北师大版心理健康四年级上册《我是情绪的主人》教案
一、教材分析《我是情绪的主人》是北师大版心理健康四年级上册的第四课本课主要通过讲述小猴子小猪的故事,引导学生认识情绪,并学习如何正确处理情绪,学会控制自己的情绪通过本课的学习,学生可以更好地理解情绪的概念和种类,培养情绪管理的能力
二、教学目标知识目标学习情绪的概念和种类,了解情绪对人的影响能力目标培养学生正确处理情绪的能力,学会控制自己的情绪情感目标培养学生积极乐观的情绪态度,增强情绪管理能力
三、教学重点和难点教学重点情绪的概念和种类,情绪管理的方法教学难点培养学生正确处理情绪的能力
四、学情分析学生是四年级的学生,他们已经具备了一定的情绪认知能力,但在情绪管理方面还存在一定的困惑他们的情绪较为丰富,但常常无法正确处理情绪,容易受到外界环境的影响因此,需要通过本节课的学习,引导学生正确认识和处理情绪
五、教学过程第一环节新课导入引入教师与学生进行互动,询问学生们在日常生活中遇到
1.过哪些情绪,如开心、生气、难过等学生们可以举手回答教师同学们,你们在日常生活中遇到过哪些情绪呢?举个例子学生我在生日的时候很开心1:学生我在考试前会紧张2学生我在被别人欺负时会生气3导入通过与学生的对话,引导学生认识情绪的概念,并与学生
2.一起讨论情绪对人的影响教师同学们,你们有没有发现情绪对我们的影响很大呢?比如,当你们生气的时候,会有什么感受?学生我会觉得心烦意乱,不想跟别人说话4学生我会觉得很累,不想做任何事情5学生我会觉得很生气,想找人发泄6第二环节情境呈现呈现故事教师通过或故事书呈现小猴子小猪的故事,讲述
1.PPT他们在不同情绪下的行为和感受教师今天我们要听一个关于小猴子和小猪的故事请大家仔细听故事中小猴子和小猪在不同情绪下的表现提问引导根据故事内容,提出问题引导学生思考
2.教师小猴子为什么会生气?小猪为什么会害怕?学生们在同样的情境下会有什么不同的情绪?学生小猴子生气是因为别的小动物抢走了他的玩具7学生小猪害怕是因为遇到了一只大老虎8学生如果是我,我可能会生气或者害怕,要看具体的情况9第三环节情绪分类.情绪分类教师通过或大屏幕呈现不同的情绪表情,让学生1PPT分辨不同的情绪,并进行分类教师现在,请大家看一下屏幕上的表情,这些表情代表了不同的情绪请你们和你们的伙伴一起讨论,把这些情绪分成几类学生们分组讨论,并将表情分成高兴、生气、害怕、难过等几类学生互动让学生们分组,每组选择一种情绪,通过表情和动作
2.来表达该情绪,其他组员猜测该情绪是什么教师现在,每个小组选择一种情绪,通过表情和动作来表达,其他组员猜测是什么情绪学生(做出生气的表情和动作)A学生我觉得你是生气B第四环节情绪管理.情绪管理方法教师通过或黑板呈现情绪管理的方法,如深1PPT呼吸、找人倾诉、积极思考等教师情绪管理非常重要,我们可以通过一些方法来帮助自己处理情绪请看屏幕上的方法,这些方法可以帮助我们控制情绪.情景模拟教师选择几种常见的情绪,让学生们分组进行情景模2拟,演示不同情绪下的应对方法,并进行讨论和总结教师现在,我给你们几个情绪,比如生气、害怕、难过,你们分组进行情景模拟,演示不同情绪下的应对方法学生(扮演生气的角色)我觉得很生气,但我知道我应该冷静下C来,所以我会深呼吸,数到十再说话学生我觉得很害怕,但我知道我可以找人倾诉,所以我会找朋D友或老师告诉他们我的恐惧第五环节情绪的主人情绪的主人教师通过或故事书呈现小猴子小猪的故事中,
1.PPT小猴子是如何成为情绪的主人的教师小猴子通过学习和努力,成为了情绪的主人他学会了控制自己的情绪,不再被情绪左右学生思考让学生们思考,他们在日常生活中如何成为情绪的主
2.人,如何正确处理自己的情绪教师同学们,你们在日常生活中如何成为情绪的主人呢?举个例子学生我觉得我可以通过积极思考来控制自己的情绪比如,当我E遇到困难时,我会告诉自己要相信自己,相信自己一定能够解决问题第六环节课堂总结.总结教师通过与学生的互动,总结本节课的学习内容,强调情1绪的重要性和正确处理情绪的方法教师同学们,今天我们学习了情绪的概念和种类,还学会了一些情绪管理的方法记住,我们是情绪的主人,要学会正确处理自己的情绪提问教师随机提问学生,检查学生对本节课内容的掌握情况
2.教师同学们,你们学到了哪些情绪管理的方法?举个例子学生我们学到了深呼吸、找人倾诉和积极思考比如,当我生气F的时候,我会深呼吸来冷静自己
六、板书设计情绪的主人-情绪的概念和种类-情绪管理的方法-成为情绪的主人
七、教学反思通过本节课的教学,学生对情绪的概念和种类有了更深入的了解,学会了一些情绪管理的方法,并能够在情绪出现时进行合理的应对学生们在情境呈现和情景模拟环节积极参与,通过角色扮演的方式更加深入地理解了情绪管理的方法但在情绪分类方面,学生在分类准确性上还需要加强训练在今后的教学中,我将更加注重学生的参与和互动,提高学生的学习兴趣和积极性。