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文本内容:
人教英语五年级下册第三单元大单元教学设计PEP单元解读Unit3My schoolcalendar
一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称Unit3My school基本信息英语五年级第二学期人教版PEPcalendar序号课型对应教材内容1听说Part A Lets tryLets talk2词汇Part ALets learnRead andsay课时划分3音标Part ALets spell4听说Part B Lets tryLets talk5词汇Part B Lets learnAsk and write6读写Part B-C Read and write-Story Time
二、教材分析本单元学习的主题是校历分为主情景图和ABC三个部分主艇图本单元学习的主题是校历通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历讨论的场景,展示了不同节日所在的月份主情景图通过展Oliver和吴一凡,陈杰和Saah之间讨论校历内容的对话,引出本单元要学习的部分核心词汇和句型,也从不同的节日中体现出东西方的节日文化A部分Let stry本部分是听力练习,针对学校要举行的活动而计学生通过阅读邀请卡上的文字信息,听录音,勾选答案本活动的目的是让学生对一般将来时的句型有初步的感知,并通过听前阅读题目,初步预测听力内容,听录音教学任务二新知操练新词教授中融入句型操练,学习新词和目标句型后,通Step2New phrases用复习目标句型的方式为过观看视频,跟读单词和对
7.新词教授接下来的对话练习打好了话和角色扮演任务的形式
①出示节日图片,提问Whenisthe...基础进一步操练和巩固
②要求学生根据图片猜测月份,出示教授过程中注重拓展训练,该月份单词、音标和缩写形式进基于课本但不局限于课本,行教授充分发挥学生的主观能动
8.以此方法教授1-6月性
9.学习月份过程中教授活动和节日新单词
10.游戏sharp eyes—快速读出你看到的单词Step3:Lets learn跟读录音模仿并角色扮演,
1.展示课本单词和音频,要求学生跟读培养了学生的口语能力和
2.播放lets learn部分视频,要求学生观看应用能力并跟读
3.展示课本图片,要求学生跟读单词和对话录音,并与同桌进行问答教学任务三Qtpn4-Priicticp对话练习的脚手架搭建好,交际应用与对话
5.对话练习出示不同月份和活动图,并先完整感知对话,再根据图出示对话模板要求学生根据月份活动完整感知词组和对话后再变化进行填空和对话练习片提示补全对话,最后根据通过游戏操练,描述图片、目标单词和句型创编对话,
6.Read andmatch要求学生朗读单词并创编对话和猜谜的形式,在循序渐进,轻松掌握进行连线情境中练习和掌握目标知回归课本,但依旧形成情境
7.Read andsay判断正误并纠正识闭环,保证课堂的完整性
8.Playagame快问快答,同桌之间互问节FI时间并回答教学任务四知识练习与巩Step67:Language Pointsand Exercise将本将教学落到实处,交际意识固课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适培养之后,知识点的教授也量的题目训练,请学生课上完成并回答跟上,保证学生在理解的同进行知识点讲解后,配合适时能够运用到具体题型中当练习,再通过归纳总结,去.将本节课内容进行整体梳Step8:Summary知识的总结和归纳,呼应教理
2.总结本课时重点单词和目标句型,要学生学目标的完成和落实,情感一起回忆归纳态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homework作业布置落实双减政策,减
1.抄写本课时的重点短语5遍量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练
2.课后对家人或朋友最喜欢的季节进行提问,并写出喜欢的理由板书设计:Unit3My schoolcalendarPart ALets learn Read andsayIrbJ MarchMar.Newyca-JbarApHBUFr.出Ji卡meJian.CMdetRigFathersOoy•When is+活动/节日?•Its in十月份.教学反思木课时的知识内容现相对而言难度不大,而且与我们的生活实际也很紧密,教师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来;在日常生活中,让学生多用英语来表达和交流,巩固所学知识,真正做到学以致用,例如讨论校历安排等Unit3My schoolcalendarPart ALefs spell单元Unit3课时第3课时
1.能够掌握字母组合ch和sh的发音规则,即ch和sh在单词中发音分别为/ch/和/sh/
2.能够读出符合ch和sh的发音规则的单词,并且能够拼写出符合ch和sh发音规则的单教学目标词
3.能够根据ch和sh的发音规则拼读、拼写单词重点
1.能够掌握字母组合ch和sh的发音规则,即ch和sh在单词中发音分别为/ch/和/sh/
2.能够读出符合ch和sh的发音规则的单词,并且能够拼写出符合ch和sh发音规则的单教学重难词点难点学生能够读出符合ch和sh的发音规则的单词,并且能够拼写出符合ch和sh发音规则的单词
1.已有知识背景情在
三、四年级以及五年级第一学期,学生已经学习了元音a,e,i,o,u的发音、以及常见元音析组合的发音学
2.本课重点分本单元主要学习辅音字母组合ch与sh的发音,课本词汇均为已学词汇复现教学工具PPt教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in情境导入
8.观看h/c/s发音视频本环节通过视频导入,字通过h/c/s发音视频,引导母视角激发学生学习兴趣
9.出示字母h并并展示字母组合ch,sh,要求学生感知发音规律,主动探学生猜测两种字母组合的发音索新知教学任务二Step2Lefs spell新知操练
11.出示老师教书的黑板场景,呈现图片通过老师教学的场景学习新单词和目标音标发音方以及场景句型,引导学生学习句型中学习新词和目标音标组合法的重点单词,跟读录音,掌握正确发后,通过听力跟读,拓展训音练,歌唱chant的形式进一
12.完成ch字母组合的教授过后,出示步操练和巩固完整图片进行跟读和音标总结
13.出示拼读单词过程,引导学生自行拼读单词
14.学习音标”/发音规则,并观看视频学习发音方法培养学生的知识整合和应
15.播放书本Read,listen andchant.部分用能力,完善拼读过程,帮视频,要求学生跟读录音助学生进一步掌握拼读方
16.引导学生发散思维,思考还有哪些ch法字母组合的单词,根据游戏提示进行拼读
17.按上述流程继续学习sh字母组合发音Step3:Lets chant
6.观看书本cham视频,要求学生跟读练习跟读录音模仿并角色扮演,
7.出示chant原文,要求学生自行进行操练培养了学生的口语能力和并展示应用能力教学任务三Qtpn4-Przidicp交际应用与对话
9.听单词录音并选择正确的字母组合回归课本,但依旧形成情境
10.摘桃子要求学生朗读单词,并将方框闭环,保证课堂的完整性完整感知单词和音标后再里的单词按ch和sh的字母组合进行通过单词分类游戏活动,和分类编写句子拓展的形式,在情
11.Listen,numberandsay要求学生听录活动练习的脚手架搭建好,境中练习和掌握目标知识音给词组排序并朗读先完整感知对话,造句活动
12.Choose,write andsay要求学生朗读单培养学生的模仿能力和创词,并将单词进行连线,按照句型模编能力板进行造句教学任务四Step67:Language Pointsand Exercise将本将教学落到实处,交际意识知识练习与巩固课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适培养之后,知识点的教授也量的题目训练,请学生课上完成并回答跟上,保证学生在理解的同进行知识点讲解后,配合适时能够运用到具体题型中当练习,再通过归纳总结,去将本节课内容进行整体梳Step8:Summary知识的总结和归纳,呼应教理
3.总结本课时重点单词和目标句型,要学学目标的完成和落实,情感生一起回忆归纳态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homework作业布置落实双减政策,减
1.Findmorewordswith“ch”/“sh”,trytoread量不减质,重视实际场景的them.交际应用,减轻机械操练
2.Do theexercises.板书设计Unit3My schoolcalendarPart ALetsspellsheep fishshirt shortsChinachicken lunchteacher教学反思本课时主要是通过单词总结字母组合的发音,趣味性较少教师引入押韵歌谣,则较好地吸引了学生的兴趣,通过单词押韵的朗读,提高学生的求知欲望,进而引入课本的知识学习此外,还可以增长学生的课外知识Unit3My schoolcalendarPart B Lefs tryLets talk单元Unit3课时第4课时
1.能够完成听录音选择答案的活动
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意
3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演教学目标
4.能够在情景中运用句型When is…It sin…We11…询问并回答有关学校活动举行的月份及内容
5.能够在语境中理解theGreat Wall的意思,并能正确发音
6.能够运用句型I11…及参考词汇完成操练活动重点
1.能够在情景中运用句型When is…II sin••We II…询问并回答有关学校活动举行的月份及内容教学重难点
2.能够运用句型I11…及参考词汇完成操练活动难点能够运用句型I11…及参考词汇完成操练活动
1.已有知识背景学生已知四季的表达方式,以及各类不同节日英文名称和对应的习俗情析学生已知道表示一般将来时的句子We/Iwill-.
2.本课重点学分能够在情景中运用句型Whenis…?It sin…We H…询问并回答有关学校活动举行的月份及内容并且按照正确的语音、语调及意群朗读对话进行角色表演PPt教学工具教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in情境导入
10.观看lefs sing歌曲视频本环节通过视频导入,回顾
11.打地鼠游戏复习A部分月份单词和活通过观看视频初步了解话A部分有关月份和节日的动节日词组题,通过复习情境引导学生内容,以复习视角激发学生12_.转盘游戏操练对话When isthe…?主动探索新知学习兴趣,在情境中自然的Its in____________.展开教学教学任务二新知操练Step2Lets try
18.展示四季图片,并询问When isyour学习新词和目标句型后,通birthday Which season isyour birthday过听力选择正确答案,回答in培养学生的听力技能,听前问题,补全对话和角色扮演
19.出示Oliver图片并提问:Whos he识别图片,收集信息任务的形式进一步操练和Whyishesohappy引导学生猜测他的巩固生日将会有什么?跟读原文录音培养学生的
20.听录音,勾选生日将会有排队还是蛋糕,语音语调意识并核对答案
21.出示听力原文并要求学生跟读模仿,强调will的用法Step3:Lcfs talk
8.出示图画并要求学生观察途中人物在讨要求学生带着问题观看录论些什么,教授新单词和词组像并找出答案,将任务型教
9.出示场景并要求学生观看视频后回答问学融入课堂题
1.Whichseasondoes Oliverlike best
2.Does ChenJielikeautumnWhy10What willthey do
4.When isthe trip将听力原文中,有关目标单thisyear词和句型的内容挖空设置
10.播放视频成拓展新题型,加深学生对
11.核对答案知识的理解
12.出示第三人称描述,要求学生填空并复述内容
13.将对话内容打乱,要求学生排序跟读录音模仿并角色扮演,
14.将原文挖空,要求学生听听力并补充完培养了学生的口语能力和整应用能力
15.出示听力原文,要求学生听听力并模仿
16.要求学生根据提示进行角色扮演教学任务三交际应用与对Step4:Practice回归课本,但依旧形成情境话
13.出示书本插图,提问:What willyou do闭环,保证课堂的完整性for yourmum onMothers Day提供示对话练习的脚手架搭建好,完整感知单词和对话后再范对话要求学生角色扮演先完整感知对话,根据目标通过小组创编对话和创编
14.出示对话模板和词组素材,要求学生单词和句型创编对话,循序对话拓展的形式,在情境中根据模板和素材与同桌创编新对话渐进,轻松掌握练习和掌握目标知识
15.Pairwork根据对话模板调查同学的对话展示培养学生的交际活动计划并完成计划表能力和创编能力教学任务四知识练习与巩Step67:Language Pointsand Exercise将本将教学落到实处,交际意识固课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适培养之后,知识点的教授也量的题目训练,请学生课上完成并回答跟上,保证学生在理解的同进行知识点讲解后,配合适时能够运用到具体题型中当练习,再通过归纳总结,去将本节课内容进行整体梳Step8:Summary知识的总结和归纳,呼应教理
4.总结本课时重点单词和目标句型,要学学目标的完成和落实,情感生一起回忆归纳态度教育,培养学生高尚的价值观作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的Step9:Homework交际应用,减轻机械操练
1.按照正确的语音、语调朗读课文对话★
2.用句型“1ll/We
11...”写几个句子★★
3.给妈妈制作一张母亲节卡片★★★板书设计Unit3My schoolcalendar PartBLets try Lets talkOctob theGreat Wall一•一When isthe trip this yearSentences-J-Its in October.教学反思
1.本课时以教师的引导为辅,学生训练为主,设计了较多的学生自主设计对话的环节,主要是发挥学生的主动性和创造性
2.在节日普及上,学生可以更好地了解母亲节,结合学生感恩父母的情怀,教育学生要学会用实际行动报答父母Unit3My schoolcalendarPart BLets learnAsk and write单元Unit3课时第5课时
1.能够听、说、读、写六个月份单词July,August,September,October,November,December教学目标
2.能够在语境中正确运用这六个月份单词
3.能够根据实际情况填写合适的月份单词并进行描述重点
1.能够在语境中正确运用这六个月份单词教学重
2.能够根据实际情况填写合适的月份单词并进行描述难点难点能够根据实际情况填写合适的月份单词并进行描述
1.已有知识背景学生已知四季的表达方式,以及各类不同节日英文名称和对应的习俗学生已知道表示一般将来时的句子We/Iwill•••学情分析
2.本课重点能够听、说、读、写六个月份单词July,August,September.October,November December教学PPt工具教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in情境导入
13.观看lets sing歌曲视频
14.记忆大闯关出示月份活动和节日图片本环节通过视频导入,回顾通过观看视频初步了解话及其单词,给学生一分钟时间记忆位月份活动和节FI,以更习视题,通过游戏复习导入引导置,然后遮挡,要求学生根据问号出角激发学生学习兴趣,在情学生主动探索新知现的位置说出该位置所代表的词境中自然的展开教学教学任务二新知操练Step2New phrases新词教授中融入句型操练,
22.新词教授用复习目标句型的方式为学习新词和目标句型后,通
③出示节日图片,提问Whenisthe...接下来的对话练习打好了过观看视频,模仿对话,补
④要求学生根据图片猜测月份,出示基础全对话和角色扮演任务的该月份单词、音标和缩写形式进形式进一步操练和巩固行教授教授过程中注重拓展训练,
23.以此方法教授7-12月基于课本但不局限于课本,
24.学习月份过程中教授活动和节日新单充分发挥学生的主观能动词性
25.游戏sharp eyes一快速读出你看到的单词游戏操练寓教于乐Step3:Lets learn
4.展示课本单词和音频,要求学生跟读跟读录音模仿并角色扮演,
5.播放lets learn部分视频,要求学生观看培养了学生的口语能力和应用能力并跟读
6.展示课本图片•,要求学生跟读单词和对话录音,并与同桌进行问答教学任务三交际应用与对Step4:Practice回归课本,但依旧形成情境话
16.对话练习出示不同月份和活动图,并闭环,保证课堂的完整性出示对话模板要求学生根据月份活动完整感知单词和对话后再变化进行填空和对话练习通过小组创编对话,描述图
17.Game根据出现的月份词和箭头指示的片和创编对话拓展的形式,方向,说出临近月份对话练习的脚手架搭建好,在情境中练习和掌握目标
18.跟随节奏一起朗读韵律诗先完整感知对话,再根据图知识
19.出示对话句型模板要求学生进行角色扮片提示补全对话,最后根据演目标单词和句型创编对话,循序渐进,轻松掌握
20.出示节己填空题目,要求学生通过互相问答填写答案
21.分类活动将下列词组按活动和节日进行分类教学任务四知识练习与巩Step67:Language Pointsand Exercise将本将教学落到实处,交际意识固课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适培养之后,知识点的教授也量的题目训练,请学生课上完成并回答跟上,保证学生在理解的同进行知识点讲解后,配合适时能够运用到具体题型中当练习,再通过归纳总结,去将本节课内容进行整体梳Step8:Summary知识的总结和归纳,呼应教理
5.总结本课时重点单词和目标句型,要学学目标的完成和落实,情感生一起回忆归纳态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homework作业布置落实双减政策,减
1.正确地抄写本课时的重点单词★量不减质,重视实际场景的
2.完成本课时配套练习★★交际应用,减轻机械操练
3.写一段话关于你最喜爱的月份及原因★★★板书设计:Unit3My schoolcalendarPart ALets learn Askand write选出正确答案Let stalk本部分学习的核心句型是When isthe partyIts inApril.教材通过Mike和张鹏对校历上
四、五月要举行的活动的讨论,介绍了孩子们在春天将有很多趣味性活动的情景,即四月的运动会和复活节聚会、五月的春游,让学生感知上述核心句型的语义及语用情景Letslearn本部分学习的单词是January,February,March,April,May,June教材通0过Mike和张鹏对校历前六个月活动的讨论,呈现了上述六个有关月份的单词本部分的教学目标是学生能够听、说、读、写六个月份名称;能够在语境中正确运用这六个单词;能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改Read andsay本活动用于操练ALets learn板块的六个月份的名称通过判断正误,讨论不同月份中要庆祝的节日,进一步强化单词的音形义匹配训练,并渗透跨文化知识Letsspell Letsspell分为Read,listenandchant;Listen,numberandsay以及Listen,choose,write andsay三部分第一部分呈现了常见的字母组合ch和sh在单词中分别发/tf/和/f/的规律,并通过吟唱歌谣强化记忆第二部分通过听录音完成词组排序、读词组的活动,强化ch和sh的音与形对应关系第三部分则是让学生根据单词的意义进行配对,并在单线上完成句子抄写活动通过在单线上完成抄写句子的活动,锻炼学生在无四线三格的情况下书写规范与美观教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,注意引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh在单词中分别发/出和规律B部分Let stry本部分是听力活动,旨在引出本单元的一个话题一生日学生读图,了解图片和文字信息,学生听一段包含核心句型的对话后,根据录音,勾选正确答案LMstry一般放在Le/stalk的教学之前,情景上自然过渡到对话教学部分,还可以检测学生对将要学习的核心句型的理解程度When is+活动/节日?SeatBKes•Its in+月份.I,ll...教学反思本课时教师通过电影视频以及歌曲巧妙地引入所学知识,既可以让学生学习到西方节口文化,又可以使学生在视频和歌曲的欣赏中学到新知识这种趣味性教学比较适合引导学生的学习,也利于激发学生的学习兴趣Unit3My schoolcalendarPart B-C Readandwrite-Story Time单元Unit3课时第6课时
1.能听懂“Readandwriie”部分内容,并完成判断和回答问题的任务
2.能听、说、认读单词“holiday,game,roll,wchocolateM,“bunny,by”和词组look学标for”教
3.能够尝试模仿关键句型I11…写出3个句子目
4.完成“Let swi叩it叩”部分的任务,能够在教师的帮助下总结介词in,at,on与时间搭配的基本规则并完成相应练习重点能听、说、认读单词“holiday,“game”,“roll”,“chocolate”,教学重难“bunny”,“by”和词组“look for”点难点完成“Letswrapitup”部分的任务,能够在教师的帮助下总结介词in,at,on与时间搭配的基本规则并完成相应练习
1.已有知识背景学生已知四季的表达方式,以及各类不同节日英文名称和对应的习俗学情分学生已知道表示一般将来时的句子Wc/1will-.析
2.本课重点能够尝试模仿关键句型I II….写出3个句子rH….教学ppt工具教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图Step1:Lead in
15.观看lets sing视频,一起跟唱游戏复习,寓教于乐教学任务一情境导入通
16.Gametime将月份分类并读出来通过问答活动,复习旧知,过观看视频了解话题,通过
17.出示句型模板和词组库,要求学生与同同时活跃课堂气氛回顾主题词汇,以及自由对桌进行对话创编,谈论有关月份节日话操练句型,在情境中复习和活动的话题旧知,导入新知教学任务二读写活动操Step2Lets readandwrite带着问题阅读文本,培养学练
26.出示文章图片和Robin形象,询问生在文本中寻找关键信息Whatis it的能力在观察图片进行问答之后,A.It isastory.B.It isadialogue.在文章中标注答案所在位通过填空,跟读录音和拓展C.It isaninvitation.置,帮学生养成定位答案的设计的形式,循序渐进的操
27.要求学生快速阅读题目,并在文章画出阅读习惯练,达到熟练应用的目标关键句子
28.出示文章,定位答案完成书本任务,将教学
29.教授RSVP和by的用法
30.出示文章Readandtick,要求学生阅读并落实到课本勾选正确答案在文本中教授新单词,能更
31.出示思维导图,要求学生根据关键词进好的在语境中理解单词的行文章复述用法
32.要求学生观看视频并复述
33.假设你要办生日派对,你会做些什么,模仿跟读练习,培养学生按要求学生根据提示写三个句子照意群进行正确朗读的能
34.出示文章模板,要求学生根据模板撰写力一封邀请函Step3:Lets check
1.Listen andwrite.
①教师出示该部分的听力题,要求学生听听力并圈出正确答案
②再听一次,回答问题完成书本任务,回归书本,
③出示听力文本,要求学生跟读聚焦听力技能的教授
2.Leis wrapitup将介词放入合适的位置组成正确的句子教学任务三故事阅读Step4:Story Time
22.出示问题,要求学生带着问题观看视频,带着问题观看故事视频,了找出答案带着问题进行阅读,进行阅解故事梗概之后,通过跟读
1.Its______now.读技能的操练录音,角色扮演的活动在情
2.Zoom willvisithis_______.境中进一步感知和操练
3.Zoom willhaveamaths test______.
23.观看视频后核对答案讲故事逐图展示并讲解,能
24.听故事并填充表格更好的辅助学生了解细节
25.阅读故事并判断正误
26.阅读故事并跟读
27.Act outhe story.要求学生跟读录音并模仿
28.学生两人一组进行角色扮演,教师请几语音语调,为角色扮演打好组学生上台表演,其他学生进行评价基础教学任务四知识练习与巩Step56:Language Pointsand Exercise将本将教学落到实处,交际意识固课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适培养之后,知识点的教授也量的题目训1练,请学生课上完成并回答跟上,保证学生在理解的同进行知识点讲解后,配合适时能够运用到具体题型中当练习,再通过归纳总结,去将本节课内容进行整体梳Step7:Summary知识的总结和归纳,呼应教理
6.总结本课时重点单词和目标句型,要学学目标的完成和落实,情感生一起回忆归纳态度教育,培养学生高尚的价值观Step8:Homework作业布置落实双减政策,减I.按照正确的语音、语调朗读Readand量不减质,重视实际场景的write部分的内容★交际应用,减轻机械操练
2.完成本课时配套练习★★
3.仿照课文制作一张英语聚会邀请函★★★板书设计:Unit3My schoolcalendarPart B-C Readandwrite-Story TimeWords SentencesJanuaryJan.QJulyJul.y-Whenis...节日名称?FcbniaiyFcb.QAugustAug.-Itsin...月份.MarchMar.SqteniberSept.“AprilApr./OctoberOct..m....May NovemberNov.Well....VJuncJun.,DccanbcrDcc.教学反思:教师要在Slorytime中进行课堂延伸,告诉学生即使是同一种节日也会因为地域的差异而形成不同的庆祝方式,这就形成了文化差异文化是没有优劣之分的,教师教育学生应持有求同存异、包容并序的态度对待不同地域的文化Let7stalk本部分学习的核心句型是WhenisthetripthisyearItsinOctober...wellgototheGreatWalk教材通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景,介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方,让学生感知上述核心句型的语义及语用情景在教学本部内容过程当中,教师引导学生在外出郊游时应该注意自己的行为,养成文明出游的良好习惯Let7slearn本部分学习的单词是July,August,September,October,November,December教材通过Oliver和陈杰对中西方节日和活动的讨论呈现单词的词形和意义oAsk andwrite本活动用于帮助学生练习和巩固BLefsleam板块的词汇,要求学生能听、说、读、写B部分Letslearn中不同的节日名称,并根据节日填写相应的月份,将句子补充完整练习时教师可适当拓宽内容,增加更多例句与更多的节日和月份进行配对本活动可以在BLetslearn之后运用,进行语言的巩固和操练也可以在教学B部分Letslearn的单词时作为导人使用Readandwiite分为读、写两部分第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂请束,完成读后判断句子正误的活动第二部分要求学生能够参考例词,写出含有核心句型的三个句子建议本部分在教学BLefs learn之后进行教师可在教学中培养学生寻找关键词、关键信息的阅读方法,同时提醒学生在单线上正确书写句子的注意事项Lefscheck为听力活动,用于检测本单元A、B部分的核心句型和词汇听力活动包括两步第一步要求学生听音画圈,先观察表格,逐一阅读表格中的信息,学会从表格中大致了解考查点,并做到有意识地去听材料,完成听音圈出月份的任务第二步要求学生关注细节信息,听录音回答问题,在单线上写出问题的答句Letswrap itupLetswrap即itup板块要求学生能够在教师的帮助下总结介词in,al,on与时间搭配的基本规则,并根据要求完成填空练习教师处理这部分内容时,可以提供更多的句子,让学生根据月份、星期、时间进行归类和区分C部分本部分主要讲述的故事内容是在暑假还未来时,Zoom就急着向Zip介绍自己的暑假计划计划中,Zoom首先将会去新疆看望自己的爷爷和奶奶,他将会去新疆吐鲁番的葡萄沟,品尝那里甜美的葡萄随后,他将去黄山,欣赏黄山的大美风光但在Zip的提醒下,Zoom突然想到还未准备的期末考试即将来临,顿时手足无措整个故事说明我们需要提早做好合理的计划,而不是盲目地只贪图享乐,忘记学习本部分为选学内容教师引导学生通过小组合作的形式在课夕阳旗故事,在课堂中直接展示自学成果教师可以根据学生实际的展示情况,对个别难点进行讲解
三、基于核心素养下的单元教学目标类别教学目标句型语言能力•能够听、说、读、写句型:WhenisthepartyI5sinApril.Whenis the tripthis year Its inOctober...well goto theGreat Wall.•能够在情景中运用句型When isthe...Its in…就某个活动在哪个月份举行进行问答•能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演•能够在图片的帮助下理解Robin的邀请函;能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的邀请函,并运用核心句型完成邀请函撰写任务词汇•能够听、说、读、写单词January,February,March,April,May,June,July,August,S叩lember,October,November,December•能在语境中正确运用这12个单词对月份进行描述•能够根据实际情况判断句子正误并做相应的修改,并按实际情况填充合适的单词进行描述语音•能够掌握字母组合ch和sh的发音规则,即ch和sh在单词中发音分别为/ch/和/sh/•能够读出符合ch和sh的发音规则的单词并且能够拼写出符合ch和sh发音规则的单词•能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范语法•能够在教师的帮助下理解一般将来时态的句子用will来表小0•能够了解校历上一年12月中丰富多彩的活动文化意识•能够在老师的引导下感知英文发音体系,寻找与中文的相似之处,进行学习迁移•能够树立良好的时间观念,健康生活思维品质•能够在生活中主动询问或对他人的询问热情回答,互相了解各自的日常学习及生活情况•能够举一反三,敢于尝试并总结归纳,强化主动探究的,自学习能力主学习的观念•能够乐于学习和模仿语音语调,积极参与小组合作练习
四、单元学业质量感知和运用木单元以Myschoolcalendar为话题的主题对话,多元化的活动让学生在情景中能掌握如何用When isthe partyItsinApril.When isthetripthisyearIts inOctober...well goto theGreatWall.就某个活动在哪个月份举行进行问答跟读音频材料,反复模仿说话人的语音语调借助视频、图片等多元视听资源,进一步感知单元目标句型在实际对话中的应用愿意积极的参与小组合作展示,积极询问和回答有关他人日常作息和周末活动的问题Unit3My schoolcalendarPart ALets tryLet5stalk单元Unit3课时第1课时
1、词汇能够听、说、读表示月份的单词January,February,March,April,May,June.
2.能听、说、认读单词教学目标few,thing,meet,Easter,trip,afew,sports meet
2、句型能够听懂、掌握并且在真实情景中灵活运用句型,讨论不同节日的时间--When is…(节日/活动名称)?-It,sin…(月份).重占.能够听懂、掌握并且在真实情景中灵活运用句型,讨论不同节日的时间—Whenis…(节日/活动名称)?—It sin…(月份).教学重难点难点学生能够灵活运用所学句型在情景中询问并回答关于月份的活动的问题,实现语言输出
1.已有知识背景学生已知四季的表达方式,以及各类不同节口英文名称和对应的习俗例如三年级学习的万圣节等学情分析
2.本课重点能够听懂、’掌握并且在真实情景中灵活运用句型,讨论不同节日的时间-Whenis…(节日名称)?-It sin…(月份).PPt教学工具教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in情境导入
1.观看月份歌曲视频
2.提问Howmany monthsarc there本环节通过视频导入,回顾通过观看视频初步了解话
3.出示四季图片并提问Howmanymonthsin四季表达,以及习视角激发题,通过复习情境和区分季aseason学生学习兴趣,在区分季节节月份引导学生主动探索
4.出示每个季节所代表的月份名称代表月份的情境中自然的新知展开新知教学教学任务二新知操练通过回顾季节活动复习词组并学习新单词,能极大的学习新词和目标句型后,通Step2Letstry引起学生的学习兴趣,并融过听力填空,回答问题,补
1.出示March,April,May三个月份单词全对话和角色扮演任务的并提问这三月属于哪个季节,教授学入句型教学,为听力做好准形式进一步操练和巩固生读音并学习新词备
2.复习回顾春天能进行的活动,并教授新单词thingo
3.教授新词组school trip,sports meet培养学生的听力技能
4.展示邀请函将要求学生阅读并回答问题QI:What isit Q2:When isthe sportsmeet并教授新单词invitation
5.播放听力,要求学生听录音并选择Who跟读录音,培养学生的语音willgo tothesportsmeet nextweek语调意识
6.展示原文,要求学生跟读Step3:Lets talk要求学生带着问题观看视
1.出示三个问题
1.WhaldoMikeand Zhang频并找出答案,将任务型教Peng talkabout
2.When isthe English party学融入课堂
3.Whenistheschool trip要求学生观看视频将听力原文中,有关目标单并找出答案词和句型的内容挖空设置
2.出示听力材料并核对答案成拓展新题型,加深学生对
3.将原文挖空,要求学生听录音并填空知识的理解41出示原文,要求学生听听力并复述跟读录音模仿并角色扮演,培养了学生的口语能力和
5.出示对话人物,要求学生根据模板进行角应用能力色扮演教学任务三交际应用与对Step4:Writeand talk话
1.出示图片,活动词组和月份,并出示对话模板进行操练,要求学生根据模回归课本,但依旧形成情境完整感知单词和对话后再板,使用目标句型进行对话练习闭环,保证课堂的完整性通过小组创编对话,描述图
2.出示单词词组和句型模板,要求学生用目对话练习的脚手架搭建好,片和创编对话拓展的形式,标句型与同桌创编对话询问活动举办先完整感知对话,再根据图在情境中练习和掌握目标的时间片提示补全对话,最后根据知识
3.出示对话模板,要求学生进行填空并创编目标单词和句型创编对话,新对话循序渐进,轻松掌握
4.根据所提供的词组和句型,介绍自己学校对话展示培养学生的交际的活动举办时间能力和创编能力教学任务四知识练习与巩Step67:Language PointsandExercise将本将教学落到实处,交际意识固课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适培养之后,知识点的教授也量的题目训练,请学生课上完成并回答跟上,保证学生在理解的同进行知识点讲解后,配合适时能够运用到具体题型中当练习,再通过归纳总结,去将本节课内容进行整体梳Step8:Summary知识的总结和归纳,呼应教理
1.总结本课时重点单词和目标句型,要学生学目标的完成和落实,情感一起回忆归纳态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homework作业布置落实双减政策,
1.听Let stalk的录音,跟读对话,并尝试减量不减质,重视实际场背诵景的交际应用,减轻机械
2.调查自己家庭成员最喜欢的季节和原因操练并记录下来板书设计:Unit3My schoolcalendarPartALets tryPts talk—Whenis theEnglishparty—It,sinApril.Whenis+就/节日……在什么时候?Ifsin+月份.在……月.教学反思:本课时的重点在于掌握重点句式,并通过对话训练来加强巩固本课时的难点是在操练重点句式时要接触一些新词,教师要注意慢慢引导,以音乐的方式引入教学内容,然后综合运用小组对话、游戏等形式来巩固所学知识Unit3My schoolcalendarPart ALetslearnReadandsay单元Unit3课时第2课时
1、词汇能够听、说、读表示1-6月份单词以及了解节日或者活动的说法Months:JanuaryJan.FebruaryFeb.MarchMar.AprilApr.May JuneJun.学Festivals/activities:New YearsDay wintervacation,Tree PlantingDay,Englishparty,sports标meet,singingcontest,schooltrip,MayDay,MothersDay,ChildrensDay,FathersDay
2、句型教目能够听懂、掌握并且在真实情景中灵活运用句型,讨论不同节日的时间一When is…节日/活动名称--It sin…月份.重点能够听、说、读表示1-6月份单词以及了解节日或者活动的说法Months:JanuaryJan.FcbruaryFeb.MarchMar.AprilApr.May JuneJun.难点教学重难能够听懂、掌握并且在真实情景中灵活运用句型,讨论不同节日的时间点—When is…节日/活动名称?—W sin…月份.
1.已有知识背景学生已知四季的表达方式,以及各类不同节日英文名称和对应的习俗已经完成本单元第一课的学习,知道When的提问方式学情分析
2.本课重点能够听、说、读、写表示月份单词January,February,March,April,May,JunePPI教学工具教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in情境导入
5.观看月份视频本环节通过视频导入,回顾
6.出示活动和月份,要求学生进行时间询问通过观看视频初步了解话描如何询问某活动的举办并回答题,通过复习和画四季情景时间及其回答,以复习视角
7.提问Howmanyseasonsarethereinayear导入引导学生主动探索新激发学生学习兴趣,在情境接着提问Howmanymonthsaretherein知中自然的展开教学ayear。